【蘇教版】高中生物全程復習方略配套課件：必修2-第3章-第3講-染色體變異及其應用

1、第三講染色體變異及其應用第三講染色體變異及其應用【蘇教版】高中生物全程復習方略配套課件：必修2-第3章-第3講-染色體變異及其應用一、染色體結構的變異1.類型一、染色體結構的變異2.結果使排列在染色體上的基因的_發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。二、染色體數目的變異及應用1.單倍體、二倍體和多倍體(1)單倍體：體細胞中含有_染色體數目的個體。(2)二倍體：由_發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體。(3)多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有_染色體組的個體。數目或排列順序本物種配子受精卵三個或三個以上2.結果數目或排列順序本物種配子受精卵三個或三個以上2.應用(1)單倍體育種：過程：包括b_和

2、c_。優(yōu)點：_，是因為用這種方法得到的后代每對染色體上成對的基因都是_的。單倍體植株特點：_?；ㄋ庪x體培養(yǎng)秋水仙素處理明顯縮短育種年限純合植株弱小，高度不育2.應用花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理明顯縮短育種年限純合植株弱小(2)多倍體育種：方法：a用_；作用原理是_。多倍體植株特點：莖稈_，葉片、果實和種子都比較大，_等營養(yǎng)物質的含量有所增加。秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗抑制紡錘體的形成粗壯糖類和蛋白質(2)多倍體育種：秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗抑制紡錘體的形三、低溫誘導染色體加倍實驗1.實驗原理用低溫處理植物分生組織細胞，如根尖分生組織細胞，能夠抑制_，以致影響染色體被拉向兩極，細胞不能分裂成_

3、，使植物細胞_加倍。2.方法步驟蠶豆根尖培養(yǎng)取材_(解離漂洗_制片)觀察。3.實驗結論適當低溫可以誘導_加倍。紡錘體的形成兩個子細胞染色體數目制作裝片染色染色體數目三、低溫誘導染色體加倍實驗紡錘體的形成兩個子細胞染色體數目制1.(2011海南T19A)染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加。( )【分析】染色體組整倍性變化能導致基因數目的變化，不會引起基因種類的變化。2.(2011海南T19C)染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化。( )【分析】染色體片段的缺失和重復導致基因數目減少和增加，其中染色體片段缺失還能導致基因種類減少。1.(2011海南T19A)染色體組整倍性變化必然導致

4、基因種3.(2010福建T3D)顯微鏡下可以看到低溫誘導生物體的大多數染色體數目發(fā)生變化。( )【分析】生物體的大多數細胞處于細胞分裂間期，呈染色質狀態(tài)，看不到染色體的數目變化。4.可用顯微鏡區(qū)別染色體變異與基因突變。( )【分析】染色體變異屬于細胞水平的變化，可用光學顯微鏡看到，基因突變是分子水平的變化，用光學顯微鏡看不到。5.單倍體一定不存在同源染色體。( )【分析】單倍體不一定只含有一個染色體組，如四倍體馬鈴薯的單倍體就含有兩個染色體組，存在同源染色體。3.(2010福建T3D)顯微鏡下可以看到低溫誘導生物體的大6.體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體。( )【分析】體細胞中含有兩個染

5、色體組的個體如果由受精卵發(fā)育而來，稱為二倍體；如果由配子發(fā)育而來，則稱為單倍體。7.人工誘導多倍體的惟一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。( )【分析】人工誘導多倍體的方法有很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，低溫處理植物分生組織細胞也會產生多倍體。6.體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體。( )考點 一 染色體結構的變異1.染色體結構變異與基因突變的區(qū)別(1)從圖形上區(qū)別：考點 一 染色體結構的變異(2)從是否產生新基因上來區(qū)別：染色體結構變異使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變，從而導致性狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y構的改變，包括DNA堿基對的替換、增

6、添和缺失?；蛲蛔儗е滦禄虻漠a生，染色體結構變異未形成新的基因。(3)通過光學顯微鏡區(qū)別：染色體變異可借助光學顯微鏡觀察；基因突變、基因重組用光學顯微鏡觀察不到。(2)從是否產生新基因上來區(qū)別：2.易位與交叉互換的區(qū)別染色體易位交叉互換圖解區(qū)別位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間原理染色體結構變異基因重組觀察可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到2.易位與交叉互換的區(qū)別染色體易位交叉互換圖區(qū)位置發(fā)生于非同【高考警示】細胞不同分裂時期發(fā)生的變異不同基因突變發(fā)生在所有分裂過程中，基因重組只發(fā)生在減數分裂過程中，染色體變異發(fā)生在有絲分裂和減數分裂過程中。【高考警示】【典例1

