中職學生文明禮儀教育的實施與探索

中職學生文明禮儀教育的實施與探索本文針對當前中等職業(yè)學校學生文明禮儀教育的現狀，結合筆者的教學實踐，從幾個方面闡述了中職生文明禮儀教育的方法和途徑。標簽：中職生文明禮儀教育禮儀課德育網絡禮儀是在人際交往中以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己、敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現。文明禮儀，不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現，也是個人道德和社會公德的體現，也是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。在中等職業(yè)學校進行文明禮儀教育不僅可以促進中職生養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)，也有利于職業(yè)教育的良性循環(huán)和開展實施。一、當前中職生禮儀現狀中職學生是一個很特殊的群體，他們身體和智力狀況大都正常，但學習習慣，個人行為，乃至心里方面都或多或少地存在著一些問題。這些問題，在他們走進中職校園后更集中地凸顯出來。部分學生不尊重師長，課堂紀律差，上課時間吃東西，說話，玩手機，在公共場合大聲喧嘩，語言粗俗，缺乏基本的禮儀修養(yǎng)；有的發(fā)型怪異，燙發(fā)、染發(fā)屢禁不止，著裝不符合學生身份，吸煙，喝酒，嚼口香糖，與校園環(huán)境不和諧；不知如何稱呼、介紹、握手；不知如何拜訪和接待等。造成以上現狀的原因主要有：一是在中小學階段，忽略了禮儀等各方面素質的培養(yǎng)；二是家庭禮儀知識的缺失，對禮儀重要性認識的不足；三是整個社會的文明禮儀環(huán)境還不夠優(yōu)良，社會上一些不文明不禮貌的言行嚴重影響了中職生。二、中職文明禮儀教育的現狀近幾年來，禮儀教育在學校德育工作中取得不小的成績。但由于屬于起步階段，還存在不少問題：一是禮儀教育沒有引起足夠的重視，缺乏系統(tǒng)的管理和規(guī)范，直接影響了禮儀教育的發(fā)展和中職生禮儀素質的提高。二是專業(yè)師資缺乏，影響教學水平提高。在很多中職學校，沒有專業(yè)的禮儀教師，禮儀教學能力參差不齊。三是禮儀教學目標不明確，學生禮儀教育只注重技巧方法的講解，利于求職就業(yè)，使禮儀教學停留在實用的表層，缺乏對本質和內涵的把握，沒有良好的社會實踐環(huán)境。三、中職生文明禮儀習慣養(yǎng)成途徑和方法的探索一）轉變教育理念，強化師資培訓加強文明禮儀教育不僅應將文明禮儀教育引入課堂，納入教學計劃，切實完善中職學校德育體系，而且應從轉換教育理念入手，加強師資培訓。重點是建設一支能夠適應現代文明禮儀教學和研究的師資隊伍。中職教師人格力量和表率作用會對學生產生潛移默化的影響。這就要求教師必須做到：在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止，注重并不斷提高自己的文明禮儀素養(yǎng)，不斷進行文明禮儀教育的滲透，提高文明禮儀教學和研究的水平。（二）把文明禮儀教育的內容納入課堂把禮儀教育引入課堂。開設禮儀教育課程，系統(tǒng)講授禮儀的基本知識和基本原理，定期安排禮儀知識講座，提高學生對禮儀重要性的認識，激發(fā)學生學習禮儀、運用禮儀的意識。禮儀課程要重視禮儀教學與禮儀實踐的關系，結合禮儀理論和知識指導學生進行禮儀實踐，讓學生按照禮儀規(guī)范反復練習，引導學生在日常生活中遵守和運用禮儀的原則和技巧，注意自己的言行舉止，提高學生的禮儀素養(yǎng)。課堂教學是系統(tǒng)學習訓練的良好途徑，文明禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機結合，既可以豐富中職生的思想道德內涵，又能教會他們如何規(guī)范自身行為、塑造良好的文明禮儀形象。所以，加強禮儀教育首先必須把禮儀教育引入課堂。（三）開辟禮儀教育第二課堂，開展豐富多彩的校園禮儀活動在校園文化活動中提升學生的禮儀素養(yǎng)。學校可以通過開展豐富多彩的第二課堂活動，引導學生提高人際交往能力和養(yǎng)成禮儀習慣。如在舉辦講座、才藝大賽、主持人大賽、演講比賽、主題班會、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動時，明確禮儀規(guī)范，提出禮儀要求，既提高活動的文化層次，又培養(yǎng)學生的禮儀素質。學校還可以通過對校園內不懂禮、不講禮的丑陋現象進行披露和批評教育，使學生認清美丑，引起共鳴，增強講文明、講禮儀的意識，養(yǎng)成講究禮儀的習慣。（四）樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。學校開展“我身邊的不文明行為調查和采訪”活動，要求學生行動起來，為創(chuàng)建文明校園獻計獻策。同時學校可評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀，形成人人爭當文明學生的良好風尚。（五）營造良好的校園氛圍加強文明禮儀教育必須發(fā)揮中職生自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善的優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文明禮儀活動，營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校內外各種文明禮儀活動和社會公共活動，不斷積累交往經驗，展示禮儀的魅力和中職生的風范。激勵學生樹立遠大理想，立志成才；引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈、推動學校的文明禮儀建設的目的。（六）家校聯(lián)動，推動文明禮儀教育中職生文明禮儀素養(yǎng)的提高，僅靠學校的力量是遠遠不夠的，必須得到家庭和社會的大力配合才好。只有學校、家庭、社會三者互相配合、互相支持，構建三位一體立體網絡，中職生的文明禮儀教育才能取得良好的效果。因此必須做好以下三方面：1、良好的家庭教育。監(jiān)護人尤其是家長要切實起到“孩子的第一位老師”的作用。從小給孩子樹立一個良好的榜樣，相信榜樣的力量是無窮的，久而久之，孩子良好的文明禮儀習慣就自然會養(yǎng)成。2、社會應營造良好的育人環(huán)境。通過電視、廣播、網絡、報刊、雜志等宣傳媒體，大力弘揚中華民族文明禮儀傳統(tǒng)，在全社會展開社會主義精神文明建設，提高公民的文明禮儀素質，給中職生營造一個健康、文明的社會環(huán)境。3、由學校延伸到家庭，由學生帶動家長，進而家校形成合力，推動學校文明禮儀教育活動的開展，全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。我校積極開展“文明禮儀帶回家”主題活動。將自己學到的文明禮儀知識與父母進行交流，相互溝通，并做父母的監(jiān)督員，糾正父母不正確的言行，發(fā)揮學校教育對家庭