乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思乳腺良惡性腫瘤超聲診斷乳腺良惡性腫瘤超聲診斷6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思乳腺良惡性腫瘤超聲診斷乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷超聲科董衛(wèi)紅背景乳腺癌發(fā)病率逐年上升,已躍居?jì)D女性腫瘤第一位乳腺31%結(jié)/直腸口肺臟口胃口卵巢子宮體口食管隨著教育工作改革的不斷深化，思想政治教育方面也在摸索中不斷發(fā)展著，對(duì)于新時(shí)期的教育工作者來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思想政治教育觀念與方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)實(shí)際情況，特別是對(duì)于技工學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，合適的思想政治教育方法，能夠培養(yǎng)他們正確的世界觀與人生觀，德育與智育一樣重要，作為一名德育干事，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不能完全按照傳統(tǒng)的觀念，需要找到與新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教育方法，本人將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新時(shí)期技工學(xué)校的思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變提出一些建議。一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀以及特點(diǎn)現(xiàn)在的技工學(xué)校基本上是進(jìn)行專(zhuān)科層次的職業(yè)技術(shù)方面的教育，技工學(xué)校由于入校分?jǐn)?shù)較低，所以造成學(xué)生之間水平差異很大，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的綜合素質(zhì)也是參差不齊，技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、心理情緒、行為等方面都和普通的高校的學(xué)生有著很大的差異，所以在開(kāi)展思想政治教育方面，也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，作為一名德育干事，本人就曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，例如，有些學(xué)生因?yàn)橐恍┟軐?dǎo)致大打出手，在本人對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種抵觸的心理，不服管教，甚至在之后的學(xué)習(xí)生活中依舊我行我素。所以為了思想政治教育工作的順利進(jìn)行，就必須做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，總結(jié)出一套具有針對(duì)性的教育理念與教育方法。另一方面，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，過(guò)早的接觸社會(huì)也對(duì)學(xué)生造成了很多負(fù)面影響，過(guò)度早熟，是學(xué)生現(xiàn)在最大的特點(diǎn)，例如，十幾歲的學(xué)生就學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、早戀，甚至因?yàn)榍楦屑m葛而打架斗毆。這些不良現(xiàn)象都對(duì)學(xué)校開(kāi)展思想政治教育造成了很大的困擾和阻礙，思想政治教育的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。二、思想政治教育工作的不足（一）思想政治教育機(jī)制欠缺負(fù)責(zé)思想政治教育的各個(gè)部門(mén)之間缺乏有效的協(xié)調(diào)和默契，相互之間缺乏有效的配合，作為一名德育干事，在長(zhǎng)期的工作中，發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，學(xué)校的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員和黨政干部之間很難做到配合和相互協(xié)調(diào)的開(kāi)展工作。（二）思想政治教育的方式思想政治教育目前最大的特點(diǎn)就是專(zhuān)制化，基本上都是上級(jí)采取指令性的方式傳達(dá)給下級(jí)，無(wú)論是德育干部還是班主任，對(duì)于學(xué)生基本上都是強(qiáng)制性說(shuō)教，學(xué)生很少有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，基本上都是教師的獨(dú)白，師生之間很少有互動(dòng)活動(dòng)。（三）思想政治教育的渠道單一隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息時(shí)代極大地沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，技工學(xué)校的學(xué)生通過(guò)越來(lái)越多的途徑獲取信息，學(xué)校教育的影響力在逐漸減弱，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)靡，極大的吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)于教育工作造成了阻礙。但是網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也可以作為思想政治教育的重要渠道，相比于傳統(tǒng)的說(shuō)服教育，網(wǎng)絡(luò)教育更容易被學(xué)生所接受。三、思想政治教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變（一）觀念：“小教育”到“大教育”所謂“小教育”，即傳統(tǒng)的“對(duì)口教育”，基本上以教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性灌輸和說(shuō)服教育為主，缺少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與教師之間無(wú)法進(jìn)行有效的溝通，導(dǎo)致師生之間在心理上存在嚴(yán)重的隔閡，“小教育”基本上以智育為主，德育為輔，只重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)掌握和品德培養(yǎng)上出現(xiàn)嚴(yán)重的畸形。所謂的“大教育”，即把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，德育與智育并重，改變傳統(tǒng)的重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略品德教育的局面，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，同時(shí)不再把學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想品德的考核也納入到考核機(jī)制中。技工學(xué)校的學(xué)生，由于管理松散以及家庭等方面的個(gè)人原因，與社會(huì)接觸的早，身上沾染了很多社會(huì)上的不良習(xí)慣，他們身上最大的特點(diǎn)就是喜歡追求刺激與新意，穿著奇裝異服，行為怪異，由于對(duì)學(xué)生的品德教育不夠重視，導(dǎo)致這種狀況不僅沒(méi)有改善，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)，作為一名德育干事，在長(zhǎng)期的工作生活中，本人就遇到過(guò)很多這種情況，例如，在對(duì)一些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中的一些人學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)的，他們也喜歡學(xué)習(xí)，喜歡閱讀各類(lèi)名著，但是他們沒(méi)有正確的世界觀與人生觀，對(duì)于是非沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)與道德在他們身上呈現(xiàn)出畸形的態(tài)勢(shì)。