人教版數(shù)學(xué)必修四《正弦函數(shù)-余弦函數(shù)的圖像》說(shuō)課稿

Asin(wx二)過(guò)程與方法：

Asin(wx二)過(guò)程與方法：

三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：)的圖象的研究打好基礎(chǔ)，同時(shí)本課是數(shù)形結(jié)合的思想我是來(lái)自xxx，今天我說(shuō)課的課題是人教版高中《數(shù)學(xué)》必修4第1章第4節(jié)正弦函數(shù)，余弦函數(shù)的圖象第一課時(shí)。下面我將圍繞本節(jié)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析這一節(jié)主要內(nèi)容是正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象。三角函數(shù)這一章學(xué)習(xí)是在函數(shù)的第一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二階段函數(shù)的學(xué)習(xí)。過(guò)去學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)等，此前還學(xué)過(guò)三角函數(shù)線，在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象，為正切函數(shù)的圖象與性質(zhì)、函數(shù)y

方法的良好題材。因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)在全章中乃至整個(gè)函數(shù)的學(xué)習(xí)中具有極其重要的地位與作用。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中已接觸一次函數(shù)，二次函數(shù)的三步作圖法（列表，描點(diǎn)、連線）——“描點(diǎn)作圖”法，又學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)等初等函數(shù)，因此對(duì)于畫(huà)函數(shù)的步驟不會(huì)陌生。而剛剛學(xué)習(xí)的正弦線，余弦線從“形”的角度描述了三角函數(shù)，因此，利用單位圓中的三角函數(shù)線畫(huà)正弦函數(shù)圖象是一個(gè)自然的想法。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)和以上教材分析，我設(shè)計(jì)以下三維目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能：1、了解正弦曲線的畫(huà)法及原理，理解余弦曲線與正弦曲線的關(guān)系；2、掌握“五點(diǎn)法”畫(huà)出函數(shù)的簡(jiǎn)圖。(1、畫(huà)出正弦函數(shù)ysinx,x0,2的圖象，利用平移知識(shí)，得到y(tǒng)sinx，xR的圖象；2、觀察ysinx,x0,2的圖象，歸納出“五點(diǎn)法”，并推廣到余弦函數(shù)以及復(fù)合函數(shù)的圖象的畫(huà)法。(1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、歸納能力和表達(dá)能力；2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合和化歸轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。四、教學(xué)重點(diǎn)：正弦函數(shù)、余弦函數(shù)圖象，以及“五點(diǎn)作圖法”。突出重點(diǎn)的方法：1)讓學(xué)生充分的參與2).采用類比，突出兩種曲線的相同與不同之處。3).多層次練習(xí)，通過(guò)循環(huán)反復(fù)、螺旋遞進(jìn)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)正弦曲線、余弦曲線的形狀，從而完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突出教學(xué)難點(diǎn)：1.利用正弦線畫(huà)出函數(shù)y=sinx,x∈[0,2π]的圖象；

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

利用多媒體教學(xué)內(nèi)容y圖步驟.嘗展區(qū)引入，象）（一般情況下可以用描點(diǎn)的方法作圖）師：在黑板上畫(huà)出直角坐標(biāo)系，學(xué)生思考先畫(huà)哪一段的函數(shù)圖象，如何取點(diǎn)？據(jù).也能分,2(0,2y開(kāi)始描利用多媒體教學(xué)內(nèi)容y圖步驟.嘗展區(qū)引入，象）（一般情況下可以用描點(diǎn)的方法作圖）師：在黑板上畫(huà)出直角坐標(biāo)系，學(xué)生思考先畫(huà)哪一段的函數(shù)圖象，如何取點(diǎn)？據(jù).也能分,2(0,2y開(kāi)始描點(diǎn).在描點(diǎn)中發(fā)12個(gè)點(diǎn)）.師生互動(dòng)sinx的函數(shù)圖試用描點(diǎn)法在描點(diǎn)中發(fā)做出正弦函現(xiàn)不足，為數(shù)的圖象.幾何法的引出提供依k1)的函數(shù)圖象.）sinx,x現(xiàn)不足.設(shè)計(jì)意圖回顧從學(xué)描點(diǎn)法的作生的最近發(fā)，k1.范圍的學(xué)生在選?。?.自0,2z與0,練習(xí)本上列變量的選表，建系，取.2內(nèi)的圖象是散幾何作圖法中難點(diǎn)：

如何突破難點(diǎn)：1).充分復(fù)習(xí)正弦線、函數(shù)圖象的變換等知識(shí)2).認(rèn)真梳理好講解的順序3).

