大班音樂教案：誰是灰太狼教案及教學(xué)反思

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大班音樂教案：誰是灰太狼教案及教學(xué)反思

游戲是孩子們所鐘愛的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會玩才更會學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物'自然很受孩子們的喜愛，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

※對選材的思索：

熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機(jī)敏和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能夸夸其談每個(gè)環(huán)節(jié)，足見孩子們的關(guān)注度。

愛好：執(zhí)教老師擅長捕獲孩子的愛好點(diǎn)，以"灰太狼'形象開展，特別受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⒓拥姆e極性。

思索：孩子們有了關(guān)注就有了閱歷，有了愛好就有了參加性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材特別符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。

※對過程的設(shè)計(jì)：

●環(huán)環(huán)相扣

一環(huán)：雙圈舞聽聽小羊是在參與化妝舞會還是在查找灰太狼。老師采納了圓圈舞的形式，在圓圈上查找舞伴集體跳。

二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是?聽音樂?老師演示?老師提問強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)章，找到灰太狼。

三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者?；姨情_始抓小羊了，依據(jù)音樂的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們立刻定住不動(dòng)。

四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個(gè)游戲奇妙地結(jié)合起來，表達(dá)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

●層層遞進(jìn)

我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡約到繁復(fù)，層層遞進(jìn)的原則。;文章出自.'《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。

一層：情景導(dǎo)入?yún)⑴c舞會，以雙圈舞的形式配上簡約的拍手扭腰動(dòng)作等熟識音樂的旋律。

二層：據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層，采納木頭人的形式進(jìn)行音樂游戲。

三層：誰是灰太狼將最繁復(fù)的最難的放在了最末來完成，由于已經(jīng)有了原先的閱歷了，所以最末一部分對于仔細(xì)游戲的孩子來說并不算什么。

●樂在其中

樂思執(zhí)教老師對于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，擅長發(fā)覺孩子們在游戲中存在的問題，隨機(jī)接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。老師能用自身的心情去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時(shí)而焦灼時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼'的情景中。

樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們在游戲時(shí)的那份自若那份"心情'都張揚(yáng)著歡樂的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，擅長學(xué)習(xí)，擅長思索，真正做到了歡樂學(xué)習(xí)，歡樂游戲。

其樂無窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平常的教學(xué)中的許多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=奇妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參加機(jī)會，這是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

※對我的感受

每個(gè)活動(dòng)都會有其不足的地方，本活動(dòng)對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，擅長抓住孩子的愛好，從孩子的閱歷出發(fā)。其次是老師的機(jī)敏，整個(gè)游戲活動(dòng)在開展的時(shí)候也遇到了一些困難，小伙伴們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很觀賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊敬，將幼兒拋過來的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)覺問題解決問題中提高幼兒的思辨技能。

《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂在其中!讓我們受益匪淺!

【活動(dòng)反思】

在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的愛好點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參加度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)