所以，作為一名德育干事來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對(duì)口教育的觀念，將全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育目標(biāo)。（二）方法：講授教育轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕针S著時(shí)代的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電視、報(bào)紙、廣播等使人們的生活環(huán)境有了新空間，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，人們每天在不經(jīng)意間，都在接受新聞文化的熏陶，根據(jù)一些新聞資料的報(bào)道，現(xiàn)今人們每天百分之八十的信息是從新聞媒介中得到的，并且潛移默化的被新聞文化影響著。所以，思想政治教育工作的方法，應(yīng)該由傳統(tǒng)的以講授教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕幕諡橹?，講授教育，是以強(qiáng)制性灌輸為主，學(xué)生沒(méi)有積極性甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理，而新聞文化的熏陶，則是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生依據(jù)自己的興趣自己主動(dòng)的接受，具有極大的實(shí)用性和效率性。作為一名德育干事，在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都喜歡使用電子設(shè)備，例如，手機(jī)、MP4、平板電腦等，雖然這些與學(xué)校的規(guī)章制度相違背，但是不得不承認(rèn)的是，學(xué)生更愿意接受新聞文化的影響，而不是教師的強(qiáng)制性灌輸。文化的影響是巨大的，一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)文化的影響，技工學(xué)校的學(xué)生，正處于身心的發(fā)展階段，對(duì)于一些新鮮的事物更加敏感和易于接受，所以國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)新聞文化的監(jiān)督力度，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造出一個(gè)綠色的文化環(huán)境。（三）內(nèi)容：政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃谌藗兊膫鹘y(tǒng)觀念中，政治和法治是不一樣的，學(xué)校教育基本上傾向于對(duì)學(xué)生政治教育，對(duì)學(xué)生的法治教育還不夠重視，特別是技工學(xué)校的學(xué)生，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，法治觀念淡薄，所以技工學(xué)校的打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，作為一名德育干事，在本人的工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小摩擦就會(huì)大打出手，造成嚴(yán)重的后果，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，學(xué)生只有懂法后，才會(huì)自覺(jué)遵守法律，技工學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行定期的普法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白違法的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，使得技工學(xué)校的思想政治教育工作順利進(jìn)行。四、結(jié)語(yǔ)總之，技工學(xué)校的思想政治教育工作一定要隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方法，不斷推動(dòng)技工學(xué)校思想政治教育工作的健康發(fā)展。在新課程改革中，英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)生了根本性的變化，在師資力量相對(duì)落后、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村，英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)的?境1.1層出不窮的新教材導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)壓力大新教材同舊教材相比，詞匯量大、課堂活動(dòng)多（每個(gè)單元有個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)，有說(shuō)唱、有表演），并且同一單元出現(xiàn)了兩種語(yǔ)法，這樣就加大了英語(yǔ)教師的備課量和課堂管理的量。雖然英語(yǔ)教師對(duì)初中英語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)駕輕就熟，在備課時(shí)按照新課標(biāo)的要求備材料、備教案，還絞盡腦汁考慮每個(gè)學(xué)生的具體情況和知識(shí)水平，課前花費(fèi)了大量的精力，課后也對(duì)課堂的情況進(jìn)行了分析，可是課堂的教學(xué)效果卻不明顯，考試成績(jī)也不理想。所以，教師感到很難適應(yīng)新教材，英語(yǔ)課越來(lái)越難上，甚至有些教師質(zhì)疑新版教材編排是否合理。英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的農(nóng)村學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)也感覺(jué)到壓力大。學(xué)生不僅需要理解記憶新教材中大量的詞匯（如七年級(jí)第一單元就有68個(gè)單詞，最多的一個(gè)單元有80多個(gè)，八年級(jí)下冊(cè)每個(gè)單元幾乎都足60個(gè)左右的單詞），而且還要掌握各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言要點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)中的規(guī)律。這樣無(wú)形之中加大了農(nóng)村英語(yǔ)教師的工作強(qiáng)度和難度，使英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法上升到一個(gè)新鮮的層面。1.2農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)與教材中出現(xiàn)的不相適應(yīng)對(duì)于一個(gè)在大城市中生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教材中提到的事物或是一些現(xiàn)象，可能很容易了解和掌握，可對(duì)于一個(gè)在農(nóng)村生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他連KTV這樣的地方都不知道是干什么的，更別說(shuō)理解什么是classicalmusic，什么是traditionalmusic了。教師在授課中不僅要教會(huì)學(xué)生生單詞和語(yǔ)法，還要解釋很多他們生活里根本遇不到和不知道的東西，當(dāng)然除了一些西方的文化背景，學(xué)生似乎對(duì)這些遇不到的事情越來(lái)越不感興趣，導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)陷入了困境。