五、教法分析

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)借助多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解利用單位圓中的正弦線畫(huà)出正弦函數(shù)的圖象，使問(wèn)題變得直觀，易于突破難點(diǎn)；利用多媒體向?qū)W生展示優(yōu)美的函數(shù)圖象，給人以美的享受。2、討論式教學(xué)通過(guò)觀察“正弦函數(shù)的幾何作圖法”課件的演示，讓學(xué)生分組討論、交流、總結(jié)，由小組成員代表小組發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出正弦函數(shù)的圖象中起著關(guān)鍵作用的點(diǎn)。為“五點(diǎn)作圖法”找依據(jù)。3、講議結(jié)合教學(xué)教師耐心引導(dǎo)、分析、講解和提問(wèn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行肯定與評(píng)議。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生一起觀察沙擺實(shí)驗(yàn)，師：函數(shù)的圖象是函數(shù)中自變量和函數(shù)值間對(duì)應(yīng)關(guān)系的直觀體現(xiàn)，能否根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出函數(shù)

象呢？（學(xué)生思考有什么方法可以畫(huà)出函數(shù)的圖情境引入（根據(jù)三角函數(shù)“終邊相同的角有相同的正弦

值”得2k

完全一致的，所以可先畫(huà)出

師：下面我們就直接考慮

的函數(shù)圖象.引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的特殊點(diǎn)出發(fā)，尋找該范圍內(nèi)的點(diǎn)并列表（如下，共

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

0302..師：怎樣由正弦線來(lái)找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置？學(xué)生積極思考，各抒己見(jiàn)，相比度量來(lái)說(shuō)平移的效果更好.為方便平移，可以將單位圓放在直角坐標(biāo)系的左邊，（如下圖所示），學(xué)生在練習(xí)本上嘗導(dǎo)下，從幾略圖象到精何中尋找正確圖象的繪弦值的準(zhǔn)確制，培養(yǎng)學(xué)x軸上任意取一點(diǎn)從部分6究思路，有2632圖象的0302..師：怎樣由正弦線來(lái)找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置？學(xué)生積極思考，各抒己見(jiàn)，相比度量來(lái)說(shuō)平移的效果更好.為方便平移，可以將單位圓放在直角坐標(biāo)系的左邊，（如下圖所示），學(xué)生在練習(xí)本上嘗導(dǎo)下，從幾略圖象到精何中尋找正確圖象的繪弦值的準(zhǔn)確制，培養(yǎng)學(xué)x軸上任意取一點(diǎn)從部分6究思路，有2632圖象的特征.632ysinx，x……212從描點(diǎn)學(xué)生法到幾何作在教師的引圖法，從粗到整體的探

利于學(xué)生從整體上把握sinx，R的圖象，即正弦曲5332x11610,22……的3106y2學(xué)生開(kāi)始建立直角坐標(biāo)系，并描點(diǎn).在描點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是用計(jì)算器還是查表得到的都是近似值，得到的函數(shù)圖象也只是函數(shù)的大致圖象師：代數(shù)上不能準(zhǔn)確的描出點(diǎn)的位置，那幾何中是否存在正弦值的準(zhǔn)確表示呢？學(xué)生回憶正弦線的相關(guān)知識(shí)，并嘗試在單位圓中畫(huà)出某個(gè)特定角度所對(duì)應(yīng)的正弦線研探新知試用正弦線表示點(diǎn)的位置，體會(huì)平移的過(guò)程，最后利用光滑的曲線將各點(diǎn)連接.老師通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示.表示.在作生不斷探索圖練習(xí)中感的精神.受圖象的形成.（1）等分：在直角坐標(biāo)系的O1，以O(shè)1為圓心作單位圓，從圓O1與x軸的交點(diǎn)A起把圓O1分成12等份（份數(shù)宜取的倍數(shù)，份

數(shù)越多，畫(huà)出的圖象越精確）.同時(shí)在x軸上取出

12等分，分別標(biāo)上0、、、、……、.

