大班語言散文詩夢教案反思

1、大班語言散文詩夢教案反思這是大班語言散文詩夢教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。設計意圖：3-6歲兒童學習與進展指南指出，幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜愛跟伙伴共享自己的夢。而夢是非常奇妙、神奇的，有很多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一完成，夢對于小朋們來說，總是充滿了夢想與憧憬。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動夢，讓幼兒在主動快樂的環(huán)境中感受詩歌的語言美?；顒幽繕耍?理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中

2、的語言美和意境美。2能依據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。活動準備：多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音活動過程：一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。師：小好友們，你們在這張圖上都看到了什么？師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小好友們有沒有做過夢？都夢到了什么？師：你們的夢真好玩呀！那肯定想明白這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。1.老師配樂朗誦詩歌。2.老師提問：小好友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？三、分段學習詩歌。我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？1.

3、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么明白的？四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。1.完好播放錄音。2.師：聽完詩歌夢，你們的心里有什么樣的感覺？3.師：看著這些漂亮的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用美麗的動作來表現(xiàn)夢的溫順）4.幼兒跟讀。延長：老師引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。師：小好友們，小女孩的夢美不美？你們喜愛嗎？如今請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫順、甜蜜的聲響說一說。附詩歌：夢在夢里，我是多么甜美。我夢見自己變成一朵小花，柔柔

4、的太陽給我披上金色的衣裳。我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。不，這不是夢，這是真的！我們的生活就像像夢一樣暖和甜美活動反思：夢這首詩歌為讀者創(chuàng)設了一種幽美、溫順的意境。所以在選擇語言課的時分一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者由于這首詩歌想象奇異，能讓孩子從想象中獲得一些夢想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的進展，語言表達力量也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真剛要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。通過今日對詩歌夢的開展，再加上老師們的

5、評課，也給我?guī)砹嗽S多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感受：一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。在活動中的三個目標都能根本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過賞識圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠依據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個夢見，所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容參加到目標中，讓目標更加詳細一點。二、活動的導入部分需更加切合實際一點。在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng)，但是最終發(fā)如今進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的協(xié)作，幼兒也做不到趕緊進入夢這樣的情景中，所以在趕緊提問你夢到了什么好玩的事情？時幼兒有點不知所措了。所以依據(jù)老師們的看法，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經(jīng)漂亮的夢，相比擬幼兒可能會比擬有話可說，對于最終環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫忙。三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。精讀這首詩歌，不僅會為它美麗的意境索感慨：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻簡單引起幼兒的愛好，也比擬貼近幼兒的生活實際。這些漂亮的比喻也是這首美麗詩歌的重點部分，所以需要在朗誦