1.3多媒體教學(xué)資源配套設(shè)施不夠完善國(guó)家在推行九年義務(wù)教育以來(lái)，確實(shí)興修了很多農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)校也一改往昔的茅廁和土坯房，用上了水沖廁所，教學(xué)樓也是寬敞明亮，可是依然不見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施英語(yǔ)語(yǔ)音室和電腦室，就連錄音機(jī)都是好幾年前的舊機(jī)型，很多時(shí)候不是卡帶就是斷線，逼得教師不得不自己讀，想要學(xué)生說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，恐怕是費(fèi)些勁了，這樣導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生都是學(xué)了啞巴英語(yǔ)，毫無(wú)用武之地，更別談去對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課感興趣了。1.4農(nóng)村與市區(qū)學(xué)生的教育觀念差異導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視市區(qū)的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上本來(lái)就占有優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)樗麄儚男【徒邮苄赂拍钣⒄Z(yǔ)或是劍橋英語(yǔ)的雙重培訓(xùn)，在九年義務(wù)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度方面比農(nóng)村學(xué)生更容易感興趣，也更容易適應(yīng)，而處于弱勢(shì)地位的農(nóng)村學(xué)生回到家就是面朝黃土背朝天的父母親，從小接受的教育也是學(xué)不了啥大不了回家種地的腐朽觀念，很多農(nóng)民認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生也不好就業(yè)，于是本來(lái)文化素質(zhì)普遍不高的他們，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)，不像市里的父母千方百計(jì)地想讓孩子學(xué)好這門(mén)課，將來(lái)考大學(xué)或是出國(guó)留個(gè)學(xué)什么的都能用上，就聽(tīng)寫(xiě)單詞上家長(zhǎng)基本都能配合教師完成，而農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一切都靠老師，否則連考及格都難，更別說(shuō)拿高分了。2農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)步入?境的主要原因2.1教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足國(guó)家很重視農(nóng)村基礎(chǔ)階段的教育，但是各級(jí)政府對(duì)教育的投資一向都是束之高閣。據(jù)調(diào)查，中央財(cái)政撥款占2%，省級(jí)財(cái)政占11%，縣級(jí)財(cái)政占9%，三級(jí)財(cái)政加起來(lái)22%，剩下還有78%的缺口留給了鄉(xiāng)、鎮(zhèn)"'，但鄉(xiāng)、鎮(zhèn)也無(wú)力支付。在教育投入上的不足，很多學(xué)校也是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出，因此，在英語(yǔ)硬件設(shè)施缺乏的農(nóng)村也就不足為奇了。2.2英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村課堂的特殊性和所處的尷尬境地在大部分農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)課很難達(dá)到上課用100%的英語(yǔ)教學(xué)，不是因?yàn)槔蠋煵粔驅(qū)I(yè)，而是學(xué)生從小學(xué)入門(mén)階段就存在漢語(yǔ)式的課堂教學(xué)，久而久之，形成了一種習(xí)慣，聽(tīng)不懂也沒(méi)什么關(guān)系，有老師在翻譯呢，對(duì)于老師而言，學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)較差，就連日常簡(jiǎn)單的Sitdown，please！Thankyou！Howareyou？等等都不能輕松應(yīng)對(duì)，更別說(shuō)較難一些的句子了。學(xué)會(huì)開(kāi)口閉口都用漢語(yǔ)替代了英語(yǔ)，在學(xué)校和主管部門(mén)大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)候，應(yīng)試教育卻無(wú)孔不入，學(xué)生的口頭表達(dá)能力與應(yīng)試能力形成了對(duì)立，仿佛會(huì)占用他們的寶貴時(shí)間，既然不能適應(yīng)這樣的局面，那么重點(diǎn)落在了習(xí)題訓(xùn)練上，而不是口語(yǔ)訓(xùn)練上，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言不再是一門(mén)語(yǔ)言工具，而是成為了一個(gè)應(yīng)試教育下的試金石，當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的用途發(fā)生質(zhì)疑的時(shí)候，也同時(shí)失去了學(xué)習(xí)它的興趣。2.3農(nóng)村家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)著名教育家陳忠聯(lián)教授說(shuō)過(guò)："父母是孩子的第一任老師和班主任，孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好、為人主要靠父母的教育和培養(yǎng)。"可悲的是，隨著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，很多農(nóng)村家長(zhǎng)都進(jìn)城務(wù)工，或是去大城市發(fā)展，留下可憐的沒(méi)人管教的孩子，雖然家里還有爺爺和奶奶照顧他們，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是杯水車(chē)薪，無(wú)濟(jì)于事。因此造成這些孩子的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育方面難于管教，很多孩子形成了逃避和自我的心理，稍微遇到困難就會(huì)退縮甚至是厭倦，恰恰英語(yǔ)就是他們的最大難題，連背誦單詞都是讓他們最頭疼的事情，更別說(shuō)是去學(xué)好它，所以學(xué)校老師不斷要求就是給這些孩子出難題，回到家里他們放了羊，還不是越來(lái)越煩越來(lái)越跟不上了。2.4師資力量薄弱現(xiàn)實(shí)情況下，農(nóng)村教師的工資水平應(yīng)該是高于市區(qū)教師工資水平才可以適應(yīng)交通費(fèi)，伙食費(fèi)以及高昂的物價(jià)，其實(shí)不然，農(nóng)村教師的基本工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市區(qū)教師，因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)中沒(méi)有額外獲取的的方式，基本靠財(cái)政，不像市區(qū)還有學(xué)校門(mén)點(diǎn)等可以賺到錢(qián)的方式給老師發(fā)些補(bǔ)課費(fèi)，加班費(fèi)或是津貼等，這樣的結(jié)果就是農(nóng)村根本留不住老師，工資低，路途遠(yuǎn)，上班顧不了家，因?yàn)楝F(xiàn)在很多教師的家都安在了市區(qū)，因此師資流失現(xiàn)象在農(nóng)村是很普遍的，很多教師都是身兼數(shù)職，英語(yǔ)教師往往還要兼職其他科目，這樣農(nóng)村教師既幸苦又拿不到錢(qián)，所以城鄉(xiāng)教師的收入和生活條件差距的逐漸拉大，致使農(nóng)村中小學(xué)教師的單向流動(dòng)越來(lái)越嚴(yán)重，村里的老師往鎮(zhèn)上走，鎮(zhèn)上的往縣里走，縣里的往市里走，市里的往東南走，學(xué)校就越來(lái)越像一個(gè)空殼子。3農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)擺脫?境的幾點(diǎn)建議第一，政府和有關(guān)教育主管部門(mén)應(yīng)該更新觀念，加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，尤其在英語(yǔ)多媒體硬件設(shè)施上給予更多支持，配套的語(yǔ)音語(yǔ)言教室和遠(yuǎn)程資源的共享都能派上用場(chǎng)。。