信息科技風險管理培訓共課件

信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐畔⒖萍硷L險管理培訓信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯信息科技風險管理信息科技部2016年3月25主要內容信息安全形勢與信息科技風險管理存在的問題信息科技風險管理概述及重要性我行信息科技風險管理中存在的不足及策略我行信息科技風險管理下一步工作要求《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》明確要求：“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！痹谌私贪嫘抡n標的教學要求下，幾何畫板這一新型數(shù)學教學課件制作軟件越來越受到大家的青睞。一、幾何畫板在小學數(shù)學教學中的輔助作用1、創(chuàng)新教學情景，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。幾何畫板改變了常規(guī)教學的陳舊模式，使課堂教學更加形象生動。在幾何畫板中任意拖動圖形、觀察圖形、猜測，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生對數(shù)學的學習和理解，從而揭示問題本質。2、運用幾何畫板的動態(tài)、度量等功能，培養(yǎng)學生的空間觀念。數(shù)學家柯爾莫戈洛夫說：“只要有可能，數(shù)學家總是盡力把他們正在研究的問題從幾何上視覺化?！睅缀萎嫲蹇梢詾閷W生營造一個將代數(shù)、幾何知識緊密聯(lián)系的環(huán)境，使抽象的道理“看得見，摸得著”。它可畫出的各種幾何圖形，既可以表現(xiàn)動態(tài)過程又可保持設定的幾何關系不變。3、幾何畫板可以提高學生的感性思維能力。對于小學生來說數(shù)學是一門抽象的學科，小學生的形象思維對于抽象學科的接受有一定的障礙，所以，我們在小學數(shù)學教學過程中可以利用小學生形象思維好這一特點提高他們對圖形和幾何的感知程度。二、幾何畫板在小學數(shù)學教學中的應用舉例小學數(shù)學的教學內容中正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形以及圓的特征、周長和面積公式，都可以利用幾何畫板制作課件，同樣幾何畫板還可自如地運用于“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計與概率”等教學內容，也能取得意想不到的效果。1、“數(shù)與代數(shù)”中的代數(shù)思想、方程思想是小學生思維從具體到抽象的一大進步。教學“用字母表示數(shù)”后五、六年級的數(shù)學主要教學方程的意義，用等式的性質解一步計算的方程、列方程解決―步計算的實際問題。我們知道，小學生學習方程是學習一種有效的解決實際問題的方法，進一步豐富解決問題的策略，更有價值與長遠意義的是：初步建立方程思想。2、“統(tǒng)計與概率”的折線統(tǒng)計圖的動態(tài)繪制。幾何畫板可以動態(tài)展示圖形對象之間的幾何關系。事實上，只要是符合數(shù)學關系的幾何圖形，都能利用幾何畫板作圖及動態(tài)展示。折線統(tǒng)計圖亦如此，雖然折線統(tǒng)計圖可以利用Excel預先制作好的模板文件，使用過程中通過改變數(shù)據實現(xiàn)動態(tài)變化的效果，但也存在不便，如不方便根據教學過程需要一步步的展示數(shù)據。3、小學應用題是發(fā)展學生思維能力的重要工具。在應用題中，“相遇問題”在小學數(shù)學教學中是有相當難度的，在教材中既是重點，又是難點。為了突破這一難點，使學生較好的理解，以往的教學中盡管教師作了很大的努力，但由于學生年齡特點的限制和教學知識本身難度的阻礙，學生掌握起來總是很困難、很勉強。在教學這部分內容時運用幾何畫板的動態(tài)教學，就會產生一種化靜為動的效果，讓死板的數(shù)量關系動起來。例：甲乙兩人沿著一條環(huán)城路跑步，相向而行，每圈18千米，甲速度18千米/時，乙速度12千米/時，有一只小狗在兩人之間來回跑動，速度是30千米/時，到兩人相遇時小狗一共跑了多少路程？