幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程以及結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡假設(shè)干，黑色水筆；

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

〔1〕學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。

出示圖形一

師：圖上有什么？〔帽子〕

師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？

師：用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。

師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？

幼兒講解并描述，老師和幼兒爭(zhēng)論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如：帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒(méi)有花。

〔2〕分類計(jì)數(shù)。

這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。

〔3〕小結(jié)。

蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？

你怎么知道的？〔看標(biāo)記的〕

引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、小組活動(dòng)。

1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

2、蓋點(diǎn)子游戲。

3、依照樣子涂色。

4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，爭(zhēng)論做的是否正確。

中班數(shù)學(xué)：分類計(jì)數(shù)〔二〕

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。〔重點(diǎn)〕

2、培育幼兒用語(yǔ)言講解并描述操作結(jié)果的習(xí)慣?！搽y點(diǎn)〕

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡假設(shè)干，各種圖形假設(shè)干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

〔1〕出示圖形一。

師：圖上有什么？〔房子、小橋、蝴蝶〕

師：用什么圖形拼搭成的？〔長(zhǎng)方形、三角形〕

師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

〔2〕出示圖二〔顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記、大小標(biāo)記〕

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互爭(zhēng)論、溝通。

老師小結(jié)。

〔3〕根據(jù)標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。

〔4〕小結(jié)。

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、分類游戲。

〔幼兒分別取自己的圖形卡片〕看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么外形的。

看老師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形需要符合門(mén)牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，爭(zhēng)論做的是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)用腳測(cè)量的愛(ài)好。

〔老師示范跨步測(cè)量的方法〕小伙伴，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的？〔跨一步、并一步〕我從大椅子跨到小伙伴這兒，跨了幾步呢？

二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。

想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。

〔2〕請(qǐng)男小伙伴練習(xí)跨步測(cè)量。

現(xiàn)在我請(qǐng)男小伙伴從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

〔3〕請(qǐng)女小伙伴練習(xí)跨步測(cè)量。

看，女小伙伴也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

我來(lái)考考小伙伴，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢？小伙伴想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？

四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄。

〔1〕練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄。

今日，我給大家?guī)?lái)了很多的動(dòng)物伙伴，看一看有誰(shuí)呀？小伙伴要去小動(dòng)物家，還需要有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小伙伴知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那假如我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)當(dāng)還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們預(yù)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小伙伴看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧！

〔2〕通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。

你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？

五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。

小伙伴，想想看，還可以從哪些別的地方開(kāi)始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)。現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開(kāi)始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫(huà)一畫(huà)，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。

2、培育幼兒思維的機(jī)敏性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：每人一套精致的小夾子，娃娃紙盤(pán)、小紅點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。

游戲：1、聽(tīng)鈴聲夾夾子。

鈴聲開(kāi)始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。

2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡

鈴鄉(xiāng)開(kāi)往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

3、聽(tīng)鈴聲夾夾子老師敲鈴，幼兒依據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并精確的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。

二、學(xué)習(xí)6的形成

1、探究6的形成。

以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。

小結(jié)：5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。

2、探究用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。

以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想方法，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。

〔1〕先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。

〔2〕取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。

幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)。。。。。?！?/p>

小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6個(gè)夾子。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。

三游戲：《挑兵挑將》

將幼兒分成兩隊(duì)，對(duì)誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個(gè)？要*個(gè)。游戲反復(fù)進(jìn)行2――3遍

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、在操作目測(cè)等過(guò)程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

新閱歷：認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

幼兒已有閱歷認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)識(shí)“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最喜愛(ài)的動(dòng)物形象作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與小動(dòng)物貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它所表示的含義。

難點(diǎn)：手口全都的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

Ppt原活動(dòng)方案調(diào)整理由

新活動(dòng)方案、

環(huán)節(jié)解讀

一、引入：設(shè)計(jì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、出示蝴蝶，蝴蝶來(lái)我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來(lái)了幾只蝴蝶。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。

2、這些蝴蝶飛來(lái)干什么呀？是的，是來(lái)找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。

3、樹(shù)下還有什么？(蘑菇)蘑菇有幾個(gè)呢？〔8個(gè)〕①通過(guò)觀測(cè)法、提問(wèn)法、操作法激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔出示數(shù)字8〕8像什么呢？集體認(rèn)讀8。