第二，把對(duì)農(nóng)村義務(wù)階段的英語(yǔ)教學(xué)投資比例適當(dāng)給予傾斜，改變農(nóng)村教師薄弱的現(xiàn)狀就得從根本上解決農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，只有教師隊(duì)伍穩(wěn)固了，才能創(chuàng)再出更出色的人才。在績(jī)效工資的實(shí)行上對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)辦法或是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高英語(yǔ)教師的地位，如果條件允許的話，可以多進(jìn)行城鄉(xiāng)交流政策，增加教師的崗位積極性。第三，在英語(yǔ)教師的隊(duì)伍上加大建設(shè)力度，多給予一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。常說(shuō)教無(wú)定法，當(dāng)然，重視教師的創(chuàng)新教法，給與農(nóng)村學(xué)生更多的個(gè)性化教學(xué)方式，從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)他們的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，在學(xué)校舉辦各種有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最好各教育主管部門(mén)要求各級(jí)市區(qū)學(xué)校不進(jìn)行成績(jī)的比較和排名，讓農(nóng)村教師充分?jǐn)[脫為了成績(jī)?nèi)プW(xué)生，從而讓對(duì)英語(yǔ)失去信心的學(xué)生重新?lián)旎刈孕?。第四，針?duì)農(nóng)村學(xué)生適當(dāng)改變英語(yǔ)教材的難度，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面入手，改變以前那種只看重成績(jī)，不看綜合素質(zhì)的片面思想。講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)成為真正的語(yǔ)言而不是考試工具。英語(yǔ)教材的編寫(xiě)和處理方面如果多能涉及一些與農(nóng)村孩子有關(guān)的生活方面的內(nèi)容就會(huì)培養(yǎng)出他們的學(xué)習(xí)興趣，或者對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生使用特定的英語(yǔ)教材。第五，在留守兒童的關(guān)懷方面，呼吁政府和全社會(huì)聯(lián)手幫助這些孩子找回自信和用武之地。集中對(duì)他們進(jìn)行二次教育和培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再成為他們的把難題。并且大力支持城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，讓農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化水平向城市靠攏，豐富廣大農(nóng)民的業(yè)余生活，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行再教育，尤其設(shè)置專(zhuān)門(mén)對(duì)留守兒童的教育管理機(jī)制，從根本上改變農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱勢(shì)局面?？傊?，在國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育的重要性時(shí)，全社會(huì)都把受教育的主題――學(xué)生，看成是為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器時(shí)，那么知識(shí)的學(xué)習(xí)已然失去了它應(yīng)有的價(jià)值，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在農(nóng)村舉步維艱的同時(shí)，也可以看出中國(guó)農(nóng)村教育所面臨的?境不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，它需要我們?nèi)鐣?huì)都重視起來(lái)，單靠政府還是學(xué)校都不可能實(shí)現(xiàn)教育的理想化，希望將來(lái)我們農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)由弱變強(qiáng)?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柸橄倭紣盒阅[瘤超聲診斷乳1乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷超聲科董衛(wèi)紅乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷2背景乳腺癌發(fā)病率逐年上升,已躍居?jì)D女性腫瘤第一位乳腺31%結(jié)/直腸口肺臟口胃口卵巢子宮體口食管背景3早期發(fā)現(xiàn)早期治療對(duì)于乳腺惡性腫瘤目前尚無(wú)有效預(yù)防手段

早期發(fā)現(xiàn)早期治療是唯一有效提高術(shù)后生存率的手段早期發(fā)現(xiàn)早期治療4觸診鉬靶二維CDFI疾病活檢診斷超聲PW維彈性成像造影超聲引導(dǎo)下的穿刺活檢紅外線觸診+高頻超聲和鉬靶+影像引導(dǎo)下穿刺活檢是目前國(guó)際通行的診斷組合觸診5乳腺超聲診斷優(yōu)點(diǎn)◆實(shí)時(shí)、簡(jiǎn)便、快捷,無(wú)放射性損害,可反復(fù)進(jìn)行

受檢者無(wú)需特殊準(zhǔn)備,無(wú)痛苦,無(wú)檢査盲區(qū)高頻超聲對(duì)軟組織有良好的分辨力,能清晰顯示乳房及胸壁的各層結(jié)構(gòu)◆判斷腫塊物理性質(zhì)(囊性、實(shí)性或混合性)超聲引導(dǎo)下進(jìn)行診斷、穿刺活檢及治療◆篩查及隨訪◆對(duì)鉬靶顯示困難的致密型乳腺,有助于診斷乳腺超聲診斷優(yōu)點(diǎn)6乳腺腫瘤分類(lèi)乳腺良性腫瘤乳腺惡性腫瘤纖維腺瘤浸潤(rùn)性導(dǎo)管癌(硬癌導(dǎo)管內(nèi)乳頭狀瘤導(dǎo)管內(nèi)癌(乳頭狀導(dǎo)管痼乳腺腺脂肪瘤(錯(cuò)構(gòu)瘤)浸潤(rùn)性小葉癌葉狀腫瘤(交界性)髓樣痘其他:表皮樣囊腫、脂肪粘液癌瘤等特殊類(lèi)型乳癌:炎性乳癌.Paget病乳腺腫瘤分類(lèi)7乳腺良性腫瘤的超聲表現(xiàn)乳腺良性腫瘤的超聲表現(xiàn)81、乳腺纖維腺瘤出笑是4在的可睥瘤吳形或盟形少數(shù)你毅,分石均勻后方回聲增強(qiáng)或不增強(qiáng)PHILIDSZMW-YUYALIN少數(shù)有顆粒狀鈣化GDF多數(shù)為無(wú)血流或少血流,通1、乳腺纖維腺瘤92、葉狀腫瘤好發(fā)于30歲以上,起源于小葉周?chē)|(zhì)性結(jié)締組織特征:生長(zhǎng)快、體積大,具有分葉邊緣屬良惡性之間的腫瘤,手術(shù)切除不徹底,復(fù)發(fā)率25%,10%肺轉(zhuǎn)移得2、葉狀腫瘤10導(dǎo)管內(nèi)乳頭狀瘤導(dǎo)管內(nèi)乳頭狀瘤是纖維血管莖被覆的上皮細(xì)胞和肌上皮細(xì)胞增生,在導(dǎo)管內(nèi)形成樹(shù)枝狀結(jié)構(gòu)的腫瘤通常單發(fā),常見(jiàn)就診時(shí)癥狀-—乳頭溢液分類(lèi)1)孤立性常見(jiàn),發(fā)生于乳腺大導(dǎo)管,良性,很少惡變(2)多發(fā)性,又稱(chēng)乳頭狀瘤病,發(fā)生于中小導(dǎo)管,見(jiàn)于乳腺外周部分,易惡變,癌前病變3)乳頭內(nèi)乳頭狀瘤,發(fā)生于乳腺大導(dǎo)管乳竇部,位乳頭內(nèi),生長(zhǎng)緩慢導(dǎo)管內(nèi)乳頭狀瘤11乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件12乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件13乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件14乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件15乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件16乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