其實此題重點、難點都在分析題意上，用“幾何畫板”做成環(huán)形跑道示意圖，讓題目活動起來，使學生從中分析出題目意思的關鍵所在，小狗跑了多少時間？這跟什么有關系？甲乙兩人經過多長時間相遇（見圖1）。那甲乙兩人相遇的時間是多少，從“幾何畫板”中可以一目了然的看出，即：18÷（12+18）=0.6時。所以小狗跑了0.6×30=18千米。三、幾何畫板運用于小學數(shù)學教學中的前景展望作為一種新的認知工具的獨特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學效果，必能得到廣泛的使用。當然，它也不能走入誤區(qū)，它與小學數(shù)學整合，其主體還是數(shù)學教學，而不是幾何畫板，學生的學習仍是接受性的，并不利于學生對深層次知識的探討也不會引發(fā)學生高水平的思維。所以，在教育教學中應適當?shù)厥褂脦缀萎嫲暹@種教育手段，使之充分發(fā)揮作用，提高教學效率，突破重點和難點，更好地為小學數(shù)學教學服務。總之，信息技術與小學數(shù)學教學的有機整合，標志著一個新的以教育技術的變革來推動教育本身變革的時代已經到來，幾何畫板只是其中一個成功的典范。而先進的教育技術的開發(fā)，必將為數(shù)學教學方法帶來進一步的改革和深化。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！睂W生之所以感到作文難,首先是因為無事可寫,無話可說。而作文情境教學,教師根據教學需要創(chuàng)設情境,讓學生依情境作文,能給學生提供材料來源,彌補他們生活體驗的不足,激發(fā)他們的寫作興趣。例如,有位老師要求學生寫介紹類的說明文,他首先巧妙地創(chuàng)設了教學情境:請學生用紙折出一兩種自己最拿手的物體形狀,于是學生拿出紙來,饒有興趣地折了起來,學生完成后老師宣布:“請大家把剛才折紙的方法回憶一下,寫一段話來介紹你的折紙方法?！逼綍r學生對作文興趣不大,這次興味盎然,運筆沙沙。這個教例告訴我們,教師創(chuàng)設作文教學情境,激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣,也較好地解決了學生“寫什么”的問題。此外,學生作文存在一個通病,即平淡單凋、感受蒼白、感情貧乏。作文時,常裝腔作勢、無病呻吟。而作文情境教學,讓學生身臨其境,增強他們對客觀事物的感受和體驗。語文教學改革家魏書生就談到過這樣一個案例:有一次他發(fā)現(xiàn)學生以《我的同桌》為題的作文中,不少學生在描寫人物外貌時都用了“濃眉大眼”這個詞語,他便請5名學生站到大家面前。他們有的淡眉毛,有的倒八字,有的瞇瞇眼,有的腫泡眼,有的厚眼皮,顯然不都是濃眉大眼。最后魏老師以《5雙眼睛》為題讓學生寫一篇觀察日記,結果文章寫得都很成功。這個案例足可顯見,創(chuàng)設作文教學情境是彌補學生生活體驗不足,克服作文貧乏蒼白、說“套話”的一個重要手段。創(chuàng)設作文教學情境,方法是多種多樣的,常用的有如下幾種:其一,利用實物顯現(xiàn)情境。俗話說:“百聞不如一見?！边\用實物演示情境,正是從這一認識規(guī)律出發(fā)的。如現(xiàn)場參觀、實物演示等。不少老師在指導學生寫《××的套娃娃》時就是現(xiàn)場出示了外觀美麗、構造獨特的套娃娃讓學生觀察。一般說來,運用實物演示情境,可分以下幾類:1.實驗類。指導學生做實驗。2.勞動類。指導學生有意識地從事某項勞動,然后要求學生作文,如煮飯、炒菜等等。3.課外活動類。指導學生參加文體活動、課外活動,如打籃球、跳舞、聽音樂、詩朗誦、知識競賽等,然后指導學生作文。4.旅游類。指導學生利用假期參加旅游活動,參觀風景名勝,進行采訪調查,豐富學生的生活體驗,有助于學生的理解和表達。其二,借助圖畫再現(xiàn)情境?！霸娭杏挟?畫中有詩”,揭示了詩與畫的關系。而文與畫也是相通的,在圖畫面前,學生看得清楚,感受得真切,“一圖窮千言”,“下筆如有神”,看圖作文便是如此。其三,播放音樂渲染情境。音樂訴諸人的聽覺,能調動人的情感。如一位老師在指導學生練習寫景的文章時,他通過播放不同的反映自然的音樂,啟發(fā)學生想象,把音樂與語言文字溝通起來。