爭(zhēng)論8還可以表示什么。

小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來(lái)表示。通過(guò)講解法、觀測(cè)法認(rèn)識(shí)數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、看圖畫(huà)中還有哪些動(dòng)物，分別有幾只，誰(shuí)一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、游戲“開(kāi)花”請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過(guò)游戲法、點(diǎn)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)8和9的相鄰數(shù)。

〔二〕培育幼兒探究數(shù)量關(guān)系的愛(ài)好。

〔三〕積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

〔四〕了解多與少的相對(duì)性。

教學(xué)預(yù)備

1、課程軟件

2、教案

3、教具

活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)游戲

〔一〕認(rèn)知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

游戲操作：進(jìn)入游戲：畫(huà)面會(huì)涌現(xiàn)一排等候公交車的小動(dòng)物，點(diǎn)擊小動(dòng)物會(huì)涌現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個(gè)小動(dòng)物，反復(fù)點(diǎn)擊小動(dòng)物，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，提高點(diǎn)數(shù)1—10的技能。

老師："青蛙排在隊(duì)伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊(duì)伍的第幾名？"老師："小狗排在隊(duì)伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"

2、教學(xué)游戲

〔二〕課程體驗(yàn)：根據(jù)提示音的要求，給相關(guān)的小動(dòng)物涂上顏色。

游戲操作：進(jìn)入游戲，畫(huà)面會(huì)涌現(xiàn)根據(jù)站牌排好隊(duì)伍的小動(dòng)物。

依據(jù)提示音的要求給小動(dòng)物涂上顏色。假如選錯(cuò)小動(dòng)物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進(jìn)入下一關(guān)卡說(shuō)出排在第一、第五、第七的都是什么小動(dòng)物。完成后點(diǎn)擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什么小動(dòng)物？"老師："排在第七的是什么小動(dòng)物？"老師："排在第九的是什么小動(dòng)物？"

活動(dòng)建議

利用兒歌等形式，鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2、本節(jié)課教具預(yù)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過(guò)多種形式的游戲探究活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的思維技能，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)CD

2、圖片故事“小豬的旅館”〔樓房〕、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書(shū)每個(gè)幼兒一本〔圖書(shū)共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋(píng)果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼〕

5、幼兒嫻熟掌控5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備〕

活動(dòng)過(guò)程：〔一〕情景導(dǎo)入

師：小伙伴早上好！

幼：老師早上好！

師：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小伙伴去大森林里去找春天，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，悄悄地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)?！膊シ乓魳?lè)CD《森林的早晨》〕附情景早晨，老師帶著小伙伴來(lái)到了漂亮的大森林，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說(shuō)：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崮χ厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇！原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚(yú)兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見(jiàn)了兇狠的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小伙伴睜開(kāi)眼睛看看漂亮的樓房吧！〔出示樓房圖卡〕〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好預(yù)備〕

〔二〕復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰(shuí)家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門(mén)”〔老師做神奇敲門(mén)的動(dòng)作〕，“誰(shuí)呀！”〔出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬〕，哇！原來(lái)是小豬開(kāi)的旅館，“旅館開(kāi)業(yè)了，歡迎來(lái)住店！”小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛(ài)圓形的房間，它們倆吵了起來(lái)……b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、爭(zhēng)論：怎樣援助小豬為動(dòng)物們合理安排房間？

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”?！膊⒁来钨N上小數(shù)字卡？？〕小結(jié)：重新安排了房間，小動(dòng)物們都很滿足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有順次地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們預(yù)備了蘑菇餐，請(qǐng)?jiān)∝i為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐?！膊⒁来钨N上相應(yīng)的大數(shù)字卡〕

〔三〕感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過(guò)觀測(cè)黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)黑板上一共涌現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？〔小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？〕小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿足，小豬也興奮得預(yù)備帶大家去坐過(guò)山車。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過(guò)山車圖片，并按從左到右手順次粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？〔小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人？〕

3、發(fā)放自制圖書(shū)，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書(shū)的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)：你看到了什么？每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋(píng)果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

〔四〕延伸活動(dòng)：

制作圖書(shū)，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書(shū)，要求每頁(yè)畫(huà)上數(shù)量不的梨，并編寫(xiě)頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒以能夠掌控單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)〔即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上〕。本次活動(dòng)主要為突破從不同方向通過(guò)辨別第幾行第幾列能夠精確找出相對(duì)位置。

