人教版七年級數(shù)學(xué)上冊131有理數(shù)的加法2ppr優(yōu)秀課件

1.3.1

有理數(shù)的加法(2)有理數(shù)的加法(2)細(xì)心，動腦，方法！1.3.1有理數(shù)的加法(2)有理數(shù)的加法(2)細(xì)心，動2、計算①(-4)+(-5)②(-6)+(-6)

③-12+0④(+9)+(-11)⑤(-3.78)+(-0.22)⑥(-6.1)+(+6.1)1、有理數(shù)的加法法則分哪幾種情況？分別如何運算？讓我們來回顧2、計算1、有理數(shù)的加法法則分哪幾種情況？分別如何運算？讓我1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。有理數(shù)的加法法則：3、一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。2、絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值?；橄喾磾?shù)的兩個數(shù)相加得0。1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。有理數(shù)的加法讓我們來回顧問題1：在小學(xué)中我們學(xué)過哪些加法的運算律？問題2：加法的運算律是不是也可以擴充到有理數(shù)范圍？讓我們來回顧問題1：在小學(xué)中我們學(xué)過哪些加法的運算律？問題2有理數(shù)的加法中，兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,和不變。加法交換律：a+b=b+a有理數(shù)加法中，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。加法的結(jié)合律：（a+b)+c=a+(b+c)有理數(shù)的加法中，兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,和不變。加法交換請完成下列計算（1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）（2）4+（－7）（－7）+4（3）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）]（4）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）問題3：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？再試一試問題4：從中你得到了什么啟發(fā)？請完成下列計算（1）（－8）+（－9）問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+（－25）+24+（－35）問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+（－25）+24+（－35）問題6：此題你是抓住數(shù)的什么特點使計算簡化的？依據(jù)是什么？解：原式=16+24+（－25）+（－35）=（16+24）+[（－25）+（－35）]=40+（－60）=－20問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+

計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7有沒有簡便的方法，給大家說一說嗎？解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7=(-9)+(-7)+(+39)+7=(-16)+(+39)+7=23+7=30計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)

計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7=(-9)+(-7)+(+39)+7=(-16)+(+39)+7=23+7=30解：原式＝[(-12)+(-8)]+[(+11)+(+39)]+[(-7)+7]

=(-20)+(50)+0=30誰簡便？計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)運算律的應(yīng)用

計算：①②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？運算律的應(yīng)用計算：②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？運算律的應(yīng)用

計算：①②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？同分母結(jié)合相加能“湊0”或“湊整”的結(jié)合相加運算律的應(yīng)用計算：②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？同做下面的練習(xí)，并思考你是如何使計算簡化的？（3）9+（－6.82）+3.78+(－3.18)+(－3.78)（4）做下面的練習(xí)，并思考你是如何使計算簡化的？（3）9+（－6.10袋小麥稱后記錄如下:（單位：kg）：

91，91，91.5，89，91.2，91.3，88.7，88.8，91.8，91.1.10袋小麥一共多少千克？如果每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，10袋小麥總計超過多少千克或不足多少千克？

例210袋小麥稱后記錄如下:（單位：kg）：

91，91，910袋小麥一共多少千克：91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4

再計算總計超過多少千克：

905.4－90×10=5.4

解法1：10袋小麥一共多少千克：91+91+91.5+89+91.2解法2解：我們以每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，則10袋小麥可記為：1，1，1.5，-1，1.2，1.3，-1.3，-1.2，1.8，1.1它們的和為：1+1+1.5-1+1.2+1.3-1.3-1.2+1.8+1.1＝5.4故：10袋小麥一共90×10+5.4＝905.4千克，10袋

小麥總計超過5.4千克

解法2解：我們以每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，則10袋小麥可記為常用的三個規(guī)律：1、一般地，總是先把正數(shù)或負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一起相加。2、有相反數(shù)的可先把相反數(shù)相加，能湊整的可先湊整。

3、有分母相同的，可先把分母相同的數(shù)結(jié)合相加。常用的三個規(guī)律：1、一般地，總是先把正數(shù)或負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一練一練:有一個農(nóng)民家?guī)齑媪?0袋小麥，以每袋100千克數(shù)記作負(fù)數(shù)，稱重如下：+4，-3，+5，+1，+3，0，+3，+2，+1，-7，問這10袋小麥的總重量是多少？練一練:僅供學(xué)習(xí)交流！?。H供學(xué)習(xí)交流?。?！謝謝！謝謝！編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習(xí)機會。2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件21編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!1.3.1