（2）做正弦線：過(guò)圓O1上的各分點(diǎn)作x軸的垂

線，可以得到對(duì)應(yīng)于0、、、、……、2等

角的正弦線.（3）平移：把角x的正弦線向右平移，使它的起點(diǎn)與x軸上的點(diǎn)x重合.（4）連線：再用光滑的曲線把這些正弦線的終

點(diǎn)連結(jié)起來(lái)，就得到了函數(shù)

圖象.由函數(shù)“周而復(fù)始”的性質(zhì)將函數(shù)圖象平移后得到正弦函數(shù)y

線.

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

師：比較一下描點(diǎn)法和幾何法各自的優(yōu)點(diǎn)和不足.生：（描點(diǎn)法——容易操作，但圖象不夠準(zhǔn)確幾何法——圖象細(xì)膩準(zhǔn)確，但作圖過(guò)于繁瑣和不足.養(yǎng)學(xué)生從紛繁復(fù)雜中抓重點(diǎn)、關(guān)鍵最點(diǎn)322圖象的做

象中的關(guān)鍵●-2-y的圖象.討論方向如下：1、用余弦線作余弦函數(shù)圖象，即幾何作圖法。生通過(guò)類2、根據(jù)正（余）弦函數(shù)的關(guān)系，利用圖象變換的思想作圖。余弦函數(shù)圖象的做法.中認(rèn)識(shí)正（余）弦函cosx2能力.-,2比師：比較一下描點(diǎn)法和幾何法各自的優(yōu)點(diǎn)和不足.生：（描點(diǎn)法——容易操作，但圖象不夠準(zhǔn)確幾何法——圖象細(xì)膩準(zhǔn)確，但作圖過(guò)于繁瑣和不足.養(yǎng)學(xué)生從紛繁復(fù)雜中抓重點(diǎn)、關(guān)鍵最點(diǎn)322圖象的做

象中的關(guān)鍵●-2-y的圖象.討論方向如下：1、用余弦線作余弦函數(shù)圖象，即幾何作圖法。生通過(guò)類2、根據(jù)正（余）弦函數(shù)的關(guān)系，利用圖象變換的思想作圖。余弦函數(shù)圖象的做法.中認(rèn)識(shí)正（余）弦函cosx2能力.-,2比較.兩種做法的.）察比較，培

的能力.和，就可以確定函點(diǎn).●2●sinx，x引導(dǎo)學(xué)比，以討論的方式探究在類比sin(個(gè)單位即y范圍內(nèi)各自的優(yōu)點(diǎn)與論，類比二次函數(shù)大致30,22維分析能力和知識(shí)遷移o-1通過(guò)觀x2x)2軸●，所以利3的x數(shù)圖象的關(guān)系，培養(yǎng)思4交5點(diǎn)6即x分組討探新知師：能否在精度要求不高的情況下快速地畫(huà)出正弦函數(shù)的大致圖象？學(xué)生觀察正弦函數(shù)的圖象，類比二次函數(shù)大致圖象的做法，尋找圖象中起關(guān)鍵作用的點(diǎn)，（分組討論）經(jīng)討論后發(fā)現(xiàn)只要確定了圖象的最高點(diǎn)，低

(0,0),(,1),(,0),(,1),(2,0)

數(shù)的大致圖象.法，尋找圖y

1

o

-1由五點(diǎn)可以基本確定函數(shù)

圖象的形狀了.我們把這種方法稱為“五點(diǎn)作圖法”.師：正弦函數(shù)的圖象已經(jīng)完成，那余弦函數(shù)的圖象呢？老師引導(dǎo)學(xué)生利用類比的思想探究余弦函數(shù)研探新知3、找關(guān)鍵點(diǎn)，用“五點(diǎn)法”作圖。方法1和2可以得到函數(shù)的精確圖象，方法3能得到函數(shù)的大致圖象。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)幾何作圖法過(guò)于麻煩，所以留給學(xué)生課后探究，因?yàn)橛?/p>