其四,扮演角色體會情境。內容源于生活,情境是活動情境,學生寫起來就有真情實感,得心應手。許多老師教學《記一件××事》作文時就采用了師生合作表演的方式。其五,錘煉語言描繪情境。寧鴻彬老師有次指導學生作文,題目是《男子漢穿裙子》,學生一見這題目就笑起來了,又感到驚愕。寧老師適時啟發(fā)道:“這個題目看起來難度很大,但只要開動腦筋,打開思路,想方設法,這個題目不但可以做出來,而且能夠做到合情合理,生動活潑,思想性強。我看辦法還是由你們來想,看誰想得最快,想得最好,想得最富有創(chuàng)造性。”學生沉寂片刻,有的躍躍欲試,這時一名男生發(fā)言了:“男子漢穿裙子可謂不倫不類。但是,這不倫不類的事情在我們現(xiàn)實生活中的確時有發(fā)生,叫人哭笑不得。我在一本雜志上看到,山東聊城有一座明代的建筑叫光岳樓,是重要的歷史文物,很具研究價值?？墒?前不久修繕這座閣樓的時候,領導者瞎指揮,在建筑的下半部讓人用水泥厚厚地抹了一圈。再看這座閣樓,就像一個峨冠、紅袍的男子漢,穿上了一條灰色的西服裙,古不古,洋不洋,令人啼笑皆非?！薄疤昧?一個看來不合常理的題目,卻說得入情入理。他這篇口頭作文成功的關鍵就在于運用了創(chuàng)造性思維。他把男子漢穿裙子作為一個比喻,比喻那些不倫不類的事情,在風趣中說明了道理。除了比喻外,還有其他辦法可想,哪位同學又想出了新的辦法?”教師創(chuàng)設的教學情境,運用男子漢穿裙子的事例,風趣地啟迪了學生的思維,打開了他們的話匣子。在老師的引導下,學生的思維飛向無限的時空領域,取得了理想的教學效果。(責編雷艷)信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公1信息科技風險管理信息科技部2016年3月25信息科技風險管理2主要內容信息安全形勢與信息科技風險管理存在的問題信息科技風險管理概述及重要性我行信息科技風險管理中存在的不足及策略我行信息科技風險管理下一步工作要求主要內容3(一)近期信息科技風險案例分析(二)當前國內外信息安全形勢(三)銀行業(yè)在信息科技風險管理中存在的問題(一)近期信息科技風險案例分析4英國匯豐銀行遺失數(shù)十萬客戶資料面臨高額罰款m.erz0年u4月喝日9:55中國證券網香港《匯抿》報道,英國又有機構遄失大批私人資料。4星期前,英國匯豐銀行一只載有萬名客廣醫(yī)療及保險數(shù)據的光盤,在南安普敦職靈寄往另一個亦公軍時丟失。有消息人士,這是一次嚴重的保安漏洞,匯豐或要面臨大筆罰款消息入士表示:“光盤包含的數(shù)據,有些人愿付倀髙價銳取得。”該只光盤是2月初匯豐逵過皇家郵政弓,寄給再保險人wiesE公司期遺失:目前仍未查明光盤是何時遺失。英國當局已展開調查,牿發(fā)現(xiàn)保安松懈,匯豐銀行將被罰款。5wiεEe亦正玍面啁查事件。匯豐上月才與一眾英國金融公司簽署經修訂的英國銀行協(xié)會守則,承諾建立“安全、可靠的銀行服釨”系統(tǒng)。而該只加密光盤含有客戶姓名、岀生日期、保險覆蓋范疇。匯豐發(fā)言人前日道歉,但表示光盤不包含地址和賬戶號碼,若想拿來犯案,用途有限,亦無證據顯示據落入不法之徒手中。去年12月,英國保險公司-wichUnio1被人盜取資料,騙走330萬英鎊人壽保險金,結果公司被罰款136萬英鎊。英國匯豐銀行遺失數(shù)十萬客戶資料面臨高額罰款5靚號黑客”侵入移動系統(tǒng)盜號終審獲刑五年查,自206年5月至200賀某和用為長沙移動介公司數(shù)個代辦點維護計算機的機會非法進入移動公司業(yè)務管理BSs系統(tǒng),將用戶名為“長沙移動通信分公司”的34個移動電話號碼(即俗稱的“靚號”〕非法修改為買受人姓名,將其中的32個移動電話號通過以聊天等方式出售,共計非法獲利23.23萬元,另外兩個留下自用。賀某盜職出售的號碼及其親友使用的號碼中含有動公司系統(tǒng)贈話的話費至案發(fā)時止,共計被使用36453.74元賀某還通過修改SIM卡數(shù)據,為其親屬朋友等人的于機號碼捉供短信優(yōu)惠、減免月租、IP電話折打、免除話費等,造成長沙移動分公司話費資費損失共計13757.94一審法院以某犯盜竊罪,判處有期洼刑1年,剝奪治權利年,并處罰全元;迫繳賀某違法所得23.23萬元(含賀某親屬向公安機關退的16萬元靚號黑客”侵入移動系統(tǒng)盜號終審獲刑五年6電腦病毒入侵中國移動一家營業(yè)網對無孔不入的電黑客,即使那些賈長陰絡安全保護的大公司也有可能“中把”。