小班科學(xué)認(rèn)識(shí)上午和下午教案反思

1、小班科學(xué)認(rèn)識(shí)上午和下午教案反思小班科學(xué)熟悉上午和下午教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重、難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，區(qū)分上午、下午，并嘗試用完好的語(yǔ)言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么？培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)，合適幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看熟悉上午和下午教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分上午、下午，并嘗試用完好的語(yǔ)言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么？2、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。3、通過觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，明白一切都在變。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、培育探究自然的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、綠各一個(gè)小房子幼兒

2、一日生活圖片幼兒一日生活的課件活動(dòng)重、難點(diǎn)：區(qū)分上、下午，并能用完好的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過程：一、手指游戲1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。2、公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來了，是什么時(shí)分？（白天）二、談話導(dǎo)入1、白天小好友干什么？（上幼兒園）2、上了幼兒園先干什么？（上課）3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢？（做早操）4、做完操了，我們要干什么去了？（回教室）5、這時(shí)分，我們覺得口渴了，要干什么呀？（喝水、看電視）6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）7

3、、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀？（吃飯）8、吃完飯了，我們要干什么了？（睡覺）9、睡醒后我們又干什么呢？（喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球）10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?？（教室?1、回教室干什么呢？（洗手、洗臉、喝水）12、這個(gè)時(shí)分呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽）13、爸爸、媽媽接小好友回家了，你跟老師說什么呀？（再見）二、觀看小好友一日活動(dòng)照片1、小好友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了，你們想不想看呀？（想）2、出示PPT，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完好的話說三、變魔術(shù)1、小好友看看，老師今日給你帶來了什么？（大大的房子）什么顏色的呀？（紅色的，綠色的）2、小好友在幼兒園

4、又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，如今呢？老師把它從電視里變出來，信不信呀？3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片4、用完好的語(yǔ)言表達(dá)上午小好友上幼兒園上午小好友在上課上午小好友在做操5、老師呀，告知你一個(gè)秘密，睡午覺從前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以后叫什么呀？（下午）6、上午小好友做了好多事情，下午，我們做什么了？下午小好友在玩皮球下午小好友在滑滑梯下午爸爸媽媽接小好友回家7、總結(jié)剛剛，我們說了睡午覺從前是上午，睡午覺起來是下午。小好友說說，如今是上午還是下午？為什么呢？四、送圖片每位幼兒一張圖片（上午或下午圖），先觀看，再說一說，圖片上的幼兒在什么時(shí)分干什么？（大生的告知爸爸媽

5、媽，說對(duì)的小好友把圖片送給爸爸媽媽）活動(dòng)反思：作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)熟悉：一、充足了解托班幼兒在日常生活中積累的熟悉上午、下午的經(jīng)驗(yàn)托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶著幼兒回憶一天的生活情況，上午小好友快快樂樂上幼兒園、上午小好友跟老師一起跳舞下午小好友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小好友回家同學(xué)有一些了解，這就是本課的一個(gè)學(xué)問根底。二、幫忙幼兒構(gòu)建學(xué)問框架（1）同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為同學(xué)構(gòu)建起學(xué)問的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感愛好的圖片，

6、讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，熟悉上午小好友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比擬完好的語(yǔ)言表達(dá)。（2）在逐步、詳細(xì)的構(gòu)建學(xué)問框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒熟悉下午。通過幼兒對(duì)上午的熟悉，大部分幼兒把握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小好友將干什么時(shí)，不用老師提示就可以較完好的說出，起到了潛移默化的作用。三、讓同學(xué)充足體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)問目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完好的語(yǔ)言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中老師說出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然