有理數(shù)的加法(2)有理數(shù)的加法(2)細(xì)心，動腦，方法！1.3.1有理數(shù)的加法(2)有理數(shù)的加法(2)細(xì)心，動2、計算①(-4)+(-5)②(-6)+(-6)

③-12+0④(+9)+(-11)⑤(-3.78)+(-0.22)⑥(-6.1)+(+6.1)1、有理數(shù)的加法法則分哪幾種情況？分別如何運算？讓我們來回顧2、計算1、有理數(shù)的加法法則分哪幾種情況？分別如何運算？讓我1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。有理數(shù)的加法法則：3、一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。2、絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0。1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。有理數(shù)的加法讓我們來回顧問題1：在小學(xué)中我們學(xué)過哪些加法的運算律？問題2：加法的運算律是不是也可以擴充到有理數(shù)范圍？讓我們來回顧問題1：在小學(xué)中我們學(xué)過哪些加法的運算律？問題2有理數(shù)的加法中，兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,和不變。加法交換律：a+b=b+a有理數(shù)加法中，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。加法的結(jié)合律：（a+b)+c=a+(b+c)有理數(shù)的加法中，兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,和不變。加法交換請完成下列計算（1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）（2）4+（－7）（－7）+4（3）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）]（4）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）問題3：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？再試一試問題4：從中你得到了什么啟發(fā)？請完成下列計算（1）（－8）+（－9）問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+（－25）+24+（－35）問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+（－25）+24+（－35）問題6：此題你是抓住數(shù)的什么特點使計算簡化的？依據(jù)是什么？解：原式=16+24+（－25）+（－35）=（16+24）+[（－25）+（－35）]=40+（－60）=－20問題5：為什么我們要學(xué)習(xí)加法的運算律呢？例1計算：16+

計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7有沒有簡便的方法，給大家說一說嗎？解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7=(-9)+(-7)+(+39)+7=(-16)+(+39)+7=23+7=30計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)

計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7=(-9)+(-7)+(+39)+7=(-16)+(+39)+7=23+7=30解：原式＝[(-12)+(-8)]+[(+11)+(+39)]+[(-7)+7]

=(-20)+(50)+0=30誰簡便？計算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)運算律的應(yīng)用

計算：①②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？運算律的應(yīng)用計算：②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？運算律的應(yīng)用

計算：①②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？同分母結(jié)合相加能“湊0”或“湊整”的結(jié)合相加運算律的應(yīng)用計算：②合理運用運算律簡化計算，有哪些方法？同做下面的練習(xí)，并思考你是如何使計算簡化的？（3）9+（－6.82）+3.78+(－3.18)+(－3.78)（4）做下面的練習(xí)，并思考你是如何使計算簡化的？（3）9+（－6.10袋小麥稱后記錄如下:（單位：kg）：

91，91，91.5，89，91.2，91.3，88.7，88.8，91.8，91.1.10袋小麥一共多少千克？如果每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，10袋小麥總計超過多少千克或不足多少千克？

例210袋小麥稱后記錄如下:（單位：kg）：

91，91，910袋小麥一共多少千克：91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4

再計算總計超過多少千克：

905.4－90×10=5.4

解法1：10袋小麥一共多少千克：91+91+91.5+89+91.2解法2解：我們以每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，則10袋小麥可記為：1，1，1.5，-1，1.2，1.3，-1.3，-1.2，1.8，1.1它們的和為：1+1+1.5-1+1.2+1.3-1.3-1.2+1.8+1.1＝5.4故：10袋小麥一共90×10+5.4＝905.4千克，10袋

小麥總計超過5.4千克

解法2解：我們以每袋小麥以90千克為標(biāo)準(zhǔn)，則10袋小麥可記為常用的三個規(guī)律：1、一般地，總是先把正數(shù)或負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一起相加。2、有相反數(shù)的可先把相反數(shù)相加，能湊整的可先湊整。

3、有分母相同的，可先把分母相同的數(shù)結(jié)合相加。常用的三個規(guī)律：1、一般地，總是先把正數(shù)或負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一練一練:有一個農(nóng)民家?guī)齑媪?0袋小麥，以每袋100千克數(shù)記作負(fù)數(shù)，稱重如下：+4，-3，+5，+1，+3，0，+3，+2，+1，-7，問這10袋小麥的總重量是多少？練一練:僅供學(xué)習(xí)交流?。。H供學(xué)習(xí)交流?。?！謝謝