小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記生字和朗讀課文。2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。教學(xué)程序：一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚(yú)米鄉(xiāng)之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐竹排這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。4、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。6、出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。7、再讀景點(diǎn)介紹。8、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！二、乘竹畫(huà)中游,竹排，暢游江南美景。1、師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）2、多媒體展示竹排畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒竹排）導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！3、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的`其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。4、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。6、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鼬B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游兩岸樹(shù)木密禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。1、出示帶田字格的口、日、中三個(gè)生字。2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。4、談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫(xiě)字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫(huà)的指導(dǎo)；開(kāi)展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。

一、高中語(yǔ)文關(guān)于《師說(shuō)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《師說(shuō)》是個(gè)傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說(shuō)文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神。文章不長(zhǎng)，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù)。但考慮到本文需要背誦，而高一學(xué)生課程較多，又面臨歷史、地理、計(jì)算機(jī)的會(huì)考，課外幾乎騰不出時(shí)間來(lái)背誦。所以，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，我決定多加一課時(shí)，把背誦的任務(wù)揉合到課堂教學(xué)過(guò)程中。課外不再留任何作業(yè)。為此，我對(duì)《師說(shuō)》的教學(xué)過(guò)程作了這樣的設(shè)計(jì)。第一課時(shí)1.先由本學(xué)期接觸過(guò)的“論”“序”“辭”“賦”“疏”“傳”等文體引出“說(shuō)”并講述這類(lèi)文體的特點(diǎn)。2.再由“說(shuō)”引出文章標(biāo)題《師說(shuō)》。3.解題，留下“本文是解說(shuō)關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念，引起學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生閱讀注釋(1)，了解作家生平，要求將重點(diǎn)信息記熟。4.要求學(xué)生合上書(shū)本，老師打出關(guān)于作者韓愈的幻燈片，指名讓平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最吃力的同學(xué)進(jìn)行信息復(fù)位。用以當(dāng)堂記住作家知識(shí)。5.教師范讀課文。6.讓學(xué)生回顧開(kāi)頭留下的懸念，帶著問(wèn)題朗讀課文，進(jìn)行整體感知。7.提問(wèn)：整體感知之后，大家發(fā)現(xiàn)本文哪一段與解說(shuō)“師”的道理關(guān)系不大?引出第四段。8.提問(wèn)：第四段起什么作用?讓學(xué)生對(duì)照注釋翻譯第四段。9.提問(wèn)：作者的寫(xiě)作目的何在?10.在回答過(guò)程中講清重點(diǎn)實(shí)、虛詞、特殊句式。11.通過(guò)“不拘于時(shí)”簡(jiǎn)述寫(xiě)作背景，破解解題時(shí)留下的懸念。12.理清該段思路，背誦全段。13.過(guò)渡到第一段，讓學(xué)生對(duì)照注釋翻譯第一段，若有疑難，請(qǐng)教各小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)有問(wèn)題問(wèn)老師。利用幻燈片檢查實(shí)、虛詞，古今異義詞，通假字，特殊句式的掌握情況。14.讓學(xué)生理清第一段的寫(xiě)作思路。15.教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)──教師的重要性(反面)──擇師的態(tài)度──擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)背誦。16.連貫背誦全段。第二課時(shí)1.齊讀第二自然段。2.讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請(qǐng)教各小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)有問(wèn)題問(wèn)老師。3.教師利用幻燈片檢查文言實(shí)、虛詞，特殊句式，通假字的掌握情況。4.完成海淀版練習(xí)冊(cè)104頁(yè)的第八題，全面了解本段的論證思路和論證方法并體味這種思路和方法的好處。5.借助此表指導(dǎo)背誦。6.連貫背誦全段。7.默寫(xiě)全段。第三課時(shí)1.齊讀第三自然段。2.讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請(qǐng)教各小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)有問(wèn)題問(wèn)老師。3.教師利用幻燈片檢查文言實(shí)、虛詞，特殊句式的掌握情況。4.讓學(xué)生歸納總結(jié)論證方法并體味這種方法的好處。5.指導(dǎo)背誦。6.理全文思路，背誦全文。7.處理課后習(xí)題和海淀版練習(xí)冊(cè)。

