統(tǒng)編版高中文必修下冊(cè)5雷雨教案

1、5雷雨教目：1.欣賞雷雨中的戲劇沖突。2.分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性。3.欣賞人物語言。核素：語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解戲劇的概念、種類、語言特色。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)語言和運(yùn)用語言能力。思維發(fā)展與提升：理解作品內(nèi)容，把握人物關(guān)系，運(yùn)用分析與思考、探究與聯(lián)想等方 法，把握規(guī)律，發(fā)展提升思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)戲劇的表現(xiàn)手法，體會(huì)本劇中的矛盾沖突所產(chǎn)生的社會(huì)意義。 體會(huì)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。文化傳承與理解不僅戲劇，也是著名的文學(xué)作品。有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng) 文化的理解，増加文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教重：析戲劇中人物之間的矛盾沖突。教難：掘戲劇人物語言的潛臺(tái)詞。教過

2、：一導(dǎo)新同學(xué)們一定知道現(xiàn)代文學(xué)史上才華出眾的現(xiàn)實(shí)主義劇作家曹禺，也一定有很多同學(xué)看過根據(jù)他的劇本演出的話劇雷雨京拍成的電影原野，們 就來學(xué)習(xí)他的著名劇作雷雨雨二寫背作者在談到寫作意圖時(shí)說是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物候我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起 是我第一聲呻吟，或許是一聲呼喊集后記曹禺創(chuàng)作雷雨的基礎(chǔ)主要有：他自身曾經(jīng)生活在沒落的封建家庭半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)在曹禺的內(nèi)心埋下了反抗的種子著名劇作家易卜生的許多揭露黑暗、追求人性解放的優(yōu)秀話劇傳入中囯，對(duì)曹禺的思想影響很大八事變”后全國的抗日熱潮更加洶涌禺在投身抗日活動(dòng)時(shí)結(jié)識(shí)了一些有思想有智慧的年輕

3、工人了加 成熟的反抗思想。1在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，曹禺于 1933 年成了這部經(jīng)典力作。三作介曹禺原名萬家寶于 年于 1996 年國現(xiàn)當(dāng)代劇作家籍北潛江市，生于天津一個(gè)官僚家庭。1922 年南開中學(xué)，參加“南開新劇團(tuán) 年始演戲雨是其處女作。兩年后的 1935 年夏，又有都市生活劇日出發(fā)表，奠定了其在中國話 劇史的地位。被稱為“中國的莎士比亞曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突享譽(yù)海內(nèi)外。代表作有雷雨人放后，曹禺有明朗的天 劍篇昭等劇作。四題解“雷雨”既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局都發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由

4、破封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們?cè)诎胫趁竦匕虢ㄉ鐣?huì)沉悶的空氣里場(chǎng)大雷雨即將到來這刻地反 映了醞釀著一場(chǎng)大變革的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。五層結(jié)全文可分為兩個(gè)部分：第一部分：魯侍萍、周樸園狹路相逢庭內(nèi)部沖突）第二部分：魯大海、周樸園針鋒相對(duì)會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)）六全分1.戲劇開頭的“舞臺(tái)說明”的作是什?提示這舞臺(tái)說明代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁悶安的情緒示一場(chǎng)雷雨的到來僅完整地塑造人物服務(wù)， 而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。2.周樸園如何對(duì)待活著的魯侍萍提示：當(dāng)他得知侍萍還活著什么？”問是否想見，說萍還活著，周樸園感到“驚愕是避而不愿見。他為了維

5、護(hù)自己的“尊嚴(yán)欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第。這表明了周樸 園的偽善和丑惡。當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)階的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的 利害沖突中來。2周樸園先是聲色俱變地責(zé)問著圖你我都是有子女的人由圖住侍萍，使其不再提舊事再口口聲聲表不忘舊情期逃避侍萍的譴責(zé)以支票試圖平息舊恨新仇失敗后，兇相畢露，想要辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。3.周樸園知道站在面前的正是三年前被自己趕出家門的侍萍時(shí)，為什么會(huì)驚恐萬狀呢？提示：因?yàn)樗庾R(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡便再無人知

