教育學(xué)試題及答案

.全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考（?？破瘘c(diǎn)升本科）教育理論備考試題庫教育學(xué)部分一． 單項(xiàng)選擇題（每題一分，共 60小題）“教學(xué)相長(zhǎng)”一語出自___________。A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《道德經(jīng)》盧梭的人性觀是___________。A.性善論 B.性惡論 C.性不善不惡論 D.善惡兼有論《教育漫話》一書是___________的著作。A.夸美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.裴斯泰洛齊___________是教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)。A.教育評(píng)價(jià) B.教育目的 C.教育體制 D.教育方法教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是___________。A.教育學(xué) B.教育哲學(xué) C.教育社會(huì)學(xué) D.教育方法6. 杜威關(guān)于教育目的的主張是： ___________A.個(gè)人本位目的論 B.社會(huì)本位目的論 C.神學(xué)目的論 D.教育無目的論美國(guó)學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是___________。A.快樂教學(xué)法B.“綱要信號(hào)教學(xué)法”C.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式___________。A.小班教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C.班級(jí)授課 D.分組教學(xué)9. 1902年清政府仿照日本的學(xué)制頒布了 ___________A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.新學(xué)制 D.壬子癸卯學(xué)制根據(jù)一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)施教育目的的需要而建立的整個(gè)教育組織系統(tǒng)叫做___________A.教育體制 B.教育目的 C.教育規(guī)劃 D.教育制度;..美國(guó)學(xué)者孟祿認(rèn)為，教育起源于____________。A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生產(chǎn)勞動(dòng)中國(guó)施行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是____________。A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制童年期又稱學(xué)齡初期，相當(dāng)與____________。A.幼兒園階段 B.小學(xué)階段 C.初中階段 D.高中階段在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____________。A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論我國(guó)古代的《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則16.通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于____________。A.說服教育方B.品德評(píng)價(jià)法C.榜樣示范法D.陶冶教育法17.歐洲封建社會(huì)中教會(huì)教育的教育內(nèi)容主要是____________。A.六藝B.七藝C.七技D.四學(xué)18.在不同歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說明教育具有______。A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.歷史性19.在我國(guó)首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。A.魯迅B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家____________的信條。A.魯迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.楊賢江我國(guó)的________是世界上最早的教育文獻(xiàn)。A.《學(xué)記》 B.《中庸》 C.《論演說家的教育》 D.《論語》在西方，古羅馬昆體良的教育名著是____________。A.《理想國(guó)》 B.《論演說家的教育》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在________。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育;..方法是________。A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹 ________原則的要求。A.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.鞏固性26. 在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視 ___________ 。A.文化知識(shí)教育 B.藝術(shù)教育C.讀寫算教育 D.軍事體操教育提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是________。A.皮亞杰 B.贊科夫 C.維果茨基 D.蘇霍姆林斯基28. 下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是 ________。環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的有重要影響遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用“泛智教育”思想的提出者是________。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.洛克30. 國(guó)家從具體國(guó)情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是 ________。A.教育方針 B.教育目的 C.教育目標(biāo) D.培養(yǎng)目標(biāo)夸美紐斯論述教育問題的專著是________。A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌爾》32.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中______。A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用33.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是哪一年頒布的________？A.1993年B.1986年C.1996年D.1995年“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中________具有重要的作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性35. 班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是 ________。;..A.全面了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作 D.同家庭和社會(huì)教育密切配合在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，主動(dòng)探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，這是指教學(xué)原則中的________。A.直觀性原則 B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是________。A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈世界上最早頒布義務(wù)教育法案的國(guó)家是________。