7、】(2012海南高考)玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數量比為9331。若重復該雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合，其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一F1植株自交，產生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。對這一雜交結果的解釋，理論上最合理的是()A.發(fā)生了染色體易位B.染色體組數目整倍增加C.基因中堿基對發(fā)生了替換D.基因中堿基對發(fā)生了增減【典例1】(2012海南高考)玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜【解析】選A。具有兩對(或更多對)相對性狀的純合親本進行雜交，在F1產生配子時，等位基

8、因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合。如果兩對(或更多對)等位基因位于一對同源染色體上，就不會表現(xiàn)出自由組合。從題目可知，發(fā)生突變的植株不能進行基因的自由組合，原因最可能是發(fā)生染色體易位，使原來位于非同源染色體上的基因位于一對同源染色體上了。【解析】選A。具有兩對(或更多對)相對性狀的純合親本進行雜交【變式訓練】以下情況屬于染色體變異的是()21三體綜合征患者細胞中的第21號染色體有3條同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了相應部位的交叉互換染色體數目增加或減少花藥離體培養(yǎng)后長成的植株非同源染色體之間的自由組合染色體上DNA堿基對的增添、缺失A.B.C.D.【變式訓練】以下情況

9、屬于染色體變異的是()【解析】選D。是染色體數目變異中個別染色體的增加；是基因重組；是染色體數目的變異，包括個別染色體的增減和以染色體組的形式成倍地增減；是染色體數目變異中染色體組成倍地減少；是基因重組；染色體上DNA堿基對的增添、缺失，引起基因結構的改變，是基因突變。【解析】選D。是染色體數目變異中個別染色體的增加；是基因考點 二 染色體數目的變異1.染色體組的特點(1)一個染色體組中不含同源染色體，沒有等位基因。(2)一個染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。(3)一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復。2.多倍體、單倍體、二倍體(1)多倍體、單倍體、二

10、倍體都是指的個體，并非細胞。(2)由合子(受精卵)發(fā)育來的個體，細胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體?？键c 二 染色體數目的變異(3)由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。如圖：(4)含有一個染色體組或奇數個染色體組的生物一般是高度不育的，原因是沒有同源染色體或是同源染色體聯(lián)會紊亂。(3)由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只3.染色體變異在育種上的應用(1)培育三倍體西瓜：原理：染色體數目以染色體組的形式成倍增加。過程：3.染色體變異在育種上的應用【蘇教版】高中生物全程復習方略配套課件：必修2-第3章-第3講-染色體變異及其應用三倍體無子西瓜中果實各部分染色

11、體組數： 第一年所結果實第二年所結果實果實位置四倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數43種皮染色體組數43胚染色體組數3無胚乳染色體組數5無三倍體無子西瓜中果實各部分染色體組數： 第一年所結果實第二(2)培育抗病高產植株：原理：染色體數目以染色體組的形式成倍減少，再用秋水仙素處理，形成純合子。實例：抗病高產植株(aaBB)的選育過程選取符合要求的親本進行雜交，獲得子一代，選取子一代的花粉進行植物組織培養(yǎng)，形成單倍體幼苗。用秋水仙素或低溫處理單倍體幼苗，就會獲得純合的正常植株，選取符合要求的個體就獲得了所需的品種。圖示如下：(2)培育抗病高產植株：【蘇教版】高中生物全程復習方略配套課件：必修2-

12、第3章-第3講-染色體變異及其應用【高考警示】(1)單倍體的體細胞中并非只有一個染色體組。因為大部分的生物是二倍體，所以容易誤認為單倍體的體細胞中只含有一個染色體組，但是多倍體的配子形成的單倍體的體細胞中可能含有多個染色體組。(2)單倍體并非都不育。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數個染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產生后代。(3)單倍體與多倍體育種過程不同。單倍體育種要經過花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理；多倍體育種只用秋水仙素處理這一步驟?！靖呖季尽靠疾榻嵌? 判斷生物是幾倍體及細胞中含有的染色體組數【典例2】下圖表示細胞中所含的染色

13、體，下列敘述不正確的是()考查角度1 判斷生物是幾倍體及細胞中含有的染色體組數A.代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含4條染色體B.代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體C.代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含2條染色體D.代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含4條染色體A.代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含4條染色體【解析】選B。所示的細胞有2個染色體組，每個染色體組含4條染色體，若它是由受精卵發(fā)育而來的個體的體細胞，則代表二倍體。所示的細胞有3個染色體組，每個染色體組含2條染色體，若它是由受精卵發(fā)育而來的個體的體細胞，則代表三倍體。所示的細胞有4個染色體組，每個