件17乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件18乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件19乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件20乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件21乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件22乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件23乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件24乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件25乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件26乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件27乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件28乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件29乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件30乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件31乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件32乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件33乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件34乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件35乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件36乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件37乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件38乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件39乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件40乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件41乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件42乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件43乳腺良惡性腫瘤超聲診斷課件4456、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?56、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思乳腺良惡性腫瘤超聲診斷乳腺良惡性腫瘤超聲診斷6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思乳腺良惡性腫瘤超聲診斷乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷超聲科董衛(wèi)紅背景乳腺癌發(fā)病率逐年上升,已躍居?jì)D女性腫瘤第一位乳腺31%結(jié)/直腸口肺臟口胃口卵巢子宮體口食管隨著教育工作改革的不斷深化，思想政治教育方面也在摸索中不斷發(fā)展著，對(duì)于新時(shí)期的教育工作者來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思想政治教育觀念與方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)實(shí)際情況，特別是對(duì)于技工學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，合適的思想政治教育方法，能夠培養(yǎng)他們正確的世界觀與人生觀，德育與智育一樣重要，作為一名德育干事，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不能完全按照傳統(tǒng)的觀念，需要找到與新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教育方法，本人將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新時(shí)期技工學(xué)校的思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變提出一些建議。一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀以及特點(diǎn)現(xiàn)在的技工學(xué)?；旧鲜沁M(jìn)行專(zhuān)科層次的職業(yè)技術(shù)方面的教育，技工學(xué)校由于入校分?jǐn)?shù)較低，所以造成學(xué)生之間水平差異很大，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的綜合素質(zhì)也是參差不齊，技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、心理情緒、行為等方面都和普通的高校的學(xué)生有著很大的差異，所以在開(kāi)展思想政治教育方面，也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，作為一名德育干事，本人就曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，例如，有些學(xué)生因?yàn)橐恍┟軐?dǎo)致大打出手，在本人對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種抵觸的心理，不服管教，甚至在之后的學(xué)習(xí)生活中依舊我行我素。所以為了思想政治教育工作的順利進(jìn)行，就必須做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，總結(jié)出一套具有針對(duì)性的教育理念與教育方法。另一方面，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，過(guò)早的接觸社會(huì)也對(duì)學(xué)生造成了很多負(fù)面影響，過(guò)度早熟，是學(xué)生現(xiàn)在最大的特點(diǎn)，例如，十幾歲的學(xué)生就學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、早戀，甚至因?yàn)榍楦屑m葛而打架斗毆。這些不良現(xiàn)象都對(duì)學(xué)校開(kāi)展思想政治教育造成了很大的困擾和阻礙，思想政治教育的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。二、思想政治教育工作的不足（一）思想政治教育機(jī)制欠缺負(fù)責(zé)思想政治教育的各個(gè)部門(mén)之間缺乏有效的協(xié)調(diào)和默契，相互之間缺乏有效的配合，作為一名德育干事，在長(zhǎng)期的工作中，發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，學(xué)校的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員和黨政干部之間很難做到配合和相互協(xié)調(diào)的開(kāi)展工作。（二）思想政治教育的方式思想政治教育目前最大的特點(diǎn)就是專(zhuān)制化，基本上都是上級(jí)采取指令性的方式傳達(dá)給下級(jí)，無(wú)論是德育干部還是班主任，對(duì)于學(xué)生基本上都是強(qiáng)制性說(shuō)教，學(xué)生很少有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，基本上都是教師的獨(dú)白，師生之間很少有互動(dòng)活動(dòng)。