A.英國(guó) B.德國(guó) C.美國(guó) D.法國(guó)“雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識(shí)和________。A.基本技術(shù) B.基本智力 C.基本素養(yǎng) D.基本技能在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是________。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作41.在近代，最早系統(tǒng)地論述教育問題的專著是。A.《愛彌爾》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《教育論》42.在封建社會(huì)時(shí)期，歐洲教會(huì)學(xué)校的教育內(nèi)容主要是。A.“四藝”B.“五藝”C.“六藝”D.“七藝”43.為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是。A.遺傳B.身體素質(zhì)C.生理成熟度D.個(gè)體活動(dòng)教育科學(xué)知識(shí)主要包括在________三門課程中。A.教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué) B.教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C.教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法 D.教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的________特點(diǎn)。A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.示范性46. 教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)稱為 。;..A.教學(xué) B.教學(xué)過程 C.上課 D.課堂討論47. 有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求，稱為 。A.教學(xué)原理 B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問題或得出某種結(jié)論的教學(xué)方法是 。A.談話法B.討論法C.提問法D.訪問法49.教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學(xué)生、鉆研教材和。A.編寫教案B.設(shè)計(jì)板書C.分配教學(xué)時(shí)間D.設(shè)計(jì)教法50.有效地開展班主任工作的基礎(chǔ)和前提是。A.全面了解和研究學(xué)生B.選拔和培養(yǎng)班干部C.確定班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)D.組織和培養(yǎng)班集體51.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是________。A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《人的教育》52.教學(xué)是：___________A.教師教的活動(dòng)B.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)53.在奴隸社會(huì)時(shí)期，我國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是。A.“四藝”B.“五藝”C.“六藝”D.“七藝”54.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。其進(jìn)行順序是。以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行視具體情況，可有多種開端55.三結(jié)合的教育一般是指。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B.班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合56.班集體形成的主要標(biāo)志之一是。A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論確定了班級(jí)工作計(jì)劃;..我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的______。A.《普通教育學(xué)》 B.《新教育大綱》 C.《教育學(xué)》 D.《教育原理》決定教育性質(zhì)的根本因素是___________。A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.上層建筑 D.科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中，認(rèn)為應(yīng)以能力發(fā)展為主而相對(duì)忽視掌握知識(shí)的理論主張稱為 。A.現(xiàn)代教育論 B.傳統(tǒng)教育論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.形式教育論根據(jù)評(píng)價(jià)的性質(zhì)和作用，旨在對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出某種資格上的證明的評(píng)價(jià)類型是 。A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 診斷性評(píng)價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)二． 填空題（每空 1分，共50小題）教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和____________現(xiàn)象。在歐洲封建社會(huì)，曾出現(xiàn)過____________教育和騎士教育兩種教育系統(tǒng)。學(xué)校體育的基本組織形式是____________。教師的根本任務(wù)是____________。5. 教學(xué)的基本組織形式是 ____________________________________ 。德育過程是由相互制約的四個(gè)因素構(gòu)成的，這四個(gè)因素是：教育者、受教育者、___________和德育方法。教學(xué)評(píng)價(jià)一般可分為兩大類，總結(jié)性評(píng)價(jià)和____________評(píng)價(jià)。8. 中外教育家曾提出了很多德育原則，其中赫爾巴特提出 ____________ 原則。班主任工作的前提和基礎(chǔ)是____________。兩種對(duì)立的教育方法思想是指____________和注入式。美國(guó)教育家布魯納的代表作是《______________》。針對(duì)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，教育應(yīng)做到_____________。13.我國(guó)唐朝，中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)兩館”，其中兩館是弘文館和________。14.教學(xué)的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成____________。15.教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、_____________以及學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。16.品德評(píng)價(jià)的方式主要包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和______________。17.在教育起源問題上，歷來存在兩種錯(cuò)誤理論，一是心理模仿論，二是________論。;..“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。此觀點(diǎn)是教育家_______提出的。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是___________________。課的類型有兩種，____________和綜合課。21.備課需要做好三個(gè)方面的工作是：鉆研教材、________和________。22.我國(guó)新型師生關(guān)系是尊師愛生、________和________。