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌控會(huì)比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過(guò)精美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、操作目標(biāo)：通過(guò)操作使幼兒掌控物體不同方向的排列次序〔第幾行、第幾個(gè)〕

3、技能目標(biāo)：

1〕激發(fā)幼兒的制造性

2〕培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神

活動(dòng)預(yù)備：

1.wawayaya軟件,

2.水彩筆每人5支、記錄單〔如圖1〕

3.5色蘑菇棋子假設(shè)干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤(pán)〔如圖2〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探究5以內(nèi)序數(shù)

通過(guò)軟件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用wawayaya活動(dòng)軟件進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)看第幾行,第幾個(gè)的方法

總結(jié)：假如在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個(gè)方向數(shù)，二是要數(shù)出是第幾個(gè)；假如要在幾排里找東西在哪，就要橫著數(shù)第幾個(gè)，豎著數(shù)第幾個(gè)，才能找到這個(gè)東西

2．在棋盤(pán)上設(shè)計(jì)“種樹(shù)”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)棋盤(pán)上有什么改變

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。

3、操作卡片每人一份。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？

2、爭(zhēng)論卡片上不同的改變，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1、觀測(cè)卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理技能，進(jìn)展幼兒制造力

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

春天背景圖一張，圖片1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，1-4的數(shù)卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點(diǎn)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、看一看師：春天到了，春姑娘來(lái)了(出示背景圖)，我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘(1個(gè))(師出示點(diǎn)卡1)?；▋阂查_(kāi)了，(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(2朵)，，(師出示點(diǎn)卡2)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(3只)。(師出示點(diǎn)卡3)，小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(4只)。(師出示點(diǎn)卡4)。

小動(dòng)物們玩得很快樂(lè)，想邀請(qǐng)小伙伴們一起玩。小動(dòng)物們給小伙伴預(yù)備了幾份禮物，小伙伴們想不想要禮物啊?小動(dòng)物說(shuō)要和小伙伴做個(gè)游戲，只有小伙伴完成了游戲才能得到禮物。

2、動(dòng)一動(dòng)游戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。

師：老師為小伙伴每人預(yù)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小伙伴豎起耳朵聽(tīng)認(rèn)真，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。

3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小伙伴上來(lái)摸一摸盒子里是什么?"。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。

4、結(jié)束活動(dòng)：游戲"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：

師：小動(dòng)物們玩得正興奮，突然啊，老狼來(lái)了。老狼要把小動(dòng)物們和小伙伴們都抓起來(lái)。老狼說(shuō):"你們陪我玩?zhèn)€游戲，玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們到前面來(lái)，小伙伴們問(wèn)："老狼老狼幾點(diǎn)了?老師回答幾點(diǎn)，小伙伴就找?guī)讉€(gè)好伙伴抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會(huì)抓到小伙伴們了。

小伙伴們玩的快樂(lè)嗎?其實(shí)啊，老狼也只是想和小伙伴們一起玩，并沒(méi)有惡意。我們諒解老狼了好不好?

活動(dòng)延伸

繼續(xù)探究教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課的.教學(xué)對(duì)象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開(kāi)心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，使幼兒學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所獲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)意圖：

相鄰數(shù)教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了2、3的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以援助"數(shù)字4找伙伴"為主線，導(dǎo)入部分的技能展示是為更好地運(yùn)用"輕松學(xué)數(shù)學(xué)"提供嘗試性探究；開(kāi)展部分的操作活動(dòng)，在學(xué)具運(yùn)用上做了大膽嘗試，以園本課程"輕松學(xué)數(shù)學(xué)"替代了幼兒操作學(xué)具，書(shū)中的直觀形象為幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)提供了援助，數(shù)字卡片的提供與運(yùn)用，又表達(dá)了從詳細(xì)到抽象的教學(xué)原則，老師的概括性總結(jié)為使幼兒形成觸類旁通的思維習(xí)慣提供依據(jù)；結(jié)束部分的游戲設(shè)計(jì)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，充分感受到數(shù)學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極愉悅地參加探究活動(dòng)，并在情節(jié)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，表達(dá)園本課程的探究與討論。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、分析比較技能和良好的閱讀常規(guī)。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言清晰正確地表述比較的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、場(chǎng)地預(yù)備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。

2、教具預(yù)備:課件：有關(guān)4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機(jī)。