（三）思想政治教育的渠道單一隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息時(shí)代極大地沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，技工學(xué)校的學(xué)生通過(guò)越來(lái)越多的途徑獲取信息，學(xué)校教育的影響力在逐漸減弱，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)靡，極大的吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)于教育工作造成了阻礙。但是網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也可以作為思想政治教育的重要渠道，相比于傳統(tǒng)的說(shuō)服教育，網(wǎng)絡(luò)教育更容易被學(xué)生所接受。三、思想政治教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變（一）觀念：“小教育”到“大教育”所謂“小教育”，即傳統(tǒng)的“對(duì)口教育”，基本上以教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性灌輸和說(shuō)服教育為主，缺少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與教師之間無(wú)法進(jìn)行有效的溝通，導(dǎo)致師生之間在心理上存在嚴(yán)重的隔閡，“小教育”基本上以智育為主，德育為輔，只重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)掌握和品德培養(yǎng)上出現(xiàn)嚴(yán)重的畸形。所謂的“大教育”，即把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，德育與智育并重，改變傳統(tǒng)的重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略品德教育的局面，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，同時(shí)不再把學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想品德的考核也納入到考核機(jī)制中。技工學(xué)校的學(xué)生，由于管理松散以及家庭等方面的個(gè)人原因，與社會(huì)接觸的早，身上沾染了很多社會(huì)上的不良習(xí)慣，他們身上最大的特點(diǎn)就是喜歡追求刺激與新意，穿著奇裝異服，行為怪異，由于對(duì)學(xué)生的品德教育不夠重視，導(dǎo)致這種狀況不僅沒(méi)有改善，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)，作為一名德育干事，在長(zhǎng)期的工作生活中，本人就遇到過(guò)很多這種情況，例如，在對(duì)一些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中的一些人學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)的，他們也喜歡學(xué)習(xí)，喜歡閱讀各類(lèi)名著，但是他們沒(méi)有正確的世界觀與人生觀，對(duì)于是非沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)與道德在他們身上呈現(xiàn)出畸形的態(tài)勢(shì)。所以，作為一名德育干事來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對(duì)口教育的觀念，將全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育目標(biāo)。（二）方法：講授教育轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕针S著時(shí)代的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電視、報(bào)紙、廣播等使人們的生活環(huán)境有了新空間，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，人們每天在不經(jīng)意間，都在接受新聞文化的熏陶，根據(jù)一些新聞資料的報(bào)道，現(xiàn)今人們每天百分之八十的信息是從新聞媒介中得到的，并且潛移默化的被新聞文化影響著。所以，思想政治教育工作的方法，應(yīng)該由傳統(tǒng)的以講授教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕幕諡橹?，講授教育，是以強(qiáng)制性灌輸為主，學(xué)生沒(méi)有積極性甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理，而新聞文化的熏陶，則是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生依據(jù)自己的興趣自己主動(dòng)的接受，具有極大的實(shí)用性和效率性。作為一名德育干事，在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都喜歡使用電子設(shè)備，例如，手機(jī)、MP4、平板電腦等，雖然這些與學(xué)校的規(guī)章制度相違背，但是不得不承認(rèn)的是，學(xué)生更愿意接受新聞文化的影響，而不是教師的強(qiáng)制性灌輸。文化的影響是巨大的，一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)文化的影響，技工學(xué)校的學(xué)生，正處于身心的發(fā)展階段，對(duì)于一些新鮮的事物更加敏感和易于接受，所以國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)新聞文化的監(jiān)督力度，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造出一個(gè)綠色的文化環(huán)境。（三）內(nèi)容：政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃谌藗兊膫鹘y(tǒng)觀念中，政治和法治是不一樣的，學(xué)校教育基本上傾向于對(duì)學(xué)生政治教育，對(duì)學(xué)生的法治教育還不夠重視，特別是技工學(xué)校的學(xué)生，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，法治觀念淡薄，所以技工學(xué)校的打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，作為一名德育干事，在本人的工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小摩擦就會(huì)大打出手，造成嚴(yán)重的后果，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，學(xué)生只有懂法后，才會(huì)自覺(jué)遵守法律，技工學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行定期的普法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白違法的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，使得技工學(xué)校的思想政治教育工作順利進(jìn)行。四、結(jié)語(yǔ)總之，技工學(xué)校的思想政治教育工作一定要隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方法，不斷推動(dòng)技工學(xué)校思想政治教育工作的健康發(fā)展。在新課程改革中，英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)生了根本性的變化，在師資力量相對(duì)落后、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村，英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)的?