德育一般包括思想教育、_______、________和法紀(jì)教育。課的類型有兩種：_______________、______________。“雙基”教學(xué)是指________和________。26.我國(guó)中等教育承擔(dān)的基本任務(wù)是________和________。27.以直觀感知為主的教學(xué)方法有________和________。28.在教育起源問題上，心理摹仿說的代表人物是________（國(guó)）的________。29.在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過________和________兩種理論的爭(zhēng)論。30.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、________和________。教育內(nèi)部諸要素之間、教育與其他事物之間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，稱為 。32. 在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 。一般來說，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，稱為 。34. 教師的素養(yǎng)包括這樣幾個(gè)方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、 和能力素養(yǎng)。師生雙方為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的相互作用的手段和工作方式，稱為 。將學(xué)生按照年齡和學(xué)業(yè)程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式，稱為 。37. 與課堂教學(xué)不同，課外校外活動(dòng)的主要特點(diǎn)是自愿、靈活和 。教育者通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染、以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是 。39.1957年，毛澤東同志曾提出我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟，有_______的勞動(dòng)者。40.在評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，除了百分制記分法，還有一種基本方法是。凡是有目的增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的品德發(fā)展的活動(dòng)，稱為 。42.在我國(guó)首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。43.我國(guó)近代史上第一次規(guī)定男女同校，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是___________，時(shí)間是1912年。;..44.在教育過程中，自我教育和發(fā)展的主體是。45.在我國(guó)中小學(xué)，課程內(nèi)容的主要組成部分是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和。46.青年初期又稱期，相當(dāng)與高中階段。一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式___________。根據(jù)美國(guó)教育家布魯納的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)者自身去探討和發(fā)現(xiàn)問題，直至得到確認(rèn)為止的一種學(xué)習(xí)方式是 。教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾，是德育過程中的 。50. 教科書的編排形式主要有兩種，一是直線式，二是 。三． 簡(jiǎn)答題（每題 6分，，共18小題）教學(xué)過程的基本規(guī)律有哪些？教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)及其在教學(xué)實(shí)踐中的意義。簡(jiǎn)述現(xiàn)代中小學(xué)常用的德育方法。我國(guó)學(xué)制改革應(yīng)遵循哪些原則？簡(jiǎn)述中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)。我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容包括哪些主要方面?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教育應(yīng)如何適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)？簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的基本教學(xué)原則。班主任工作的主要方法有哪些？簡(jiǎn)述教育學(xué)和教育科學(xué)的關(guān)系？在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)具有哪些方面的能力素養(yǎng)？簡(jiǎn)述中小學(xué)開展課外校外活動(dòng)的要求。廣義的教育是指什么？狹義的教育是指什么？什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標(biāo)？我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法可以分為哪幾大類別？四． 論述題（每題 12分，，共6小題）請(qǐng)結(jié)合教育實(shí)踐，論述教育影響一致性和連貫性德育原則。試用馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說分析素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵和積極意義。結(jié)合實(shí)際試論教育與社會(huì)的發(fā)展相互制約規(guī)律。;..4. 為什么在進(jìn)行思想品德教育的過程中要曉之以理， 動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒？結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾呜瀼刈鹬?、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。試述對(duì)一個(gè)合格人民教師能力素養(yǎng)的要求。心理學(xué)部分一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60小題）1.人的認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為___________。A.心理現(xiàn)象B.個(gè)性心理C.心理過程D.個(gè)性傾向性2.伴隨在心理活動(dòng)過程中以保證人的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的心理特性是_________。A.注意B.認(rèn)識(shí)過程C.意志過程D.思維3.下列各項(xiàng)中，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射是___________。A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.望梅止渴D.望而生畏在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記是___________。A.有意記憶 B.有意識(shí)記 C.機(jī)械識(shí)記 D.意義識(shí)記5. 在操作技能的形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制的階段是 ___________ 。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練三維智力結(jié)構(gòu)模型的代表人是___________。A.吉爾福特 B.卡特爾 C.斯皮爾曼 D.加德納先提出較小要求，然后再提出目的指向的較大要求，誘發(fā)人們依從的方法是___________。“登門檻技術(shù)”B.“低求技術(shù)”C.“留面子效應(yīng)”D.“旁觀者效應(yīng)”8.