一種疑似木馬動特洛伊的病壽上周六入受了中國形動珠海分公司一家營業(yè)點,并導致該網點辦公系統(tǒng)陷入疑:被詛中止辦理業(yè)務近8個小時,款百名客戶因此受到影響據營業(yè)廳的工作人員介紹,病毒是當天早上網點準備營業(yè)時被發(fā)現(xiàn)的,當時打開電除了能夠上嫻,根本無法輩錄用來處理業(yè)務的辦公系統(tǒng),“一打開系筑,左右兩邊就是一個數(shù)四號重出江湖的廠告語,中是一大串英文字母,點擊系統(tǒng)生的任何窗匚均顯示批不到頁面”作人員隨后將情況反映給中匡移動位于珠海的總部,一名技術人員趕到營討圖修復電,并重裝了統(tǒng),但病蠹依然地占掂了電腦屏幕。為了除客宀的不菏,該網點所有的工作人劂究當起了“咨詢”,不斷地給客戶進行解釋。至當大下午。訐,系統(tǒng)恢復正常。為了防止數(shù)據露,工作人員立即更改了辦公系統(tǒng)的賬號和密碼目前,尚不清事件是舌給移動這成了指失,但引起了一些客戶的擔忱。楊動10086—名工作艮天就此告訴記砉,此次病毒入侵事件并沒有客戶資料被泄露,該公司今后也將加強阿絡安全系統(tǒng)的保護,市民可不憂志電腦病毒入侵中國移動一家營業(yè)網7一起國外的金融計算機犯罪案例在線銀行———顆定時炸彈。最近,南非的Absa銀行遇到了麻煩,它的互聯(lián)網銀行服務發(fā)生一系列安全事件,導致其客戶成百萬美元的損失。Absa銀行聲稱自己的系統(tǒng)是絕對安全的,而把責任歸結為客戶所犯的安全錯誤上。Absa銀行的這種處理方式遭致廣泛批評。那么,究竟是怎么回事呢?一起國外的金融計算機犯罪案例8向諜躲件一eBlaster◆這是個商業(yè)軟件(),該軟件本意是幫助父母或老板監(jiān)視孩子或雇員的上網活動◆該軟件可記錄包括電子郵件、網上聊天、即使消息、Web訪問、鍵盤操作等活動,并將記錄信息悄悄發(fā)到指定郵箱◆商業(yè)殺毒軟件一般都忽略了這個商業(yè)軟件◆本案犯罪人就是用郵件附件方式,欺騙受害者執(zhí)行該軟件,然后竊取其網上銀行賬號和PIN碼信息的eBlaster222=向諜躲件一eBlaster9我們來總一下教例◆Absa聲稱不是自己的責任,而是客戶的問題◆安全專家和權威評論員則認為:Absa應負必要責任,其電子銀行的安全性值得懷疑◆Deloitte安全專家RoganDawes認為:Absa應向其客戶灌輸更多安全意識,并在易用性和安全性方面達成平衡◆I技術專家則認為:電子銀行應采用更強健的雙因素認證機制(口令或PIN+智能卡),而不是簡單的口令我們認為:Absa銀行和客戶都有責任我們來總一下教例10國內金融計算機犯罪的典型案例一名普通的系統(tǒng)維護人員,輕松破解數(shù)道密碼,進入郵政儲蓄網絡,盜走835萬元。這起利用網絡進行金融盜竊犯罪的案件不久前被甘肅省定西地區(qū)公安機關破獲人民日報,2003年12月時間:2003年11月地點:甘肅省定西地區(qū)臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所人物:一個普通的系統(tǒng)管理員國內金融計算機犯罪的典型案例11信息科技風險管理培訓共課件12信息科技風險管理培訓共課件13信息科技風險管理培訓共課件14信息科技風險管理培訓共課件15信息科技風險管理培訓共課件16信息科技風險管理培訓共課件17信息科技風險管理培訓共課件18信息科技風險管理培訓共課件19信息科技風險管理培訓共課件20信息科技風險管理培訓共課件21信息科技風險管理培訓共課件22信息科技風險管理培訓共課件23信息科技風險管理培訓共課件24信息科技風險管理培訓共課件25信息科技風險管理培訓共課件26信息科技風險管理培訓共課件27信息科技風險管理培訓共課件28信息科技風險管理培訓共課件29信息科技風險管理培訓共課件30信息科技風險管理培訓共課件31信息科技風險管理培訓共課件32信息科技風險管理培訓共課件33信息科技風險管理培訓共課件34信息科技風險管理培訓共課件35信息科技風險管理培訓共課件36