6、道可萍的突然出給了他精神上的沉重打擊他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他 內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。4.周樸園保留家具熟記生日習(xí)關(guān)窗說明什么？周樸園有無良心的發(fā)現(xiàn)切 懷念魯侍萍？提示說明周樸園沒忘舊情少來一直紀(jì)念魯侍萍周園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過情他必須掩飾欺辱魯侍萍的行徑為在他看來同“下人”有一些什么是有損門第的了晚年，身邊的妻子蘩漪很不馴服子對(duì)他敬而遠(yuǎn)之他時(shí)感到家庭生活不如感寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽就即聲色俱變以至于最后兇相畢露“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來對(duì)侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯

7、侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的 殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。5.課文塑造了怎樣的魯侍萍形象提示：魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的勞動(dòng)?jì)D女。她善良、正直、備受屈辱，卻又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊嘗了人間的辛酸輕時(shí)在周家當(dāng)女傭來與周樸園戀愛，生了兩個(gè)兒子。但第二個(gè)兒子剛生下三天，就被周家趕出了大門，投河遇救。為了孩子，她嫁過兩次人，但都不如意。她什么事都做，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人三十多年的悲慘遭遇，把她磨煉得很堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)中出現(xiàn)時(shí)，先是冷靜地回答周樸園的提問察的變化周園翻臉時(shí)終看清了周樸園的本性， 悲憤地訴說了自己的不幸，并當(dāng)場(chǎng)撕毀支票，保持了自

8、己做人的尊嚴(yán)。6.盡管周樸園已經(jīng)知道魯大海是己的兒子見面后卻反目成仇周魯家的矛盾 沖突的根源是什么？提示周園是封建資本家的代家母子是善良的下層勞動(dòng)人民的代表們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾們對(duì)立沖突是必然的一劇深刻地反3映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之 間、資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。7.作者塑造的魯大海是一個(gè)怎樣形象？這個(gè)形象的意義何在？提示作新生工人階級(jí)中的一工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一魯大海與老奸巨猾的周樸園相比較確顯得幼稚而又缺斗爭(zhēng)

9、經(jīng)驗(yàn)但，他有著可貴又堅(jiān)定的階級(jí)立場(chǎng)、不屈的斗爭(zhēng)精神和對(duì)資本家清醒而又深刻的認(rèn)識(shí)些給人們留下深刻而又清晰的認(rèn)識(shí)周園談判的失敗使們嘆惜魯大的幼稚揭周樸園唆使礦警殺害工人用金錢收買工賊破壞罷工斗爭(zhēng)讓們看到了大在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中顯示出的力量大海的出現(xiàn)使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍看到了一希望和些許亮色如曹禺先生所說的魯大海這樣個(gè)工人形象寫得很不像樣子很不成熟，但我是同情這個(gè)人，甚至佩服這個(gè)人的可見對(duì)品中略顯單薄的大海這個(gè)形象賦予了很大的熱情自己的社會(huì)理想， 這個(gè)形象對(duì)人們有著相當(dāng)重要的激勵(lì)作用。七中思雷雨(節(jié)選)以 20 世 20 年的中國社會(huì)為背景，通過描寫一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突以

10、及周兩家之間復(fù)雜的矛盾糾葛動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，也對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象和資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐 朽、沒落進(jìn)行了深刻而又細(xì)致的揭露。八寫特構(gòu)思巧作者把三十年來發(fā)生的一系列事件以及眾多的人物和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，濃縮在一個(gè)夏天午后的客廳里通過主要物的對(duì)話來交代來龍去脈寫了過去的事又了當(dāng)時(shí)的事?？芍^巧于安排，精于布局，而條理之清晰，又令人嘆為觀止。作品之所以能達(dá)到這樣高的藝術(shù)境界主是因?yàn)樽髡哂昧藘煞N方法是抓主要矛盾沖突以帶動(dòng)其他內(nèi)容二 是采用“回顧”與“穿插”的方法，通過事后人們的側(cè)面介紹，追溯以往的故事。緊湊中戲結(jié)。作者把三十年來發(fā)生的一系列事件以及眾多的人物和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾

11、沖突，濃縮在一個(gè)夏天午后的客廳里，通過主要人物的對(duì)話來交代，既寫了過去的事了時(shí)的事。可謂巧于安排、精于布局，而筆墨之經(jīng)濟(jì)、條理之清晰，又令人嘆為觀止。作品之所以能達(dá)到這樣高的藝術(shù)境界要是因?yàn)樽髡卟捎昧藘煞N方法是抓住主要矛盾沖突以帶動(dòng)其他內(nèi)4容；二是采用“回顧”與“穿插”的方法，通過事后人們的側(cè)面介紹，追溯以往的故事。 緊張烈戲沖。全文共分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，第二場(chǎng)寫周樸園與魯大海的矛盾沖突除此之外文中還交叉魯大海與周萍之間的兄弟沖突侍萍與周萍之間的母子沖突，資本家與工人之間的階級(jí)沖突，資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良、正直堅(jiān)忍兩種思想性格的對(duì)立突周樸園為代表的資

12、本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突初沖突的雙方是周樸園與魯侍萍大海上場(chǎng)后就轉(zhuǎn)到周樸園與魯大海之間隨著劇情的發(fā)展周與魯大海侍萍與周萍的沖突又?jǐn)嚭偷揭黄疬@幕 的戲劇沖突更豐富更激烈，推動(dòng)劇情向前發(fā)展。個(gè)性的富動(dòng)性的言在課文中，每個(gè)人物在用詞、語氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同而各有特色，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化樸園的盛氣凌人的郁平緩、魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸葜軜銏@和魯侍萍見面后的對(duì)話表了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌男睦砘顒?dòng)另魯萍看到周萍打魯大海后那兩句欲言又止口改 的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。九補(bǔ)資戲常1、戲劇的概念：戲劇是一種綜性的

13、舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇；從時(shí)代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代?。簭那楣?jié)主來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正?。粡难莩鰣?chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。 3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。4、戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。5、戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞說明。戲劇語言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯

14、易懂。十總?cè)子暌?20 年代的中國社會(huì)為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突以及周魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削5階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭沒落、濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露這個(gè)家庭的崩漬到民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必 然滅亡的歷史。十、置業(yè)一個(gè)是有身份有位的資本家一個(gè)是被人玩弄拋棄的用人，周樸園和魯侍萍 雨中有著錯(cuò)綜復(fù)雜的感情糾葛。周樸園到底愛不愛魯侍請(qǐng)發(fā)表自己的看法。十、試刀1.下關(guān)于各句中畫線部分屬于種戲劇語言的分析，正確的一項(xiàng)( )周樸園 （著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這是太太找出來的雨衣嗎

15、？ 魯侍萍 （語）哦，天哪，我覺得我像在做夢(mèng)。周樸園我問，他現(xiàn)在在哪兒？A.臺(tái)提示 旁白 白 舞臺(tái)提示 白 話C.白 白 話 獨(dú)白 對(duì)話 白閱讀下面的文字，完成問題。戲劇是由演員扮演人物當(dāng)表故事的藝術(shù)，小說是塑造人物述事、描寫環(huán)境 的藝術(shù)。戲劇與小說有著不同的藝術(shù)規(guī)定性和基本風(fēng)貌。小說故事的時(shí)間地點(diǎn)的變更完沒有限制是情節(jié)可以有大的容量而戲劇是將事件的發(fā)生直接呈現(xiàn)在舞臺(tái)上家對(duì)故事情節(jié)的支配必須受到舞臺(tái)演出的限制求節(jié)單純集中，不枝不蔓。西方經(jīng)典戲劇理論“三一律”規(guī)定劇本創(chuàng)作必須遵守時(shí)間、地點(diǎn)和行動(dòng)的一致，即只允許有一個(gè)故事線索生的時(shí)間不能超過一天，必須只有一個(gè)地點(diǎn)。法國古典主義戲劇理論家布瓦洛把它