暴跳如雷、呆若木雞、歡喜若狂等強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)是___________。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情9.在記憶一個(gè)系列材料時(shí)，最容易遺忘的是___________。A.開頭B.結(jié)尾C.中間D.開頭和結(jié)尾屬于投射式人格測(cè)驗(yàn)的是___________。A.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn) B.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)C.愛德華個(gè)人興趣量表 D.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn);..11. 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，它具體研究 ____________ 。A.認(rèn)知過程與情感過程 B.認(rèn)知過程與個(gè)性差異C.心理過程與個(gè)性心理 D.心理過程與心理動(dòng)力本來靜止的物體，因周圍其它物體的運(yùn)動(dòng)，而看上去好像也在運(yùn)動(dòng)，例如浮云中的月亮好像在云層中穿行一樣，這種知覺是____________。A.真動(dòng)知覺 B.誘動(dòng)知覺 C.似動(dòng)知覺 D.自主運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)習(xí)程度為____________時(shí)，記憶的效果最好。A.50% B.100% C.150% D.200%在解決問題時(shí)，采用一定方法逐步縮小初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的差距的方法是____________。A.啟發(fā)式方法B.算法式方法C.手段—目的分析法D.爬山法15.運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案與程序來解決問題的思維是__________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練16.“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”表明的思維特征是____________。A.間接性B.直接性C.概括性D.整體性17.在解決中等難度問題時(shí)，動(dòng)機(jī)水平和活動(dòng)效率之間的關(guān)系成____________。A.正比B.反比C.正U型曲線D.倒U型曲線18.人類表現(xiàn)、表達(dá)與交流感情的最重要的外部指標(biāo)是____________。A.面部表情B.身段表情C.言語表情D.語調(diào)表情東東直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，容易沖動(dòng)，做事常常感情用事，剛愎自用，但表里如一。他的氣質(zhì)類型是____________。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)當(dāng)群體一起完成某一任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象是____________。A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)干擾 C.社會(huì)惰性 D.社會(huì)制約心理學(xué)家馮特于___________在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。A.1869年 B.1879年 C.1889年 D.1899年同樣一個(gè)人，由于距離的遠(yuǎn)近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認(rèn)為他的大小沒什么改變，仍按他的實(shí)際大小來知覺，這是知覺的_________。;..A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性___________不是一種獨(dú)立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。A.感知B.注意C.記憶D.思維24.記憶信息保持的時(shí)間在1分鐘以內(nèi)，而且信息容量相當(dāng)有限，這是___________。A.感覺記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶25.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是___________。A.分析與綜合B.比較C.抽象與概括D.具體化為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時(shí)，變換其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是___________。A.變式B.定勢(shì)C.下定義D.聯(lián)想27.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是___________。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮28.心理學(xué)的研究對(duì)象是___________。A.心理過程B.個(gè)性心理C.心理現(xiàn)象D.認(rèn)知過程學(xué)生正在聽課，忽然教室外發(fā)生巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向，這種注意形式是___________。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意30.直接影響活動(dòng)效率、直接決定活動(dòng)完成的心理特征是___________。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動(dòng)機(jī)31.知覺物體的空間關(guān)系、欣賞音樂和藝術(shù)等功能主要定位在___________。A.大腦左半球B.大腦右半球C.腦干D.小腦兩個(gè)靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網(wǎng)膜上鄰近部位，而產(chǎn)生物體在運(yùn)動(dòng)的知覺，稱為_________。A.真動(dòng)知覺 B.誘動(dòng)知覺 C.似動(dòng)知覺 D.自主運(yùn)動(dòng)下列哪一選項(xiàng)表述的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的___________。瞬時(shí)記憶完全根據(jù)事物所具有的物理特征對(duì)信息進(jìn)行編碼短時(shí)記憶主要采用言語聽覺形式對(duì)信息進(jìn)行編碼長(zhǎng)時(shí)記憶大量是以視覺表象形式對(duì)信息進(jìn)行編碼復(fù)述是使短時(shí)記憶的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵34. 運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案與程序來解決問題的思維是 ___________ 。;..A.再造思維B.創(chuàng)造思維C.發(fā)散思維D.集中思維35.在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是___________。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情36.一般能力指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，其中___________是一般能力的核心。A.觀察力B.記憶力C.言語能力D.抽象概括力根據(jù)耶克斯—多德森定律，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)水平應(yīng)___________。A.適中偏低B.適中偏高C.適中D.最高38.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是___________。A.定勢(shì)B.遷移C.原型D.動(dòng)機(jī)體現(xiàn)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，給每個(gè)人的整體心理活動(dòng)蒙上一層獨(dú)特色彩的心理特征是___________。