信息科技風險管理培訓共課件37信息科技風險管理培訓共課件38信息科技風險管理培訓共課件39信息科技風險管理培訓共課件40信息科技風險管理培訓共課件41信息科技風險管理培訓共課件42信息科技風險管理培訓共課件43信息科技風險管理培訓共課件44信息科技風險管理培訓共課件45信息科技風險管理培訓共課件46信息科技風險管理培訓共課件47信息科技風險管理培訓共課件48信息科技風險管理培訓共課件49信息科技風險管理培訓共課件50信息科技風險管理培訓共課件51信息科技風險管理培訓共課件52信息科技風險管理培訓共課件53信息科技風險管理培訓共課件54信息科技風險管理培訓共課件55信息科技風險管理培訓共課件56信息科技風險管理培訓共課件57信息科技風險管理培訓共課件58信息科技風險管理培訓共課件59信息科技風險管理培訓共課件60信息科技風險管理培訓共課件61信息科技風險管理培訓共課件62信息科技風險管理培訓共課件63信息科技風險管理培訓共課件64信息科技風險管理培訓共課件65信息科技風險管理培訓共課件66信息科技風險管理培訓共課件67信息科技風險管理培訓共課件68信息科技風險管理培訓共課件69信息科技風險管理培訓共課件70信息科技風險管理培訓共課件71信息科技風險管理培訓共課件72信息科技風險管理培訓共課件73信息科技風險管理培訓共課件74信息科技風險管理培訓共課件7531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里76信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐畔⒖萍硷L險管理培訓信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯信息科技風險管理信息科技部2016年3月25主要內容信息安全形勢與信息科技風險管理存在的問題信息科技風險管理概述及重要性我行信息科技風險管理中存在的不足及策略我行信息科技風險管理下一步工作要求《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》明確要求：“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！痹谌私贪嫘抡n標的教學要求下，幾何畫板這一新型數(shù)學教學課件制作軟件越來越受到大家的青睞。一、幾何畫板在小學數(shù)學教學中的輔助作用1、創(chuàng)新教學情景，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。幾何畫板改變了常規(guī)教學的陳舊模式，使課堂教學更加形象生動。在幾何畫板中任意拖動圖形、觀察圖形、猜測，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生對數(shù)學的學習和理解，從而揭示問題本質。2、運用幾何畫板的動態(tài)、度量等功能，培養(yǎng)學生的空間觀念。數(shù)學家柯爾莫戈洛夫說：“只要有可能，數(shù)學家總是盡力把他們正在研究的問題從幾何上視覺化。”幾何畫板可以為學生營造一個將代數(shù)、幾何知識緊密聯(lián)系的環(huán)境，使抽象的道理“看得見，摸得著”。它可畫出的各種幾何圖形，既可以表現(xiàn)動態(tài)過程又可保持設定的幾何關系不變。3、幾何畫板可以提高學生的感性思維能力。對于小學生來說數(shù)學是一門抽象的學科，小學生的形象思維對于抽象學科的接受有一定的障礙，所以，我們在小學數(shù)學教學過程中可以利用小學生形象思維好這一特點提高他們對圖形和幾何的感知程度。二、幾何畫板在小學數(shù)學教學中的應用舉例小學數(shù)學的教學內容中正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形以及圓的特征、周長和面積公式，都可以利用幾何畫板制作課件，同樣幾何畫板還可自如地運用于“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計與概率”等教學內容，也能取得意想不到的效果。1、“數(shù)與代數(shù)”中的代數(shù)思想、方程思想是小學生思維從具體到抽象的一大進步。