境1.1層出不窮的新教材導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)壓力大新教材同舊教材相比，詞匯量大、課堂活動(dòng)多（每個(gè)單元有個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)，有說(shuō)唱、有表演），并且同一單元出現(xiàn)了兩種語(yǔ)法，這樣就加大了英語(yǔ)教師的備課量和課堂管理的量。雖然英語(yǔ)教師對(duì)初中英語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)駕輕就熟，在備課時(shí)按照新課標(biāo)的要求備材料、備教案，還絞盡腦汁考慮每個(gè)學(xué)生的具體情況和知識(shí)水平，課前花費(fèi)了大量的精力，課后也對(duì)課堂的情況進(jìn)行了分析，可是課堂的教學(xué)效果卻不明顯，考試成績(jī)也不理想。所以，教師感到很難適應(yīng)新教材，英語(yǔ)課越來(lái)越難上，甚至有些教師質(zhì)疑新版教材編排是否合理。英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的農(nóng)村學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)也感覺(jué)到壓力大。學(xué)生不僅需要理解記憶新教材中大量的詞匯（如七年級(jí)第一單元就有68個(gè)單詞，最多的一個(gè)單元有80多個(gè)，八年級(jí)下冊(cè)每個(gè)單元幾乎都足60個(gè)左右的單詞），而且還要掌握各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言要點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)中的規(guī)律。這樣無(wú)形之中加大了農(nóng)村英語(yǔ)教師的工作強(qiáng)度和難度，使英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法上升到一個(gè)新鮮的層面。1.2農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)與教材中出現(xiàn)的不相適應(yīng)對(duì)于一個(gè)在大城市中生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教材中提到的事物或是一些現(xiàn)象，可能很容易了解和掌握，可對(duì)于一個(gè)在農(nóng)村生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他連KTV這樣的地方都不知道是干什么的，更別說(shuō)理解什么是classicalmusic，什么是traditionalmusic了。教師在授課中不僅要教會(huì)學(xué)生生單詞和語(yǔ)法，還要解釋很多他們生活里根本遇不到和不知道的東西，當(dāng)然除了一些西方的文化背景，學(xué)生似乎對(duì)這些遇不到的事情越來(lái)越不感興趣，導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)陷入了困境。1.3多媒體教學(xué)資源配套設(shè)施不夠完善國(guó)家在推行九年義務(wù)教育以來(lái)，確實(shí)興修了很多農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)校也一改往昔的茅廁和土坯房，用上了水沖廁所，教學(xué)樓也是寬敞明亮，可是依然不見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施英語(yǔ)語(yǔ)音室和電腦室，就連錄音機(jī)都是好幾年前的舊機(jī)型，很多時(shí)候不是卡帶就是斷線，逼得教師不得不自己讀，想要學(xué)生說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，恐怕是費(fèi)些勁了，這樣導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生都是學(xué)了啞巴英語(yǔ)，毫無(wú)用武之地，更別談去對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課感興趣了。1.4農(nóng)村與市區(qū)學(xué)生的教育觀念差異導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視市區(qū)的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上本來(lái)就占有優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)樗麄儚男【徒邮苄赂拍钣⒄Z(yǔ)或是劍橋英語(yǔ)的雙重培訓(xùn)，在九年義務(wù)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度方面比農(nóng)村學(xué)生更容易感興趣，也更容易適應(yīng)，而處于弱勢(shì)地位的農(nóng)村學(xué)生回到家就是面朝黃土背朝天的父母親，從小接受的教育也是學(xué)不了啥大不了回家種地的腐朽觀念，很多農(nóng)民認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生也不好就業(yè)，于是本來(lái)文化素質(zhì)普遍不高的他們，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)，不像市里的父母千方百計(jì)地想讓孩子學(xué)好這門(mén)課，將來(lái)考大學(xué)或是出國(guó)留個(gè)學(xué)什么的都能用上，就聽(tīng)寫(xiě)單詞上家長(zhǎng)基本都能配合教師完成，而農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一切都靠老師，否則連考及格都難，更別說(shuō)拿高分了。2農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)步入?境的主要原因2.1教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足國(guó)家很重視農(nóng)村基礎(chǔ)階段的教育，但是各級(jí)政府對(duì)教育的投資一向都是束之高閣。據(jù)調(diào)查，中央財(cái)政撥款占2%，省級(jí)財(cái)政占11%，縣級(jí)財(cái)政占9%，三級(jí)財(cái)政加起來(lái)22%，剩下還有78%的缺口留給了鄉(xiāng)、鎮(zhèn)"'，但鄉(xiāng)、鎮(zhèn)也無(wú)力支付。在教育投入上的不足，很多學(xué)校也是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出，因此，在英語(yǔ)硬件設(shè)施缺乏的農(nóng)村也就不足為奇了。2.2英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村課堂的特殊性和所處的尷尬境地在大部分農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)課很難達(dá)到上課用100%的英語(yǔ)教學(xué)，不是因?yàn)槔蠋煵粔驅(qū)I(yè)，而是學(xué)生從小學(xué)入門(mén)階段就存在漢語(yǔ)式的課堂教學(xué)，久而久之，形成了一種習(xí)慣，聽(tīng)不懂也沒(méi)什么關(guān)系，有老師在翻譯呢，對(duì)于老師而言，學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)較差，就連日常簡(jiǎn)單的Sitdown，please！Thankyou！Howareyou？等等都不能輕松應(yīng)對(duì)，更別說(shuō)較難一些的句子了。學(xué)會(huì)開(kāi)口閉口都用漢語(yǔ)替代了英語(yǔ)，在學(xué)校和主管部門(mén)大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)候，應(yīng)試教育卻無(wú)孔不入，學(xué)生的口頭表達(dá)能力與應(yīng)試能力形成了對(duì)立，仿佛會(huì)占用他們的寶貴時(shí)間，既然不能適應(yīng)這樣的局面，那么重點(diǎn)落在了習(xí)題訓(xùn)練上，而不是口語(yǔ)訓(xùn)練上，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言不再是一門(mén)語(yǔ)言工具，而是成為了一個(gè)應(yīng)試教育下的試金石，當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的用途發(fā)生質(zhì)疑的時(shí)候，也同時(shí)失去了學(xué)習(xí)它的興趣。