A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.動(dòng)機(jī)對(duì)解決問題的多種方法進(jìn)行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是_____________。A.算法式方法B.啟發(fā)式方法C.爬山法D.手段－目的分析法41.開卷考試時(shí)，學(xué)生的記憶活動(dòng)主要是___________。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶42.人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式是___________。A.概念B.概括C.抽象D.推理操作技能的特點(diǎn)是___________。A.物質(zhì)性、外顯性、展開性 B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性 D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性下列能力中_________是一般能力。A.聽覺能力 B.音樂能力 C.言語能力 D.數(shù)學(xué)能力一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？A.消退和干擾抑制 B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制 D.前攝和倒攝抑制能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和改善同伴關(guān)系的課堂結(jié)構(gòu)是________。A.競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)構(gòu) B.個(gè)體化結(jié)構(gòu) C.對(duì)抗型結(jié)構(gòu) D.合作型結(jié)構(gòu)作為心理準(zhǔn)備狀態(tài)的態(tài)度會(huì)對(duì)信息加工過程產(chǎn)生制約，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度的___________作用。;..A.記憶過濾B.自我價(jià)值保護(hù)C.動(dòng)機(jī)激勵(lì)D.情緒動(dòng)力48.下列心理學(xué)家中，屬于人本主義心理學(xué)家的是_________。A.華生B.羅杰斯C.弗洛伊德D.斯金納49.通過斯坦?！燃{智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)4歲的兒童測(cè)得的心理年齡為5歲，他的智商為___________。A.80B.100C.125D.135高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì)C 抑郁質(zhì) D 粘液質(zhì)在外部誘引干擾下，注意離開應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而指向無關(guān)的活動(dòng)和客體，稱為____________。A.注意的分配B.注意的分散C.注意的動(dòng)搖D.注意的轉(zhuǎn)移52.注意的兩種最基本的特性是。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性53.經(jīng)驗(yàn)在人腦中的印留、保持和再現(xiàn)的過程是_______。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.記憶具有明確識(shí)記目的，運(yùn)用有助于識(shí)記的方法，需要作出意志努力的識(shí)記是__________。A.不隨意識(shí)記 B.有意識(shí)記 C.意義識(shí)記 D.機(jī)械識(shí)記55. 醫(yī)生通過號(hào)脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是 ___________。A.直接性 B.間接性 C.想像性 D.判斷性在智力技能的形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的形式予以實(shí)施的階段是___________。A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化提出多元智力理論的著名心理學(xué)家是___________。A.斯皮爾曼B.吉爾福特C.卡特爾D.加德納58.認(rèn)為中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是___________。A.成敗歸因理論B.成就目標(biāo)理論C.成就動(dòng)機(jī)理論D.自我效能理論59.情緒反映的是____________關(guān)系。A.客觀現(xiàn)實(shí)與人B.客觀現(xiàn)實(shí)與需要C.人與人D.生理需要和心理需要通過一定的方法去影響他人對(duì)于自己的印象，使他人所形成的有關(guān)自己的印象符合自己的期望，這一現(xiàn)象稱為____________。A.第一印象 B.首因效應(yīng) C.印象形成 D.印象控制二、 填空題（每空 1分，，共59小題）;..人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映像，_________是心理現(xiàn)象產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)。人在知覺某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用語詞把它標(biāo)志出來，這一特性是知覺的___________。3. 學(xué)習(xí)程度是指學(xué)習(xí)過程中識(shí)記材料的正確反應(yīng)率， 一般來說，當(dāng)學(xué)習(xí)程度為_________時(shí)，記憶的效果最好。發(fā)散思維的特點(diǎn)有____________、流暢性和獨(dú)特性。5. 人們常常把某種功能賦予某種物體的傾向稱為 ___________。根據(jù)斯坦?！燃{智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)足年齡10歲的兒童，他的智力年齡是8歲，那么他的智商為____________。著名心理學(xué)家維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、_________、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。8. 人們表現(xiàn)、表達(dá)與交流感情的最重要的外部指標(biāo)是 __________。人格結(jié)構(gòu)主要包括氣質(zhì)和性格兩個(gè)方面，其中，氣質(zhì)體現(xiàn)出高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型上的差異，性格體現(xiàn)出_____________方面的差異。當(dāng)群體一起完成某件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱為_____________。短時(shí)記憶的信息容量廣度為_________組塊。12.性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的__________中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。13.能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激稱為__________。14.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式稱為________。受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題解決時(shí)的傾向性，這是_________。在長(zhǎng)時(shí)記憶中，大部分信息是以___________進(jìn)行編碼的，部分信息則以視覺表象進(jìn)行編碼與貯存。在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語義的想象而進(jìn)行的一種直觀的能動(dòng)的反映形式，這是_________。對(duì)物體空間位移的知覺稱為___________。19. 