用圖形變換由正弦函數(shù)圖象向左平移

可得到余弦函數(shù)的圖象.1

-4-3-2

類比正弦函數(shù)的“五點(diǎn)法”，得0

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

x軸的交點(diǎn)，即2(1：用五點(diǎn)法作出函數(shù)y五點(diǎn)法步驟：建系，列表，描點(diǎn)，連線師：觀察此函數(shù)與函數(shù)y悉“五點(diǎn)法”y1sinx,的圖象？練習(xí)、畫(huà)出函數(shù)y學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖，將函數(shù)與余弦函數(shù)圖象進(jìn)行比較，還可以從中體會(huì)圖象的變換過(guò)程思考，分析培養(yǎng)學(xué)生將討論解題步“代數(shù)問(wèn)驟.題”轉(zhuǎn)化為“x軸的交點(diǎn)，即2(1：用五點(diǎn)法作出函數(shù)y五點(diǎn)法步驟：建系，列表，描點(diǎn)，連線師：觀察此函數(shù)與函數(shù)y悉“五點(diǎn)法”y1sinx,的圖象？練習(xí)、畫(huà)出函數(shù)y學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖，將函數(shù)與余弦函數(shù)圖象進(jìn)行比較，還可以從中體會(huì)圖象的變換過(guò)程思考，分析培養(yǎng)學(xué)生將討論解題步“代數(shù)問(wèn)驟.題”轉(zhuǎn)化為“幾何問(wèn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們有什么收獲嗎？引導(dǎo)學(xué)生作如下小結(jié)幾何描點(diǎn)法（精確但步驟繁）；3.五點(diǎn)法（重點(diǎn)掌握）------簡(jiǎn)圖；4.平移（正弦函數(shù)圖象1、書(shū)面作業(yè)：34頁(yè)練習(xí)1、22、思考題：用五點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù)y圖象,0)321.sinx,xsinx,xcosx，x[0,2]的簡(jiǎn)圖.“數(shù)形結(jié).學(xué)生根培養(yǎng)學(xué):1.學(xué)內(nèi)容暢談力和表達(dá)能-------作業(yè)布sin2x,x的需求.，,0),(2,1)sinx,x習(xí)畫(huà)圖.0,2x圖象間的變換.滲透

積極合”的思想.代數(shù)描點(diǎn)法（誤差大）；2.

余弦函數(shù)圖象）[0,2五點(diǎn).0,2通過(guò)學(xué)的圖0,2據(jù)本節(jié)課所生的歸納能

自己的感力.]的函數(shù)圖象.生親手繪制圖象，在熟的圖象得到置要滿足不同層次學(xué)生學(xué)生練的作圖步驟的同時(shí)體會(huì)

(0,1)，(

(,1),

例題

應(yīng)用舉例象，關(guān)系，思考能否從函數(shù)圖象變換的角度出發(fā)，

利用

y

0,2

學(xué)生自主練習(xí)，可從描點(diǎn)和變換兩個(gè)方面進(jìn)行思考，熟悉“五點(diǎn)法”的同時(shí)，也進(jìn)一步體會(huì)圖象變換的思想.為下一步的探究提供理論基礎(chǔ).課堂練習(xí)留給學(xué)生更多的思考空間，幫助學(xué)生從整體上把握正（余）弦函數(shù)的關(guān)系；滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想,培養(yǎng)學(xué)生將“代數(shù)問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“幾何問(wèn)題”的能力.題”的能力.反思小結(jié)受.作業(yè)布置

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說(shuō)課的基本步驟

一、說(shuō)教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書(shū)中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：1、參與式2、討論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說(shuō)學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說(shuō)板書(shū)一般正規(guī)的說(shuō)課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中寫(xiě)出板書(shū)提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫(xiě)在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。說(shuō)課應(yīng)遵循的四個(gè)原則

每一個(gè)人的成功之路或許都不盡相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奮斗，而每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅(jiān)信自己目標(biāo)，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。但有一點(diǎn)我始終堅(jiān)信，那就是，當(dāng)你能把自己感動(dòng)得哭了的時(shí)候，你就成功了！

3、教學(xué)目4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、是教學(xué)與研究相結(jié)3、理論與實(shí)際要教學(xué)樹(shù)立

3、教學(xué)目4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、是教學(xué)與研究相結(jié)3、理論與實(shí)際要教學(xué)樹(shù)立科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說(shuō)課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)說(shuō)課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說(shuō)課活動(dòng)的靈魂說(shuō)課