3、學(xué)具預(yù)備：輕松學(xué)數(shù)學(xué)每人一本，每組桌上分別放有盛著3、4、5的盤(pán)子。在場(chǎng)地旁邊桌子上分別擺放3、4、5的數(shù)字胸飾。

知識(shí)預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以向老師們展示翻書(shū)本事，引起操作愛(ài)好。

導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，今日我們來(lái)輕松學(xué)數(shù)學(xué)，我們的口號(hào)是〔幼兒：輕松學(xué)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)多又多〕。

二、開(kāi)展

〔一〕閱讀常規(guī)展示，表達(dá)園本課程的嘗試性探究

導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴桌子上都有一本輕松學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)看書(shū)先要學(xué)會(huì)翻頁(yè)，我們一起把翻書(shū)的本事向聽(tīng)課的老師們表演一下好嗎？

1、請(qǐng)把書(shū)翻到第15頁(yè)。問(wèn)："你是怎樣找到第15頁(yè)的？"

2、聽(tīng)聲音來(lái)翻書(shū)：老師拍手8次，口令：預(yù)備，開(kāi)始

問(wèn)："你把書(shū)翻到了第幾頁(yè)？為什么？"

3、看數(shù)字來(lái)翻書(shū)：老師出示數(shù)字32，提示幼兒徑直往后翻。

小結(jié)：剛才小伙伴翻書(shū)的本事表演得很好，翻的又對(duì)又快，我們一起來(lái)鼓舞一下自己吧！

〔二〕學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

1、以請(qǐng)小客人的口吻引起愛(ài)好：

導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴今日還有小客人來(lái)和我們一起輕松學(xué)數(shù)學(xué)呢，它是誰(shuí)？數(shù)字"4"〔幼兒扮演〕哭著走到幼兒面前，師生對(duì)話：

師：你是誰(shuí)呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字"4"，我有兩個(gè)好伙伴找不到了，小伙伴情愿援助我嗎？

過(guò)渡：輕松學(xué)數(shù)學(xué)里有沒(méi)有數(shù)字"4"的好伙伴呢？我們一起找找看吧！

2．幼兒在老師引導(dǎo)下，進(jìn)行觀測(cè)比較

①找"4"：請(qǐng)小伙伴把書(shū)翻到第21頁(yè)，找到看看說(shuō)說(shuō)部分，這里有幾個(gè)花籃？中間的花籃里有幾朵花？〔4朵〕請(qǐng)幼兒將數(shù)字"4"放在相應(yīng)的4朵花旁。

②找"3"：請(qǐng)小伙伴找找比4少1的花籃里有幾朵花？〔3朵〕請(qǐng)幼兒將數(shù)字"3"放在相應(yīng)的3朵花旁。

問(wèn)："3朵花和4朵花誰(shuí)多誰(shuí)少？""3比4少幾？""3比4少1，3是不是4的好伙伴？"小結(jié)：由于3比4少1，所以，3是4的好伙伴。

3、以同樣方法找出"4"的另一個(gè)好伙伴"5"。

小結(jié)：由于5比4多，所以，5是4的好伙伴。

4、播放課件，講解示范：花園里先飛來(lái)了4只紅蝴蝶，用數(shù)字4來(lái)表示，后又飛來(lái)了3只黃蝴蝶，用數(shù)字3來(lái)表示，3比4少1，3是4的好伙伴。最末，又飛來(lái)了5只藍(lán)蝴蝶，用數(shù)字5來(lái)表示，5比多1，5是4的好伙伴。三個(gè)數(shù)字的排列順次應(yīng)為3、4、5，4的好伙伴就是3和5。

5、游戲"找伙伴"，進(jìn)行鞏固。

請(qǐng)數(shù)字"4"到幼兒面前做找伙伴的人，請(qǐng)其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲"找伙伴"的音樂(lè)聲中，"4"分別找數(shù)字3和5做伙伴，三個(gè)好伙伴手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。

三、結(jié)束：引導(dǎo)全體幼兒，一起參加游戲，自然結(jié)束：

師："老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了數(shù)字卡片，你喜愛(ài)扮演誰(shuí)就戴上哪個(gè)數(shù)字卡片，然后去找你的好伙伴，找到后到老師那里介紹一下你的好伙伴，強(qiáng)調(diào)一個(gè)4找一個(gè)3和一個(gè)5做伙伴。幼兒到放有數(shù)字卡片處，選用自己喜愛(ài)的數(shù)字，參加游戲，自然結(jié)束！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。