在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是 ___________ 。提出智力三元理論的心理學(xué)家是________。個(gè)體心理活動(dòng)的最高形式是___________。22.人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，以便重新閱讀，這是利用了知覺的_____________。23.從感知過渡到思維的主要的中介環(huán)節(jié)是____________。;..先前的思維活動(dòng)所形成的解決問題的方法成為了解決當(dāng)前問題的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)稱為________________。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論認(rèn)為，智力由七種相對(duì)獨(dú)立的成分所構(gòu)成，這七種智力成分分別是：言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、社交智力和________________。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是________________。技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱之為_____________。28. 小強(qiáng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)屬于強(qiáng)、平衡、靈活的類型，他的氣質(zhì)類型是 _____________ 。減少侵犯的方法和途徑主要有_____________、運(yùn)用社會(huì)制約、提高道德發(fā)展水平。個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為___________。行為主義心理學(xué)派的兩個(gè)重要特點(diǎn)是：否認(rèn)意識(shí)，主張心理學(xué)只研究人的行為；反對(duì)內(nèi)省，主張采用客觀的____________方法。教師上課時(shí)邊講、邊看、邊板書，這反映了注意的____________特性。后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是____________。感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的_____________的反映。35.當(dāng)選擇一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)來度量智力水平時(shí)，我們首先必須考慮該測(cè)驗(yàn)的_________。36.人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，稱為____________。37.情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，它往往以_____________為中介。38.人格是由不同成分構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是___________。班杜拉將一個(gè)人觀察到榜樣受到了強(qiáng)化從而增強(qiáng)自己的相應(yīng)的行為或行為傾向的現(xiàn)象稱為________________。40.心理咨詢的主要方法有精神分析法、行為矯正法、人本主義療法和___________。41.青少年人際交往的基本原則有互相接納、社會(huì)交換、____________和情緒控制。神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單元是__________。它由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。人類的神經(jīng)系統(tǒng)可分為_________和中樞神經(jīng)系統(tǒng)。人類獲取外界信息的兩種主要感覺是視覺和__________。注意的功能主要有選擇功能、整合功能、__________和調(diào)節(jié)功能。46.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的過程是不均衡的，其規(guī)律是_________。47.在知識(shí)的掌握與鞏固中，有意識(shí)記優(yōu)于無意識(shí)記，意義識(shí)記優(yōu)于____________。發(fā)散性思維的特點(diǎn)有變通性、流暢性和___________。49.解決問題階段有提出問題、明確問題、提出假設(shè)和___________。50.閱讀、解題等活動(dòng)涉及的是智力技能；而打字、發(fā)電報(bào)等屬于___________技能。51.智力技能區(qū)別于操作技能的特點(diǎn)是：對(duì)象的觀念性、執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮;..性。斯騰伯格提出的智力三元理論包括了智力成分亞理論、智力情景亞理論和___________亞理論。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、_________的需要和_________的需要。54.斯騰伯格的智力成分亞理論認(rèn)為，智力的結(jié)構(gòu)涉及智力的元成分、_________和知識(shí)獲得成分。55.學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑是直接發(fā)生和________________。56.根據(jù)需要的起源，需要可以分為生理需要和___________需要。根據(jù)需要的指向，需要可以分為物質(zhì)需要和精神需要。57.人類的基本情緒類型有快樂、悲哀、憤怒和________________。58.長(zhǎng)期壓力引發(fā)的應(yīng)激反應(yīng)過程包括警覺反應(yīng)階段、抗拒階段和___________階段。人格測(cè)試的主要形式有自陳式和________兩種。三、 簡(jiǎn)答題（每題 6分，，共18小題）簡(jiǎn)述影響智力發(fā)展的因素。簡(jiǎn)述引起和保持有意注意的條件。簡(jiǎn)述解決問題的階段。簡(jiǎn)述問題解決的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述能力的個(gè)別差異的表現(xiàn)。什么是需要，馬斯洛的需要層次理論包括哪些內(nèi)容？影響信息保持的因素有哪些？簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。簡(jiǎn)述心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。如何理解表象的概念及其特點(diǎn)？簡(jiǎn)述多元智力理論。影響社會(huì)態(tài)度形成的因素有哪些？如何理解表象的概念及其特點(diǎn)？簡(jiǎn)述社會(huì)態(tài)度對(duì)行為的影響。簡(jiǎn)述促進(jìn)心理健康的基本原則。簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究對(duì)象。簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)與功能。四、 論述題（每題 12分，，共6小題）;..聯(lián)系實(shí)際分析壓力對(duì)身心健康的影響，并談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，論述如何遵循感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾魏侠淼卦O(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系實(shí)際說明影響信息保持的因素。試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如果通過練習(xí)來提高操作技能的水平？教育學(xué)部分五．單項(xiàng)選擇題（每題一分）1.B16.D31.C46.A2.A17.B32.B47.C3.B18.D33.B48.A4.B19.B34.B49.D5.A20.A35.B50.A6.D21.A36.C51.C7.C22.B37.B52.D8.B23.A38.B53.C9.A24.B39.D54.D10.D25.A40.C55.A11.A26.D41.B56.B12.B27.C42.D57.B13.B28.B43.A58.B14.C29.A44.B59.D15.C30.A45.D60.B六．