教學“用字母表示數(shù)”后五、六年級的數(shù)學主要教學方程的意義，用等式的性質解一步計算的方程、列方程解決―步計算的實際問題。我們知道，小學生學習方程是學習一種有效的解決實際問題的方法，進一步豐富解決問題的策略，更有價值與長遠意義的是：初步建立方程思想。2、“統(tǒng)計與概率”的折線統(tǒng)計圖的動態(tài)繪制。幾何畫板可以動態(tài)展示圖形對象之間的幾何關系。事實上，只要是符合數(shù)學關系的幾何圖形，都能利用幾何畫板作圖及動態(tài)展示。折線統(tǒng)計圖亦如此，雖然折線統(tǒng)計圖可以利用Excel預先制作好的模板文件，使用過程中通過改變數(shù)據實現(xiàn)動態(tài)變化的效果，但也存在不便，如不方便根據教學過程需要一步步的展示數(shù)據。3、小學應用題是發(fā)展學生思維能力的重要工具。在應用題中，“相遇問題”在小學數(shù)學教學中是有相當難度的，在教材中既是重點，又是難點。為了突破這一難點，使學生較好的理解，以往的教學中盡管教師作了很大的努力，但由于學生年齡特點的限制和教學知識本身難度的阻礙，學生掌握起來總是很困難、很勉強。在教學這部分內容時運用幾何畫板的動態(tài)教學，就會產生一種化靜為動的效果，讓死板的數(shù)量關系動起來。例：甲乙兩人沿著一條環(huán)城路跑步，相向而行，每圈18千米，甲速度18千米/時，乙速度12千米/時，有一只小狗在兩人之間來回跑動，速度是30千米/時，到兩人相遇時小狗一共跑了多少路程？其實此題重點、難點都在分析題意上，用“幾何畫板”做成環(huán)形跑道示意圖，讓題目活動起來，使學生從中分析出題目意思的關鍵所在，小狗跑了多少時間？這跟什么有關系？甲乙兩人經過多長時間相遇（見圖1）。那甲乙兩人相遇的時間是多少，從“幾何畫板”中可以一目了然的看出，即：18÷（12+18）=0.6時。所以小狗跑了0.6×30=18千米。三、幾何畫板運用于小學數(shù)學教學中的前景展望作為一種新的認知工具的獨特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學效果，必能得到廣泛的使用。當然，它也不能走入誤區(qū)，它與小學數(shù)學整合，其主體還是數(shù)學教學，而不是幾何畫板，學生的學習仍是接受性的，并不利于學生對深層次知識的探討也不會引發(fā)學生高水平的思維。所以，在教育教學中應適當?shù)厥褂脦缀萎嫲暹@種教育手段，使之充分發(fā)揮作用，提高教學效率，突破重點和難點，更好地為小學數(shù)學教學服務?？傊畔⒓夹g與小學數(shù)學教學的有機整合，標志著一個新的以教育技術的變革來推動教育本身變革的時代已經到來，幾何畫板只是其中一個成功的典范。而先進的教育技術的開發(fā)，必將為數(shù)學教學方法帶來進一步的改革和深化。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！睂W生之所以感到作文難,首先是因為無事可寫,無話可說。而作文情境教學,教師根據教學需要創(chuàng)設情境,讓學生依情境作文,能給學生提供材料來源,彌補他們生活體驗的不足,激發(fā)他們的寫作興趣。例如,有位老師要求學生寫介紹類的說明文,他首先巧妙地創(chuàng)設了教學情境:請學生用紙折出一兩種自己最拿手的物體形狀,于是學生拿出紙來,饒有興趣地折了起來,學生完成后老師宣布:“請大家把剛才折紙的方法回憶一下,寫一段話來介紹你的折紙方法。”平時學生對作文興趣不大,這次興味盎然,運筆沙沙。這個教例告訴我們,教師創(chuàng)設作文教學情境,激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣,也較好地解決了學生“寫什么”的問題。此外,學生作文存在一個通病,即平淡單凋、感受蒼白、感情貧乏。作文時,常裝腔作勢、無病呻吟。而作文情境教學,讓學生身臨其境,增強他們對客觀事物的感受和體驗。語文教學改革家魏書生就談到過這樣一個案例:有一次他發(fā)現(xiàn)學生以《我的同桌》為題的作文中,不少學生在描寫人物外貌時都用了“濃眉大眼”這個詞語,他便請5名學生站到大家面前。他們有的淡眉毛,有的倒八字,有的瞇瞇眼,有的腫泡眼,有的厚眼皮,顯然不都是濃眉大眼。