14、染色體組含2條染色體，若它是由受精卵發(fā)育而來的個體的體細胞，則代表四倍體；若它是由配子發(fā)育而來的個體的體細胞，則代表的生物可能是單倍體。所示的細胞有1個染色體組，每個染色體組含4條染色體，可能代表單倍體?！窘馕觥窟xB。所示的細胞有2個染色體組，每個染色體組含4條【變式訓練】將二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理，待植株成熟接受普通二倍體西瓜的正?；ǚ酆螅l(fā)育成果實的果皮、種皮、胚和胚乳細胞的染色體組數依次是()A.4、2、2、4B.4、4、3、5C.3、3、3、4D.4、4、3、6【解析】選B。普通西瓜用秋水仙素處理加倍后成為四倍體，正常西瓜花粉只含一個染色體組，胚中含3個染色體組，果皮、種皮與母

15、本一致，胚乳中則含5個染色體組。【變式訓練】將二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理，待植株成熟接考查角度2 變異在育種中的應用【典例3】如圖所示，將二倍體植株和雜交得到，再將做進一步處理。下列相關分析錯誤的是()考查角度2 變異在育種中的應用A.由得到的育種原理是基因重組B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍C.若的基因型是AaBbdd，則的基因型可能是aBdD.至的過程中，所產生的變異都有利于生產【解析】選D。A正確，由得到屬于雜交育種，依據的原理是基因重組；B正確，秋水仙素可抑制紡錘體的形成，誘導染色體數目加倍；C正確，的基因型是AaBbdd，可產生aBd的花粉，經花藥離體培養(yǎng)可得到aBd的

16、單倍體植株；D錯誤，至的過程屬于誘變育種，突變是不定向的，且大多是有害的，需要經過篩選獲得有利于生產的品種。A.由得到的育種原理是基因重組【互動探究】(1)和植株是否屬于同一物種？提示：不屬于。屬于二倍體，屬于三倍體。(2)幼苗發(fā)育為成熟的個體是否可育？提示：不可育。是由二倍體的花粉培育而來的，細胞內含有一個染色體組，不能產生配子，故不可育?！净犹骄俊?1)和植株是否屬于同一物種？【變式訓練】要將基因型為AaBB的植物，培育出以下基因型的品種：AaBb，AaBBC，AAaaBBBB，aB。則對應的育種方法依次是()A.誘變育種、轉基因技術、細胞融合、花藥離體培養(yǎng)B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉

17、基因技術、多倍體育種C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉基因技術D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉基因技術【變式訓練】要將基因型為AaBB的植物，培育出以下基因型的品【解析】選A。用基因型為AaBB的植物要培育出AaBb的品種，可利用物理或化學方法處理材料，通過基因突變獲得；要獲得AaBBC的品種，由于本物種沒有C基因，所以必須通過轉基因技術獲得；要獲得AAaaBBBB的品種，可通過細胞融合；要獲得aB的品種，可利用花藥離體培養(yǎng)?！窘馕觥窟xA。用基因型為AaBB的植物要培育出AaBb的品種【拓展延伸】低溫誘導染色體加倍1.原理低溫抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞不

18、能分裂成兩個子細胞，于是染色體數目改變。2.實驗流程根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底部接觸 水面，置于適宜條件下，使之生根【拓展延伸】低溫誘導：待不定根長到1 cm左右時，將整個裝置放入冰箱的 低溫室內(4)，誘導培養(yǎng)36 h材料固定：剪取根尖約0.5 cm1 cm，放入卡諾氏液中浸泡 0.5 h1 h，固定其形態(tài)，然后用體積分數為95 % 的酒精沖洗2次制作裝片：解離 漂洗 染色 制片(同“觀察植物細胞的 有絲分裂”實驗)低溫誘導：待不定根長到1 cm左右時，將整個裝置放入冰箱的觀察：先用低倍鏡觀察，找到染色體形態(tài)較好的分裂相，再 換用高倍鏡觀察現(xiàn)象：視野中既有正常的二倍體細