填空題（每空1分）1.認(rèn)識(shí)16.操行評(píng)定2.教會(huì)17.生物起源3.體育課18.馬卡連柯4.教書育人19.組織培養(yǎng)班集體5.課堂教學(xué)/班級(jí)授課制20.單一課6.德育內(nèi)容21.了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法（可互換）7.形成性22.尊師愛生，民主平等（可互換）8.教學(xué)的教育性23.政治教育，道德教育（可互換）9.了解和研究學(xué)生24.單一課，綜合課（可互換）10.啟發(fā)式25.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能（可互換）11.教育過程26.升學(xué)，就業(yè)（可互換）12.因材施教27.參觀法，演示法（可互換）13.崇文館28.美國(guó)，孟祿14.基本技能技巧29.社會(huì)本位論，個(gè)人本位論（可15.課外輔導(dǎo)互換）;..30.速度，學(xué)校結(jié)構(gòu)（可互換）41.教育31.教育規(guī)律42.蔡元培32.教育43.壬子癸丑學(xué)制33.素質(zhì)教育44.學(xué)生34.知識(shí)素養(yǎng)45.教材35.教學(xué)方法46.學(xué)齡晚36.班級(jí)授課制47.復(fù)式教學(xué)37.實(shí)踐48.探究學(xué)習(xí)38.陶冶教育49.主要矛盾39.文化50.圓周式等級(jí)制記分法七． 簡(jiǎn)答題（每題 6分）1．（每個(gè)要點(diǎn)1.5分）（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律；（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。2．教師勞動(dòng)是整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)的組成部分，屬于特殊勞動(dòng)范疇，它的成果不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，而是社會(huì)需要的人才。（ 2分）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）連續(xù)性、廣延性；（3）長(zhǎng)期性、間接性；（4）主體性、示范性。（每個(gè)特點(diǎn)1.5分）3．（每個(gè)要點(diǎn)2分）1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定著人的發(fā)展方向；2）教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量、分析、比較，并給予價(jià)值上的判斷。（ 2分）其意義：有利于考察和鑒別教學(xué)情況，加深對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)；有利于教學(xué)信息的反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作；有利于激勵(lì)、調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的積極性；可以使教師明確改進(jìn)教學(xué)工作的努力方向。（每個(gè)要點(diǎn)1分）（每個(gè)要點(diǎn)1分）說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、陶冶教育法、指導(dǎo)自我教育法、品德評(píng)價(jià)法（每個(gè)要點(diǎn)1.5分）1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；2）統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合；3）普及與提高相結(jié)合；4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合簡(jiǎn)述中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論素養(yǎng)；（2）精深的專業(yè)知識(shí)；（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)。;..教師的能力素養(yǎng)：（1）組織教育教學(xué)的能力；（2）語言表達(dá)能力；（3）自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力。8. 我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容包括哪些主要方面 ?1）愛國(guó)主義教育；2）理想教育；3）集體主義教育；4）勞動(dòng)教育；5）自覺紀(jì)律教育；6）民主與法制教育；7）科學(xué)世界觀和人生觀教育8）道德教育一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一、教學(xué)目的明確具體；第二、教學(xué)內(nèi)容正確無誤；第三、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)；第四、課的結(jié)構(gòu)安排合理；第五、板書有序；第六、教學(xué)效果顯著。教育應(yīng)如何適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)？1）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展；2）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的階段性，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同；（3） 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內(nèi)容和方法上相應(yīng)變化，加速青少年的身心發(fā)展；4）教育要適應(yīng)人的發(fā)展不均衡性，加強(qiáng)身心發(fā)展的關(guān)鍵期教育；5）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。6）在人的一生中，青少年時(shí)期是最需要受教育也是最好受教育的時(shí)期簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的基本教學(xué)原則1）科學(xué)性和教育性統(tǒng)一的原則；2）理論聯(lián)系實(shí)際原則；3）啟發(fā)性原則；4）直觀性原則；5）循序漸進(jìn)原則；6）因材施教原則；7）鞏固性原則。班主任工作的主要方法有哪些？1）全面了解和研究學(xué)生；2）組織和培養(yǎng)班集體；3）做好個(gè)別教育工作；4）同家庭和社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；5）做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。簡(jiǎn)述教育學(xué)和教育科學(xué)的關(guān)系。;..教育科學(xué)已經(jīng)形成一個(gè)包含有許多分支教育學(xué)科的龐大的體系，每一具體學(xué)科都有一特定的具體研究領(lǐng)域，其中包括教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教學(xué)論等等，教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。14.在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)具有哪些方面的能力素養(yǎng)？a)組織教育教學(xué)的能力。（2分）b)語言表達(dá)能力。（2分）c)組織管理能力。（1分）d)自我調(diào)控能力。（1分）15.簡(jiǎn)述中小學(xué)開展課外校外活動(dòng)的要求。第一，要有明確的目的。（2分）第二，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣化，富于吸引力。（2分）第三，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）廣義的教育是指什么？狹義的教育是指什么？在社會(huì)中凡是有目的增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng)都是教育。這是廣義的教育。狹義的教育一般指學(xué)校教育，即教育者按一定社會(huì)要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。