16、解釋要用一地天內(nèi)完成的一個(gè)故事從開頭直到末尾維 持著舞臺(tái)充實(shí)小說的媒介是語言以敘述為主諸讀者的智力和想象而戲劇的媒介則是演員的肢體和言語直展示為主諸觀眾的視覺和聽覺員不能像小說那樣插入作者的敘述、描寫、觀感、議論。高爾基在論劇本中說本要求每個(gè)劇中人物用自己的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)自己的特征，而不用作者的提示述與展示的不同帶來的另一個(gè)區(qū)別是：小說傾向于表現(xiàn)過去時(shí)而劇則表現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)英國戲劇理論家馬丁艾思林說敘形式都趨向過去已發(fā)生而現(xiàn)在結(jié)束了的事件戲的具體性正是發(fā)生在永恒的現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，不是彼時(shí)彼地，而是此時(shí)此地以，戲劇中表現(xiàn)過去發(fā)生的事件往往比較棘手，以 前多靠人物的敘述回顧。6小說的故事是提供給私人閱讀

17、的讀的方式可以完全自由情也可以隨意調(diào)節(jié)但是觀眾走進(jìn)劇場(chǎng)看一出戲的情形則不同是一種集體欣賞劇的故事必須一開始就引起觀眾的興趣并要維持這個(gè)興趣戲劇的終結(jié)。如果觀眾感覺乏味，難免隨時(shí)離場(chǎng)，這會(huì)影響戲劇演出的效果緒效果的限制要求戲劇故事必須加快情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏保情節(jié)的張力和變化，這就需要戲劇中有沖突、懸念、突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)。英國威廉阿契爾在其劇作法中說們可以稱戲劇是一種變的藝術(shù)，就像小說是一種漸變的藝術(shù)一樣，正是這種發(fā) 展進(jìn)程的緩慢性，使一部典型的小說有別于一個(gè)典型的劇本戲劇與小說各有其基本藝術(shù)特質(zhì)與形態(tài)，但兩者并非“老死不相往來訶夫的劇本海鷗背離了當(dāng)時(shí)普遍接受“戲劇法則戲事件的生活化和劇本的內(nèi)在抒情性。雖遭

18、指責(zé)，但這種嶄新藝術(shù)促發(fā)了斯坦尼斯拉夫斯基對(duì)舞臺(tái)導(dǎo)表演體系的變革。眾多小說家融了戲劇的“動(dòng)作技巧，增強(qiáng)了小說的可讀性，創(chuàng)作出了眾多的優(yōu)秀作品。（摘編自陳軍論戲劇與小說的文體區(qū)別及溝通2.下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分，不正確的一項(xiàng)( )A.戲有舞臺(tái)演出的時(shí)空限制，方經(jīng)典戲劇理論“三一律”對(duì)此作出嚴(yán)格規(guī)定。B.與劇借助演員肢體、言語的觀展示相比較，小說借助語言的敘述更加自由。C.戲?yàn)榱顺掷m(xù)引發(fā)觀眾的興趣在一開始時(shí)就必須有沖突、懸念、突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)。D.契夫的劇本海鷗遭到指是因?yàn)樽髌诽魬?zhàn)了當(dāng)時(shí)根深蒂固的“戲劇法則3.下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)( )A.文運(yùn)用了對(duì)比的論證手法，以突出戲劇與小說兩種藝術(shù)形式的基本差異。