19、胞，也有染色體數目發(fā)生 改變的細胞結論：低溫能誘導植物染色體數目加倍觀察：先用低倍鏡觀察，找到染色體形態(tài)較好的分裂相，再3.注意問題(1)試劑及用途：卡諾氏液：固定細胞形態(tài)。改良苯酚品紅染液：使染色體著色。解離液體積分數為15%的鹽酸溶液和體積分數為95%的酒精溶液混合液(11)：使組織中的細胞相互分離開。(2)為了能觀察到細胞在生活狀態(tài)下的內部結構，必須先將細胞固定。3.注意問題(3)在進行實驗的過程中，與“觀察植物細胞的有絲分裂”一樣，所觀察的細胞已經被卡諾氏液等殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細胞。(4)選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織，不分裂的細胞染色體不復制，不會出現(xiàn)染色體數

20、目加倍的情況。(3)在進行實驗的過程中，與“觀察植物細胞的有絲分裂”一樣，【備選典例】下列關于低溫誘導染色體數目加倍實驗的敘述，正確的是()A.原理：低溫抑制染色體著絲粒分裂，使子染色體不能分別移向兩極B.解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C.染色：改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色D.觀察：顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發(fā)生改變【備選典例】下列關于低溫誘導染色體數目加倍實驗的敘述，正確的【解析】選C。低溫可抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極；鹽酸酒精混合液可用于解離，卡諾氏液用于固定；顯微鏡下可觀察到少部分細胞的染色體數目發(fā)生改變?！窘馕觥窟xC。低

21、溫可抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極【變式訓練】有關低溫誘導大蒜根尖細胞染色體數目加倍的實驗，正確的是()A.可能出現(xiàn)三倍體細胞B.多倍體細胞形成的比例常達100%C.多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期D.多倍體形成過程增加了非同源染色體自由組合的機會【解析】選C。本題考查“低溫誘導植物染色體數目的變化”實驗，意在考查對實驗結果的分析能力。并非所有的細胞的染色體都加倍。大蒜根尖細胞進行的是有絲分裂，有絲分裂過程中沒有非同源染色體的自由組合?！咀兪接柧殹坑嘘P低溫誘導大蒜根尖細胞染色體數目加倍的實驗，正染色體組數的判斷方法【典例】下圖細胞中含有的染色體組數目分別是()染色體組數的判斷方法A

22、.5個、4個B.10個、8個C.5個、2個D.2.5個、2個【解析】選A。由圖甲可知，染色體數目為10條，形態(tài)為2種，據公式：染色體組的數目=染色體數/染色體形態(tài)數，故圖甲的染色體組數為5個。由圖乙可知其基因型為AAaaBBbb，據染色體組數為控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)的次數，故染色體組數為4個。A.5個、4個B.10個、8個【方法歸納】細胞中染色體組數目可以從以下四個方面來判斷：(1)根據染色體形態(tài)判斷：在細胞內任選一條染色體，細胞內與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組，如上題中圖甲有5個染色體組。(2)根據基因型判斷：在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因

23、出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，如上題中圖乙含有4個染色體組?！痉椒w納】細胞中染色體組數目可以從以下四個方面來判斷：(3)根據染色體的數目與染色體的形態(tài)數的比值判斷：染色體組的數目=染色體數/染色體形態(tài)數，如韭菜細胞共有32條染色體，有8種形態(tài)，可推出每種形態(tài)有4條，進而推出韭菜細胞內應含4個染色體組，而且染色體形態(tài)數就代表著每個染色體組中染色體的條數。(4)根據細胞分裂圖像判斷：(3)根據染色體的數目與染色體的形態(tài)數的比值判斷：減數第一次分裂前期，染色體4條，該細胞中有2個染色體組。減數第二次分裂前期，染色體2條，該細胞中有1個染色體組。減數第一次分裂后期，染色體4條，該細胞中有2個染色體組。

24、有絲分裂后期，染色體8條，該細胞中有4個染色體組。減數第一次分裂前期，染色體4條，該細胞中有2個染色體組?！疽族e提醒】細胞分裂后期中染色體組數與有無同源染色體的關系(以二倍體為例)細胞有絲分裂后期，有4個染色體組，有同源染色體；減數第一次分裂后期，有2個染色體組，有同源染色體；減數第二次分裂后期，有2個染色體組，無同源染色體。【易錯提醒】 探究某一變異性狀類型的方法【備選典例】玉米植株有高莖、矮莖之分。據此完成下列問題：矮莖玉米幼苗經適宜濃度的生長素類似物處理，可以長成高莖植株。為了探究該變異性狀是否能穩(wěn)定遺傳，生物科技小組設計實驗方案如下。請你寫出實驗預期及相關結論，并回答問題。 探究某一變

