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1、第 2 課 時 比 大 小15的認識和加減法3第 2 課 時 比 大 小15的認識和加減法3情境導入有多少只猴子？這些水果夠分嗎？情境導入有多少只猴子？這些水果夠分嗎？新知探究等號讀作：3等于333和 同樣多新知探究等號讀作：3等于333和 同樣多新知探究讀作：3大于232大于號比 多新知探究讀作：3大于232大于號比 多新知探究讀作：3小于43小于號4比 少新知探究讀作：3小于43小于號4比 少=“”“”“=”的書寫新知探究=“”“”“=”的書寫新知探究231. 22=鞏固練習（教材P17 做一做1）54231. 22=鞏固練習（教材P17 做一做1）54522. 3555=41鞏固練習（教

2、材P17 做一做2）522. 3555=41鞏固練習（教材P17 做( ) ( )( ) ( )32542354課后練習1. ( ) ( )( ) ( )325423542.交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。（四）祝愿語：正文寫完后，通常要向對方表示致敬或祝福。力爭上游：努力奮斗，爭取先進。2.情境默寫7.別具匠心：別有一種巧妙的心思（多指文學、藝術等方面創(chuàng)造性的構思）。4 詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。4.小而言之：從小處來說，從細節(jié)來看。3、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。4.絡繹不絕：（人、車等）往來不斷，前后相接。1.筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。1、統領全文，充當本文引子的句子是：山川之美，古來共談6.諸如此類：與此相似的種種事物。2.我愛這土地詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。表達了詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭,為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。2. 課后練習4242544531132.交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。2. 課后練習424244=543434比 多比 少與 4. 下一個該涂什么顏色？先涂一涂，再數一數。（ ）個（ ）個44課后練習（教材P

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