最后魏老師以《5雙眼睛》為題讓學生寫一篇觀察日記,結果文章寫得都很成功。這個案例足可顯見,創(chuàng)設作文教學情境是彌補學生生活體驗不足,克服作文貧乏蒼白、說“套話”的一個重要手段。創(chuàng)設作文教學情境,方法是多種多樣的,常用的有如下幾種:其一,利用實物顯現(xiàn)情境。俗話說:“百聞不如一見?！边\用實物演示情境,正是從這一認識規(guī)律出發(fā)的。如現(xiàn)場參觀、實物演示等。不少老師在指導學生寫《××的套娃娃》時就是現(xiàn)場出示了外觀美麗、構造獨特的套娃娃讓學生觀察。一般說來,運用實物演示情境,可分以下幾類:1.實驗類。指導學生做實驗。2.勞動類。指導學生有意識地從事某項勞動,然后要求學生作文,如煮飯、炒菜等等。3.課外活動類。指導學生參加文體活動、課外活動,如打籃球、跳舞、聽音樂、詩朗誦、知識競賽等,然后指導學生作文。4.旅游類。指導學生利用假期參加旅游活動,參觀風景名勝,進行采訪調查,豐富學生的生活體驗,有助于學生的理解和表達。其二,借助圖畫再現(xiàn)情境?！霸娭杏挟?畫中有詩”,揭示了詩與畫的關系。而文與畫也是相通的,在圖畫面前,學生看得清楚,感受得真切,“一圖窮千言”,“下筆如有神”,看圖作文便是如此。其三,播放音樂渲染情境。音樂訴諸人的聽覺,能調動人的情感。如一位老師在指導學生練習寫景的文章時,他通過播放不同的反映自然的音樂,啟發(fā)學生想象,把音樂與語言文字溝通起來。其四,扮演角色體會情境。內容源于生活,情境是活動情境,學生寫起來就有真情實感,得心應手。許多老師教學《記一件××事》作文時就采用了師生合作表演的方式。其五,錘煉語言描繪情境。寧鴻彬老師有次指導學生作文,題目是《男子漢穿裙子》,學生一見這題目就笑起來了,又感到驚愕。寧老師適時啟發(fā)道:“這個題目看起來難度很大,但只要開動腦筋,打開思路,想方設法,這個題目不但可以做出來,而且能夠做到合情合理,生動活潑,思想性強。我看辦法還是由你們來想,看誰想得最快,想得最好,想得最富有創(chuàng)造性?！睂W生沉寂片刻,有的躍躍欲試,這時一名男生發(fā)言了:“男子漢穿裙子可謂不倫不類。但是,這不倫不類的事情在我們現(xiàn)實生活中的確時有發(fā)生,叫人哭笑不得。我在一本雜志上看到,山東聊城有一座明代的建筑叫光岳樓,是重要的歷史文物,很具研究價值?？墒?前不久修繕這座閣樓的時候,領導者瞎指揮,在建筑的下半部讓人用水泥厚厚地抹了一圈。再看這座閣樓,就像一個峨冠、紅袍的男子漢,穿上了一條灰色的西服裙,古不古,洋不洋,令人啼笑皆非?！薄疤昧?一個看來不合常理的題目,卻說得入情入理。他這篇口頭作文成功的關鍵就在于運用了創(chuàng)造性思維。他把男子漢穿裙子作為一個比喻,比喻那些不倫不類的事情,在風趣中說明了道理。除了比喻外,還有其他辦法可想,哪位同學又想出了新的辦法?”教師創(chuàng)設的教學情境,運用男子漢穿裙子的事例,風趣地啟迪了學生的思維,打開了他們的話匣子。在老師的引導下,學生的思維飛向無限的時空領域,取得了理想的教學效果。(責編雷艷)信息科技風險管理培訓6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公77信息科技風險管理信息科技部2016年3月25信息科技風險管理78主要內容信息安全形勢與信息科技風險管理存在的問題信息科技風險管理概述及重要性我行信息科技風險管理中存在的不足及策略我行信息科技風險管理下一步工作要求主要內容79(一)近期信息科技風險案例分析(二)當前國內外信息安全形勢(三)銀行業(yè)在信息科技風險管理中存在的問題(一)近期信息科技風險案例分析80英國匯豐銀行遺失數(shù)十萬客戶資料面臨高額罰款m.erz0年u4月喝日9:55中國證券網香港《匯抿》報道,英國又有機構遄失大批私人資料。4星期前,英國匯豐銀行一只載有萬名客廣醫(yī)療及保險數(shù)據的光盤,在南安普敦職靈寄往另一個亦公軍時丟失。有消息人士,這是一次嚴重的保安漏洞,匯豐或要面臨大筆罰款消息入士表示:“光盤包含的數(shù)據,有些人愿付倀髙價銳取得。”該只光盤是2月初匯豐逵過皇家郵政弓,寄給再保險人wiesE公司期遺失:目前仍未查明光盤是何時遺失。