2.3農(nóng)村家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)著名教育家陳忠聯(lián)教授說(shuō)過(guò)："父母是孩子的第一任老師和班主任，孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好、為人主要靠父母的教育和培養(yǎng)。"可悲的是，隨著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，很多農(nóng)村家長(zhǎng)都進(jìn)城務(wù)工，或是去大城市發(fā)展，留下可憐的沒(méi)人管教的孩子，雖然家里還有爺爺和奶奶照顧他們，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是杯水車(chē)薪，無(wú)濟(jì)于事。因此造成這些孩子的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育方面難于管教，很多孩子形成了逃避和自我的心理，稍微遇到困難就會(huì)退縮甚至是厭倦，恰恰英語(yǔ)就是他們的最大難題，連背誦單詞都是讓他們最頭疼的事情，更別說(shuō)是去學(xué)好它，所以學(xué)校老師不斷要求就是給這些孩子出難題，回到家里他們放了羊，還不是越來(lái)越煩越來(lái)越跟不上了。2.4師資力量薄弱現(xiàn)實(shí)情況下，農(nóng)村教師的工資水平應(yīng)該是高于市區(qū)教師工資水平才可以適應(yīng)交通費(fèi)，伙食費(fèi)以及高昂的物價(jià)，其實(shí)不然，農(nóng)村教師的基本工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市區(qū)教師，因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)中沒(méi)有額外獲取的的方式，基本靠財(cái)政，不像市區(qū)還有學(xué)校門(mén)點(diǎn)等可以賺到錢(qián)的方式給老師發(fā)些補(bǔ)課費(fèi)，加班費(fèi)或是津貼等，這樣的結(jié)果就是農(nóng)村根本留不住老師，工資低，路途遠(yuǎn)，上班顧不了家，因?yàn)楝F(xiàn)在很多教師的家都安在了市區(qū)，因此師資流失現(xiàn)象在農(nóng)村是很普遍的，很多教師都是身兼數(shù)職，英語(yǔ)教師往往還要兼職其他科目，這樣農(nóng)村教師既幸苦又拿不到錢(qián)，所以城鄉(xiāng)教師的收入和生活條件差距的逐漸拉大，致使農(nóng)村中小學(xué)教師的單向流動(dòng)越來(lái)越嚴(yán)重，村里的老師往鎮(zhèn)上走，鎮(zhèn)上的往縣里走，縣里的往市里走，市里的往東南走，學(xué)校就越來(lái)越像一個(gè)空殼子。3農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)擺脫?境的幾點(diǎn)建議第一，政府和有關(guān)教育主管部門(mén)應(yīng)該更新觀念，加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，尤其在英語(yǔ)多媒體硬件設(shè)施上給予更多支持，配套的語(yǔ)音語(yǔ)言教室和遠(yuǎn)程資源的共享都能派上用場(chǎng)。。第二，把對(duì)農(nóng)村義務(wù)階段的英語(yǔ)教學(xué)投資比例適當(dāng)給予傾斜，改變農(nóng)村教師薄弱的現(xiàn)狀就得從根本上解決農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，只有教師隊(duì)伍穩(wěn)固了，才能創(chuàng)再出更出色的人才。在績(jī)效工資的實(shí)行上對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)辦法或是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高英語(yǔ)教師的地位，如果條件允許的話，可以多進(jìn)行城鄉(xiāng)交流政策，增加教師的崗位積極性。第三，在英語(yǔ)教師的隊(duì)伍上加大建設(shè)力度，多給予一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。常說(shuō)教無(wú)定法，當(dāng)然，重視教師的創(chuàng)新教法，給與農(nóng)村學(xué)生更多的個(gè)性化教學(xué)方式，從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)他們的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，在學(xué)校舉辦各種有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最好各教育主管部門(mén)要求各級(jí)市區(qū)學(xué)校不進(jìn)行成績(jī)的比較和排名，讓農(nóng)村教師充分?jǐn)[脫為了成績(jī)?nèi)プW(xué)生，從而讓對(duì)英語(yǔ)失去信心的學(xué)生重新?lián)旎刈孕?。第四，針?duì)農(nóng)村學(xué)生適當(dāng)改變英語(yǔ)教材的難度，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面入手，改變以前那種只看重成績(jī)，不看綜合素質(zhì)的片面思想。講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)成為真正的語(yǔ)言而不是考試工具。英語(yǔ)教材的編寫(xiě)和處理方面如果多能涉及一些與農(nóng)村孩子有關(guān)的生活方面的內(nèi)容就會(huì)培養(yǎng)出他們的學(xué)習(xí)興趣，或者對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生使用特定的英語(yǔ)教材。第五，在留守兒童的關(guān)懷方面，呼吁政府和全社會(huì)聯(lián)手幫助這些孩子找回自信和用武之地。集中對(duì)他們進(jìn)行二次教育和培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再成為他們的把難題。并且大力支持城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，讓農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化水平向城市靠攏，豐富廣大農(nóng)民的業(yè)余生活，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行再教育，尤其設(shè)置專(zhuān)門(mén)對(duì)留守兒童的教育管理機(jī)制，從根本上改變農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱勢(shì)局面?？傊趪?guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育的重要性時(shí)，全社會(huì)都把受教育的主題――學(xué)生，看成是為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器時(shí)，那么知識(shí)的學(xué)習(xí)已然失去了它應(yīng)有的價(jià)值，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在農(nóng)村舉步維艱的同時(shí)，也可以看出中國(guó)農(nóng)村教育所面臨的?境不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，它需要我們?nèi)鐣?huì)都重視起來(lái)，單靠政府還是學(xué)校都不可能實(shí)現(xiàn)教育的理想化，希望將來(lái)我們農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)由弱變強(qiáng)?！?、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾乳腺良惡性腫瘤超聲診斷乳46乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷超聲科董衛(wèi)紅乳腺良惡性腫瘤的超聲診斷47背景乳腺癌發(fā)病率逐年上升,已躍居?jì)D女性腫瘤第一位乳腺31%結(jié)/直腸口肺臟口