五12數(shù)學線上教學和返校開學的教學銜接計劃doc

五1、2數(shù)學線上講課和返校開學的講課連接計劃.doc五1、2數(shù)學線上講課和返校開學的講課連接計劃.doc五1、2數(shù)學線上講課和返校開學的講課連接計劃.doc蘇教版五年級數(shù)學下冊線上講課和線下講課連接方案一、班級學生狀況分析五（1）班有學生**人，參加線上學習的有**人；五（2）班有學生**人，參加線上學習的有**人。因為疫情影響，本學期為期兩個月的線上講課，依據(jù)學一世常線上上交作業(yè)的狀況來看，只有很少量學生對數(shù)學的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習，有好多學生自制力較差，不論是聽課仍是作業(yè)都不夠認真，甚至出此刻網(wǎng)上搜尋答案的狀況，因為線上講課老師不在身旁，家長也有自己的工作要做，不可以實時陪伴學生參加線上學習，這就致使拉大了學生之間掌握知識狀況的差別。本次測試五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。測試的題目大部分來自于數(shù)學書和增補習題，這就充分說明參加線上學習的見效很差。二、連接講課目的和任務(wù)、簡單方程理解方程的含義，初步意會等式與方程的關(guān)系；理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單方程，學會列方程解決有關(guān)的問題。經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式和方程的過程，感覺方程的思想方法和價值。養(yǎng)成獨立思慮，自覺查驗的習慣，折線統(tǒng)計圖認識折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特色，能讀懂常有的折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求達成相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。意會數(shù)據(jù)關(guān)于分析和解決問題的意義，累積統(tǒng)計活動經(jīng)驗。提升張開統(tǒng)計活動的興趣。因數(shù)和倍數(shù)知道因數(shù)和倍數(shù)的含義；能找出100之內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)；找出10之內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)；知道2、3、和5的倍數(shù)特色；認識質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。認識公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100之內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和10之內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。(3累積數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。培育主動與別人合作溝通的意識。三、連接策略與舉措對線上講課講過的知識運用講堂時間進行回首復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習堅固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，減小學生之間的差距，為后續(xù)講課工作的張開打好基礎(chǔ)。2．多借助多媒體手段，創(chuàng)辦生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產(chǎn)生的悲觀態(tài)度和不好的習慣轉(zhuǎn)變過來.3．對學生多一些寬容，以賞識的目光對待他們，對學困生多激勵，提升他們的學習興趣，除去學生在線上講課活動中未掌握知識而產(chǎn)生的悲觀心理，加強他們的學習信心。4．充分運用好小組合作學習，讓小組互幫互學。四、時序進度與安排因為本班學生測試都是C類，因此依據(jù)C類時序進度安排。周次A類高水平B類一般水平C類待提升水平進度第一周第一單元簡單方程5課時第二周第一單元簡單方程3課時第二單元折線統(tǒng)計圖2課時第三周第三單元因數(shù)和倍數(shù)5課時五、組織保障與檢查落實依據(jù)線上講課反應(yīng)看，學生上課的習慣較差，有好多學生簡單開小差，不可以集中注意力等，致使上課的內(nèi)容不可以完滿掌握。因此抓實講堂，充散發(fā)揮講堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。認真研究課程標準、教材，認真?zhèn)湔n。其次，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)異高效，必然恪守幾點原則：必然明確本堂課講課目的；必然讓學生踴躍參加講課活動；必然當堂檢查、反應(yīng)和堅固。再次，把補困放在課后。在講課過程中，要求全體學生完滿掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其余同學。決不放棄每一位學生，不只要幫助學生解決學習上的疑難