教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《用相同的物體來測(cè)量》教案

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第2頁 （共2頁）用相同的物體來測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)課題 用相同的物體來測(cè)量單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：運(yùn)用十進(jìn)制來記錄測(cè)量的結(jié)果。（二）過程與方法： 通過利用圖表整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到圖表的作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們總是在過程中不斷改善計(jì)劃。重點(diǎn)感受圖表對(duì)于分析數(shù)據(jù)的作用。難點(diǎn)體會(huì)人們?cè)谶^程中不斷完善計(jì)劃的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入書的長(zhǎng)度=15個(gè)回形針長(zhǎng)度 桌面長(zhǎng)度=25個(gè)橡皮長(zhǎng)度這是我們上節(jié)課的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，思考：哪個(gè)物體更長(zhǎng)一些？哪個(gè)物體更短一些呢？2.同學(xué)們得出了不同的答案，我們?cè)鯓幼霾拍芗葴?zhǔn)確又直觀的比較

2、出物體的長(zhǎng)短呢？可以利用相同的物體進(jìn)行測(cè)量。3.用相同的物體作為單位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果真的能顯而易見嗎？這節(jié)課我們就來探究用相同的物體來測(cè)量思考問題并回答通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有利于減少學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容陌生度，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。講授新課一、選擇測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)物1. 幾種不同的物體，我們選擇哪一種來測(cè)量呢？2.按步驟進(jìn)行小組活動(dòng)：先 觀察這幾樣物體，再 用物體測(cè)量桌面的長(zhǎng)度最后 總結(jié)這幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn) 3.請(qǐng)同學(xué)們想一想這當(dāng)中最好的選擇是什么？小立方體優(yōu)點(diǎn)1.每邊一樣長(zhǎng)，方便使用；2.比較小，可減少最后一個(gè)單位的度數(shù)問題，減小誤差；缺點(diǎn)1.只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度；2.首尾很難做到真正相

3、連過渡：看來小立方體是我們最好的選擇，下面我們就用小立方體來測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。研討：用小立方體測(cè)量，怎樣做才能又快又準(zhǔn)確？可以將每十個(gè)小立方體粘連在一起進(jìn)行測(cè)量。優(yōu)點(diǎn)：可以提高速度，還方便計(jì)數(shù)二、用小立方體測(cè)量1.根據(jù)之前所學(xué)，怎樣才能有快有準(zhǔn)確的完成測(cè)量呢？可以先進(jìn)行預(yù)測(cè)2.你是怎樣預(yù)測(cè)的？先觀察桌面的長(zhǎng)度和講臺(tái)的高度，再與小立方體的長(zhǎng)度進(jìn)行對(duì)比記錄單預(yù)測(cè)（個(gè)）實(shí)際（個(gè)）桌面長(zhǎng)度30講臺(tái)高度503.討論：設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃（1）用紙帶量出長(zhǎng)度（2）再將小立方體每十個(gè)用透明膠粘上（3）用粘好的小立方體按照預(yù)測(cè)進(jìn)行測(cè)量（根據(jù)實(shí)際增減小立方體的數(shù)量）4.按照實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)（為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，每個(gè)物體

4、要測(cè)量三次）5.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果記錄單預(yù)測(cè)（個(gè)）實(shí)際（個(gè)）第一次第二次第三次桌面長(zhǎng)度30333333講臺(tái)高度505656566.用小立方體測(cè)量，怎樣做才能又快又準(zhǔn)確？（1）制作一個(gè)由一百個(gè)小立方體粘貼在一起的測(cè)量工具，用它來測(cè)量，減少操作次數(shù)，減少誤差；（2）用十個(gè)不同的顏色的小立方體排列起來測(cè)量，便于計(jì)數(shù)；（3）制作更易測(cè)量的物體長(zhǎng)度匹配物，如棉線，將其纏繞在小立方體上，計(jì)算纏繞的圈數(shù)；（4）制作一條相當(dāng)于一百個(gè)小立方體長(zhǎng)度的紙帶，用它來測(cè)量。比較觀察幾種物品在做標(biāo)準(zhǔn)物時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)思考并回答回顧使實(shí)驗(yàn)加速的方法利用紙帶進(jìn)行測(cè)量，按要求小組合作完成任務(wù)通過在實(shí)踐中比較觀察，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握物體特點(diǎn)，在實(shí)踐中歸納小立方體的有點(diǎn)，并接受將它選為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測(cè)量慢慢滲透十進(jìn)制的方法復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，加深預(yù)測(cè)在實(shí)驗(yàn)中的作用感受十進(jìn)制在計(jì)數(shù)中的作用學(xué)生在測(cè)量過程中會(huì)體會(huì)到預(yù)測(cè)的作用一、判斷題1.用不同的物體測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)不能直觀的比較兩種物體的長(zhǎng)短。（ ）2.預(yù)測(cè)能夠幫助我們加快測(cè)量速度。（ ）二、選擇題選擇（ ）測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)比較方便。 A B C D1.2.D1.觀察上節(jié)課的測(cè)量結(jié)果可以得出：不同的物體測(cè)量時(shí)很難直觀判斷長(zhǎng)短課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們 HYPERLINK 學(xué)會(huì)了用相同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可以