25、異性狀類型的方法(1)實驗步驟：在這株變異的高莖玉米雌花、雄花成熟之前，分別用紙袋將雌穗、雄穗套住，防止異株之間傳粉。雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。雌穗上種子成熟后，收藏保管，第二年播種觀察。(2)實驗預期及相關結論： ； 。(3)問題：預期最可能的結果： 。對上述預期結果的解釋： 。(1)實驗步驟：【解析】如果玉米的高莖變異是由環(huán)境引起的，遺傳物質沒有改變，則自交后代的植株都是矮莖；如果遺傳物質發(fā)生了改變，則自交后代仍然會有高莖存在。答案：(2)子代玉米苗有高莖植株，說明生長素類似物引起的變異能夠遺傳子代玉米苗全部是矮莖植株，說明生長素類似物引起的變異不能遺傳(3)子代玉米植株全是矮

26、莖適宜濃度的生長素類似物能促進細胞的伸長生長，但不能改變細胞的遺傳物質(其他正確答案也可)【解析】如果玉米的高莖變異是由環(huán)境引起的，遺傳物質沒有改變，【方法歸納】變異類型的判斷方法(1)可遺傳變異和不可遺傳變異：兩類變異的本質區(qū)別即遺傳物質是否改變，改變則能遺傳給后代，環(huán)境引起性狀改變但遺傳物質未改變則不能遺傳；與原來類型在相同環(huán)境下種植，觀察變異性狀是否消失，若不消失，則為可遺傳變異，反之，則為不可遺傳的變異。(2)基因突變和染色體變異：若染色體變異，可直接借助顯微鏡觀察染色體形態(tài)、數目、結構是否改變；若基因突變，則顯微鏡無法觀察?！痉椒w納】變異類型的判斷方法(3)顯性突變和隱性突變：可以

27、將野生類型與變異類型雜交，觀察后代的性狀表現(xiàn)，若后代表現(xiàn)為野生類型，則變異類型為隱性突變。【易錯提醒】判斷變異類型時要把原來類型和變異類型種植在相同的環(huán)境條件下，看表現(xiàn)型是否相同。(3)顯性突變和隱性突變：可以將野生類型與變異類型雜交，觀察1.(2013德州模擬)染色體平衡易位是指兩條染色體發(fā)生斷裂后相互交換，僅有位置的改變，沒有染色體片段的增減。這種易位造成了染色體遺傳物質的“內部搬家”，所以平衡易位患者的外貌、智力和發(fā)育等通常都是正常的。下列有關判斷正確的是()A.染色體平衡易位屬于基因重組B.在光學顯微鏡下觀察不到染色體平衡易位C.染色體平衡易位導致染色體上基因排列順序改變D.平衡易位攜

28、帶者與正常人婚配，子代全部正常1.(2013德州模擬)染色體平衡易位是指兩條染色體發(fā)生斷【解析】選C。染色體平衡易位屬于在光學顯微鏡下可以觀察到的染色體變異，平衡易位造成染色體遺傳物質“內部搬家”，使染色體上基因排列順序改變。該攜帶者與正常人婚配，可能產生異常配子，引起子代患病。【解析】選C。染色體平衡易位屬于在光學顯微鏡下可以觀察到的染2.(2013無錫模擬)若某正常染色體為 ，則下列選項中，可能導致個體某種性狀的表現(xiàn)增強的是()【解析】選C。如果控制某種性狀的基因數量增多，并得到充分的表達，則相應的基因產物增加，相應性狀的表現(xiàn)增強。2.(2013無錫模擬)若某正常染色體為 3.(2013鹽

29、城模擬)單倍體經秋水仙素處理后，得到的()A.一定是二倍體B.一定是多倍體C.一定是純合子D.是純合子或雜合子【解析】選D。單倍體是指由配子發(fā)育而成的個體，體細胞中可能含有一個染色體組，也可能含有多個染色體組，所以可能含有等位基因，經秋水仙素處理得到的可能是二倍體或多倍體；也可能是純合子或雜合子。3.(2013鹽城模擬)單倍體經秋水仙素處理后，得到的(4.對于低溫誘導洋蔥染色體數目變化的實驗，錯誤的描述是 ()A.處于分裂間期的細胞最多B.在顯微鏡視野內可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程D.在誘導染色體數目變化方面，低溫與秋水仙素誘導的原理