二、高中語(yǔ)文關(guān)于《師說(shuō)》的教學(xué)效果當(dāng)初設(shè)計(jì)的從文本出發(fā)，讓學(xué)生從原文中摘取背景信息并通過(guò)這些信息揣摩文章主旨的目的基本達(dá)到。同時(shí)也順利實(shí)現(xiàn)了在課上完成背誦、處理完作業(yè)的預(yù)想。課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想。同時(shí)，在各個(gè)活動(dòng)過(guò)程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù)，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲，解決了“優(yōu)生吃不飽，潛能生消化不了”的問(wèn)題。圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知并認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。2.讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)例立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在充分感知的基礎(chǔ)上探索圓柱和圓錐的特征，知道各部分名稱(chēng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：配套課件、一些圓柱和圓錐形狀的實(shí)物，學(xué)生四人小組準(zhǔn)備好長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的小旗。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件顯示：例1情境圖及自拍圖片（茶葉罐、薯片罐、蛋筒、鉛筆長(zhǎng)方體、正方體等）2.師：這些物體的形狀是各式各樣的。其中哪些物體形狀我們比較熟悉？你能說(shuō)出它們各是什么形體嗎？（生答）3.除了長(zhǎng)方體、正方體還有些形體你認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)）4.師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能叫出這兩個(gè)新朋友的名字了。今天我們就近距離的接觸新朋友，充分的了解他們。板書(shū)：圓柱和圓錐二、聯(lián)系實(shí)際，自主探索1.教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)（1）觀察例1中的物體，你知道哪些物體的形狀是圓柱嗎？（生答，課件顯示）（2）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體時(shí)圓柱形的？（學(xué)生舉例）（3）認(rèn)識(shí)圓柱的面課件出示研究題：①圓柱是由幾個(gè)面圍成的？長(zhǎng)方體和正方體有這樣的面嗎？②上下兩個(gè)面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？③拿出準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸有什么感覺(jué)？④圓柱上下一樣粗嗎？學(xué)生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。全班交流反饋。情各小組代表發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師配以課件演示小結(jié)：①圓柱有3個(gè)面圍成。（課件顯示紅色）長(zhǎng)方體和正方體沒(méi)有這樣的面。教師講解：圓柱的上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面，圍成圓柱的面叫做圓柱的側(cè)面。（課件上顯示名稱(chēng)）②上下兩個(gè)面都是圓形，大小相等。（學(xué)生演示自己的驗(yàn)證方法，教師課件演示上面的圓形往下移動(dòng)，和下面的圓形完全重合）③用手摸的感覺(jué)是底面是平的，側(cè)面是彎曲的'。④圓柱上下是一樣粗的。（明確課本上所說(shuō)的圓柱都是直圓柱）（4）認(rèn)識(shí)圓柱的高①教師：圓柱的高在哪里呢？是指哪一段的距離？（同桌互相指一指自己帶來(lái)的圓柱的高）②指名上臺(tái)指給全班學(xué)生看。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。（課件顯示）③你能找到幾條這樣的高呢？（明確圓柱的高有無(wú)數(shù)條）（5）練習(xí)下面的物體，哪些是圓柱？為什么？學(xué)生口答并說(shuō)明理由。2.教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)⑴課件顯示例題1中的圓錐物體。日常生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的物體嗎？（學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)）⑵拿圓錐又有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們觀察自己帶來(lái)的圓錐物體，完成以下表格。物體名稱(chēng)底面?zhèn)让骓旤c(diǎn)高圓柱兩個(gè)底面是圓形，大小相等一個(gè)側(cè)面是曲面無(wú)數(shù)條圓錐（3）交流圓錐具有哪些特征？學(xué)生回答，教師課件配著演示。①圓錐由幾個(gè)面圍成？②圓錐的側(cè)面有什么特點(diǎn)？底面呢？③什么是圓錐的高？（4）把自己圓錐上各部分名稱(chēng)指給同桌看。（5）怎樣測(cè)量圓錐的高呢？利用手中的工具嘗試測(cè)量一下，教師巡視輔導(dǎo)。指名上臺(tái)演示，教師課件演示。3.比較圓柱和圓錐問(wèn)：圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？三、鞏固深化，拓展運(yùn)用1.課本第19頁(yè)練一練。學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說(shuō)說(shuō)理由。2.判斷說(shuō)理：（1）圓柱的高只有一條。（）（2）圓錐的高有無(wú)數(shù)條。（）（3）圓柱兩個(gè)底面直徑相等。（）（4）圓柱和圓錐都有一個(gè)曲面叫側(cè)面。()3.書(shū)本第20頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。教師講解：從正面、側(cè)面或上面觀察物體，看到的圖形畫(huà)下來(lái)都應(yīng)該是平面圖形。4.操作題（1）拿一張長(zhǎng)方形紙卷一卷，看能卷成什么形狀？有幾種卷法？（2）拿一張正方形紙卷一卷，卷成什么形狀？5.書(shū)本第20頁(yè)第5題（1）猜一猜，想一想：能得到什么形狀？（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，驗(yàn)證猜想。四、課堂總結(jié)，梳理知識(shí)這節(jié)課上你獲得了哪些新知識(shí)呢？和同桌