狹義教育有時(shí)也作為思想品德教育的同義語使用。什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標(biāo)？教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一般指教育目的在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的具體化。我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法可以分為哪幾大類別？1）以語言傳遞為主的方法；（2分）2）以直觀感知為主的方法；（1分）3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法；（1分）4）以引導(dǎo)探究活動(dòng)為主的方法；（1分）5）以情感陶冶為主的方法；（1分）八． 論述題（每題 12分）1. 這一原則是指在德育工作中， 教育者應(yīng)對(duì)各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（ 3分）貫徹這一原則的要求是：（每個(gè)要點(diǎn) 2分）1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的教育力量；2）要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力量；3）要保持德育工作的經(jīng)?；椭贫然０咐裕?分）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。（2分）馬克思認(rèn)為：社會(huì)分工造成了人的片面發(fā)展，而現(xiàn)代機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)則向人的全面發(fā)展提出了客觀要求和社會(huì)需要，同時(shí)也為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。全面發(fā)展首先是勞動(dòng)能力（智力和體力）的全面發(fā)展，同時(shí)也包括逐步發(fā)展的個(gè)性自由。我國(guó)正是在社會(huì)發(fā)展和人的;..發(fā)展需要基礎(chǔ)上，提出了以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育。（ 4分）素質(zhì)教育的意義：（ 1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力；（ 2）素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢(shì)； （3）素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)。（每個(gè)要點(diǎn) 2分）3. （一）教育與生產(chǎn)力相互制約：首先是生產(chǎn)力制約教育：（1） 生產(chǎn)力的發(fā)展是教育發(fā)展的基礎(chǔ)；（2） 生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容；（3） 生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式。反過來，教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用：（1） 通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)；（2） 教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（二） 教育和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)相互制約：政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用：1）表現(xiàn)在教育目的上；2）決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；3）決定了受教育的權(quán)力。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的反作用：1）主要是通過培養(yǎng)具有一定的階級(jí)意識(shí)的人，來維護(hù)和鞏固某一社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度；（2）學(xué)校教育還可以通過在校師生向社會(huì)傳播統(tǒng)治階級(jí)的思想，制造社會(huì)輿論，起著鞏固現(xiàn)有政治經(jīng)濟(jì)制度，維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系的作用。4. 為什么在進(jìn)行思想品德教育的過程中要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒？1）學(xué)生思想品德是由“四要素”構(gòu)成的，陳述“四要素”的界說：其中知是基礎(chǔ)，情是內(nèi)在動(dòng)力，意起調(diào)節(jié)作用，行是結(jié)果?！八囊亍笔窍嗷ヂ?lián)系，相互滲透，缺一不可的。2）在德育過程中，一方面可以按照知、情、意、行的順序來進(jìn)行，另一方面由于“四要素”發(fā)展的不平衡，也可以采取多種開端的方法來進(jìn)行，所以在德育過程中要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。5.（1）該原則的含義：在德育工作中，教育者必須從熱愛、尊重和信任學(xué)生出發(fā)，同時(shí)提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生從教育者合理的要求中受到鼓舞與鞭策，從而形成教育者所要求的品德。（3分）（2）貫徹要求：（1）教師要忠于人民教育事業(yè)，熱愛、信任、尊重自己的學(xué)生。（3分）2）根據(jù)德育任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，必須做到正確、適當(dāng)、明確、具體、有序且有恒。（3分）3）結(jié)合實(shí)際（3分）論述要點(diǎn)，適當(dāng)展開。1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語言更具表現(xiàn)力；3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作進(jìn)行良好;..的組織管理等方面；4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。心理學(xué)部分一．單項(xiàng)選擇題（每題1分）1.C16.C31.B46.D2.A17.D32.C47.A3.B18.A33.C48.B4.D19.A34.A49.C5.D20.C35.C50.D6.A21.B36.D51.B7.A22.D37.A52.B8.C23.B38.C53.D9.C24.C39.B54.B10.A25.D40.A55.B11.C26.A41.C56.C12.B27.A42.A57.D13.C28.C43.A58.B14.D29.B44.A59.B15.B30.A45.D60.C二．填空題（每空1分）1.神經(jīng)系統(tǒng)18.運(yùn)動(dòng)知覺2.理解性19.馮特3.150%20.斯騰伯格4.變通性21.意識(shí)5.功能固著22.選擇性6.8023.表象7.努力程度24.思維定勢(shì)8.面部表情25.自知智力9.社會(huì)道德評(píng)價(jià)26.誘因10.社會(huì)惰性27.高原現(xiàn)象11.7加減2/（5－9）28.多血質(zhì)12.行為方式29.宣泄13.誘因30.從眾14.操作技能/運(yùn)動(dòng)技能/動(dòng)作技31.實(shí)驗(yàn)?zāi)?2.分配15.定勢(shì)33.倒攝抑制16.語義方式34.個(gè)別屬性17.言語直觀35.可靠性和有效性（或信度和效度）;..36.自我效能感48.獨(dú)特性37.需要49.檢驗(yàn)假設(shè)38.性格50.操作39.替代強(qiáng)化51.內(nèi)隱性40.理性情緒療法52.智力經(jīng)驗(yàn)41.維護(hù)自尊53.尊重、自我實(shí)現(xiàn)42.神經(jīng)元54.操作成分43.周圍神經(jīng)系統(tǒng)55.間接轉(zhuǎn)化44.聽覺56.社會(huì)45.維持功能57.恐懼46.先快后慢58.衰竭47.機(jī)械識(shí)記59.投射式三．簡(jiǎn)答題（每題6分）（每個(gè)要點(diǎn)