30、相似4.對于低溫誘導洋蔥染色體數目變化的實驗，錯誤的描述是【解析】選C。因分裂間期在細胞周期中所占的時間最長，故在一個視野中處于分裂間期的細胞數目最多。低溫不一定能使每個分裂細胞的染色體數目都加倍，而且所取根尖部位中可能還有伸長區(qū)等部位不分裂的細胞，故在顯微鏡視野內可觀察到二倍體細胞和四倍體細胞。在臨時裝片制作的解離步驟中用藥液處理時細胞就已死亡，因此不能觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程。低溫與秋水仙素誘導染色體數目變化的原理相似，都是抑制紡錘體的形成。【解析】選C。因分裂間期在細胞周期中所占的時間最長，故在一個5.(多選)下圖為果蠅細胞的染色體組成，以下說法不正確的是 ()A.染色體1、4

31、、5、7組成果蠅的一個染色體組B.染色體3、6之間的片段交換屬于基因重組C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上D.果蠅基因組可由1、3、6、7四條染色體組成5.(多選)下圖為果蠅細胞的染色體組成，以下說法不正確的是【解析】選B、C、D。染色體3、6之間的片段交換屬于易位；控制果蠅紅眼或白眼的基因位于X染色體(1號染色體)上；果蠅基因組可由1、2、3、6、7五條染色體組成?！窘馕觥窟xB、C、D。染色體3、6之間的片段交換屬于易位；控6.如圖所示，下列是四個基因型不同的生物體細胞，請分析回答：6.如圖所示，下列是四個基因型不同的生物體細胞，請分析回答：(1)圖甲所示是含個染色體組的體細胞，每

32、個染色體組有條染色體。(2)圖乙若表示一個有性生殖細胞，它是由倍體生物經過減數分裂產生的，由該生殖細胞發(fā)育而成的個體是 倍體。每個染色體組含有條染色體。(3)圖丙細胞發(fā)育成的生物是倍體，含有個染色體組。(4)圖丁所示是含個染色體組的體細胞，每個染色體組有條染色體。(1)圖甲所示是含個染色體組的體細胞，每個染色體組有【解析】(1)圖甲中染色體是兩兩相同的，故含有2個染色體組，且每個染色體組含有4條染色體。(2)圖乙中染色體每3個是相同的，則含有3個染色體組，若表示有性生殖細胞，則是由六倍體生物經過減數分裂產生的。(3)圖丙中4條染色體大小與形狀均不同，則表示只有1個染色體組，由該細胞發(fā)育成的生物

33、為單倍體。(4)圖丁染色體每4個是相同的，則含有4個染色體組，每個染色體組含有3條染色體。答案：(1)2 4 (2)六 單 3(3)單 1 (4)4 3【解析】(1)圖甲中染色體是兩兩相同的，故含有2個染色體組，【易錯提醒】染色體組數易與一個染色體組中含有染色體數混淆。細胞中具有幾個相同形態(tài)的染色體，就有幾個染色體組；在細胞中有幾種形態(tài)的染色體，其一個染色體組中就含有幾條染色體。【易錯提醒】染色體組數易與一個染色體組中含有染色體數混淆。細7.(多選)(2011江蘇高考)在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是()A.DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變B.非同源染色體之間

34、發(fā)生自由組合，導致基因重組C.非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異D.著絲粒分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異【解析】選A、C、D。基因突變發(fā)生在減數第一次分裂前的間期和有絲分裂的間期?；蛑亟M發(fā)生在減數第一次分裂前、后期。減數分裂過程、有絲分裂過程均可發(fā)生染色體變異。7.(多選)(2011江蘇高考)在有絲分裂和減數分裂的過程8.(2010江蘇高考)為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產卵而出現(xiàn)肉質下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是()A.利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個體B.用被射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，

35、然后培育形成新個體C.將早期胚胎細胞的細胞核植入去核卵細胞中，然后培育形成新個體D.用化學試劑阻止受精后的次級卵母細胞釋放極體，然后培育形成新個體8.(2010江蘇高考)為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產卵而【解析】選D。利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，培育形成的新個體是四倍體，由此判斷A項錯誤；用被射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，然后培育形成的新個體是單倍體，由此判斷B項錯誤；將早期胚胎細胞的細胞核植入去核卵細胞中，然后培育形成的新個體是二倍體，由此判斷C項錯誤；用化學試劑阻止受精后的次級卵母細胞釋放極體(1個染色體組)，然后培育形成的新個體是三倍體，由此判斷D項正確。【解析】選D。利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，培育形成的新個9.(2009江蘇高考)在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是 ()9.(2009江蘇高考)在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2