2、能夠依據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

【活動(dòng)預(yù)備】

情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

〔一〕、師：今日，老師想帶小伙伴們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里有小火車、摩天輪、過(guò)山車……猜猜看是什么地方？〔兒童游樂(lè)場(chǎng)〕來(lái)，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚

〔二〕〔出示情境掛圖〕

師：游樂(lè)場(chǎng)到了，小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？幼兒相互溝通后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、提問(wèn)：

①火車頭是什么顏色？〔變換提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒多方位思索問(wèn)題〕

②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰(shuí)坐在里面？

③藍(lán)色車廂是第幾節(jié)？

④第五節(jié)車廂是什么顏色？

⑤第三節(jié)車廂里沒(méi)有人，它去哪兒了？〔胖胖豬在過(guò)山車上〕，從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、提問(wèn)：

①?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③假如從上往下數(shù)，第幾個(gè)座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個(gè)好伙伴叫“小漂亮”，她穿著一件美麗的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小伙伴們能幫我找一找嗎？

提問(wèn)：

①?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù)，“小漂亮”排在第幾？

②排在第一的是誰(shuí)？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小伙伴一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？〔老師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請(qǐng)小伙伴給它們排排隊(duì)?！?/p>

2、出示“→”標(biāo)識(shí)卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)

提問(wèn)：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰(shuí)排在第1？〔找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面〕依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。

3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。

三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序

1、請(qǐng)幾個(gè)小伙伴到前面來(lái)站成一排，其他小伙伴的手里拿有一張數(shù)字卡片。

師：老師要變魔術(shù)了〔手拿“→”卡片站在小伙伴的左側(cè)〕提問(wèn)：從箭頭的方向數(shù)，**小伙伴排在第幾〔第2〕，請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小伙伴把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

四、游戲：小伙伴們，剛才你們是怎么來(lái)的？〔坐火車來(lái)的〕現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)火車頭？〔請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)識(shí)卡〕。

發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色和數(shù)字按順次上車，請(qǐng)小伙伴相互檢查一下，是否正確?！俺霭l(fā)嘍！”隨音樂(lè)開(kāi)車離開(kāi)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中探究數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

3、情愿用恰當(dāng)?shù)姆绞綔贤ú僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片假設(shè)干。

2、學(xué)具：自制〔4、5、6、7片花瓣〕的花朵人手一朵，4—7的數(shù)卡假設(shè)干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛(ài)好——我喜愛(ài)的花

1、師：小伙伴，你們喜愛(ài)花嗎？喜愛(ài)什么花？那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎？

2、師：今日，老師也為小伙伴預(yù)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣？〔幼兒操作，自主探究〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？

4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順次數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

師：今日，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢？〔老師演示做記號(hào)：？○↑……〕然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按順次數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)表示呢？〔師粘貼數(shù)字〕

2、師交代要求：你會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜愛(ài)的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順次數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個(gè)別溝通：你做了什么記號(hào)？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來(lái)表示？

四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)依據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：美麗的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎？來(lái)看看，你的花應(yīng)當(dāng)送到哪個(gè)花盆里〔師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里〕

2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢？下面請(qǐng)4個(gè)小伙伴來(lái)檢查一下。

五、幼兒操作活動(dòng)

——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤(pán)子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來(lái)。

2、幼兒操作

3、個(gè)別溝通：你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號(hào)？

六、拓展延伸

——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓外形實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等〕

師：今日我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢？

2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13

1.活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；

〔2〕能依據(jù)這些圖形的外形、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

〔3〕情愿并喜愛(ài)進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.活動(dòng)預(yù)備

〔1〕貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

〔2〕每人一個(gè)分類板；

〔4〕不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各假設(shè)干。

3.活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

〔1〕玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

〔2〕游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀測(cè)并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么外形的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的外形運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ共享閱歷

〔3〕操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。

提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了外形一樣，還有什么不一樣？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的外形、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

〔4〕游戲《買(mǎi)餅干》，練習(xí)按外形、顏色進(jìn)行分類。

玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買(mǎi)餅干。依據(jù)幼兒的個(gè)體進(jìn)展水平，采納不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按外形、顏色進(jìn)行分類。

4.延伸活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)