英國當局已展開調查,牿發(fā)現(xiàn)保安松懈,匯豐銀行將被罰款。5wiεEe亦正玍面啁查事件。匯豐上月才與一眾英國金融公司簽署經修訂的英國銀行協(xié)會守則,承諾建立“安全、可靠的銀行服釨”系統(tǒng)。而該只加密光盤含有客戶姓名、岀生日期、保險覆蓋范疇。匯豐發(fā)言人前日道歉,但表示光盤不包含地址和賬戶號碼,若想拿來犯案,用途有限,亦無證據顯示據落入不法之徒手中。去年12月,英國保險公司-wichUnio1被人盜取資料,騙走330萬英鎊人壽保險金,結果公司被罰款136萬英鎊。英國匯豐銀行遺失數(shù)十萬客戶資料面臨高額罰款81靚號黑客”侵入移動系統(tǒng)盜號終審獲刑五年查,自206年5月至200賀某和用為長沙移動介公司數(shù)個代辦點維護計算機的機會非法進入移動公司業(yè)務管理BSs系統(tǒng),將用戶名為“長沙移動通信分公司”的34個移動電話號碼(即俗稱的“靚號”〕非法修改為買受人姓名,將其中的32個移動電話號通過以聊天等方式出售,共計非法獲利23.23萬元,另外兩個留下自用。賀某盜職出售的號碼及其親友使用的號碼中含有動公司系統(tǒng)贈話的話費至案發(fā)時止,共計被使用36453.74元賀某還通過修改SIM卡數(shù)據,為其親屬朋友等人的于機號碼捉供短信優(yōu)惠、減免月租、IP電話折打、免除話費等,造成長沙移動分公司話費資費損失共計13757.94一審法院以某犯盜竊罪,判處有期洼刑1年,剝奪治權利年,并處罰全元;迫繳賀某違法所得23.23萬元(含賀某親屬向公安機關退的16萬元靚號黑客”侵入移動系統(tǒng)盜號終審獲刑五年82電腦病毒入侵中國移動一家營業(yè)網對無孔不入的電黑客,即使那些賈長陰絡安全保護的大公司也有可能“中把”。一種疑似木馬動特洛伊的病壽上周六入受了中國形動珠海分公司一家營業(yè)點,并導致該網點辦公系統(tǒng)陷入疑:被詛中止辦理業(yè)務近8個小時,款百名客戶因此受到影響據營業(yè)廳的工作人員介紹,病毒是當天早上網點準備營業(yè)時被發(fā)現(xiàn)的,當時打開電除了能夠上嫻,根本無法輩錄用來處理業(yè)務的辦公系統(tǒng),“一打開系筑,左右兩邊就是一個數(shù)四號重出江湖的廠告語,中是一大串英文字母,點擊系統(tǒng)生的任何窗匚均顯示批不到頁面”作人員隨后將情況反映給中匡移動位于珠海的總部,一名技術人員趕到營討圖修復電,并重裝了統(tǒng),但病蠹依然地占掂了電腦屏幕。為了除客宀的不菏,該網點所有的工作人劂究當起了“咨詢”,不斷地給客戶進行解釋。至當大下午。訐,系統(tǒng)恢復正常。為了防止數(shù)據露,工作人員立即更改了辦公系統(tǒng)的賬號和密碼目前,尚不清事件是舌給移動這成了指失,但引起了一些客戶的擔忱。楊動10086—名工作艮天就此告訴記砉,此次病毒入侵事件并沒有客戶資料被泄露,該公司今后也將加強阿絡安全系統(tǒng)的保護,市民可不憂志電腦病毒入侵中國移動一家營業(yè)網83一起國外的金融計算機犯罪案例在線銀行———顆定時炸彈。最近,南非的Absa銀行遇到了麻煩,它的互聯(lián)網銀行服務發(fā)生一系列安全事件,導致其客戶成百萬美元的損失。Absa銀行聲稱自己的系統(tǒng)是絕對安全的,而把責任歸結為客戶所犯的安全錯誤上。Absa銀行的這種處理方式遭致廣泛批評。那么,究竟是怎么回事呢?一起國外的金融計算機犯罪案例84向諜躲件一eBlaster◆這是個商業(yè)軟件(),該軟件本意是幫助父母或老板監(jiān)視孩子或雇員的上網活動◆該軟件可記錄包括電子郵件、網上聊天、即使消息、Web訪問、鍵盤操作等活動,并將記錄信息悄悄發(fā)到指定郵箱◆商業(yè)殺毒軟件一般都忽略了這個商業(yè)軟件◆本案犯罪人就是用郵件附件方式,欺騙受害者執(zhí)行該軟件,然后竊取其網上銀行賬號和PIN碼信息的eBlaster222=向諜躲件一eBlaster85我們來總一下教例◆Absa聲稱不是自己的責任,而是客戶的問題◆安全專家和權威評論員則認為:Absa應負必要責任,其電子銀行的安全性值得懷疑◆Deloitte安全專家RoganDawes認為:Absa應向其客戶灌輸更多安全意識,并在易用性和安全性方面達成平衡◆I技術專家則認為:電子銀行應采用更強健的雙因素認證機制(口令或PIN+