家庭教育教案

家庭教育學(xué)生論壇發(fā)言稿------怎樣讓孩子敢于承認錯誤觀點三年級一班發(fā)言人：王成2013、11、29怎樣讓孩子敢于承認錯誤觀點教育好孩子需要學(xué)校和家庭的緊密配合，孩子有時犯了錯不敢承認，今天我們要講的就是怎樣讓孩子敢于承認錯誤。孩子不敢于承認錯誤的原因分析究竟什么原因使孩子不愿意承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到的撒謊的地步。大多數(shù)家長也是沒有辦法，但這樣下去，肯定對孩子的成長不利。家長如果發(fā)現(xiàn)了孩子犯錯誤，一定要正確判斷孩子犯錯的原因和嚴重程度。1．孩子也有自尊心。面對老師、家長的批評，孩子的自尊心受到傷害，往往教育的效果也大打折扣。2．成人教育方式簡單粗暴。孩子有不承認錯誤的問題，我們不妨從孩子周圍的大人們身上找找原因。3．家長的言傳身教尤為重要。家庭作為一個整體，最突出的特點就是成員中的所作所為都會對孩子產(chǎn)生影響，而孩子更多的行為問題并不是孩子的個人行為問題，它折射出的是家長的行為問題。怎樣對待孩子的錯失1．父母應(yīng)及時地進行教育。孩子做錯了事應(yīng)及時進行教育，今天的事今天辦完。2．父母應(yīng)以理服人，教育要掌分寸。我們在進行教育時，必須“曉之以理”，使孩子明白所做的事情為什么不對。3．父母的批評不應(yīng)重復(fù)。4．父母的教育應(yīng)前后保持一致。5．父母應(yīng)注意“家丑不可外揚”6．家長要以身作則。當家長的是孩子的第一任老師，家長自己犯錯誤的時候，就要敢于承認錯誤，千萬不要認為在孩子面前承認錯誤是丟面子的事情。殊不知，正是這一勇敢的行為起到了榜樣的作用?？偨Y(jié)一個三年級的孩子正是從低年級向高年級過度的時期，這個時期，孩子是最容易產(chǎn)生各種問題，家長絕不能輕視。當孩子犯錯誤的時候，一定不要簡單地處理，應(yīng)采取適當?shù)姆椒ㄗ尯⒆佑赂业爻姓J錯誤，面對錯誤。一句話，孩子就是一本書，我們要好好研讀。家庭教育學(xué)生論壇發(fā)言稿------孩子教育五大“底線”碰不得三年級二班發(fā)言人：于翠梅2013、11、29孩子教育五大“底線”碰不得否則產(chǎn)生逆反心理就像成年人都有自己的底線，孩子也有自己的底線。如果父母挑戰(zhàn)了他們的底線，就會讓他們產(chǎn)生逆反心理，從而故意和大人對著干。那么，孩子們都有哪些“事”是家長不能觸及的底線？底線1隱私的“事”家長不要公開暴露孩子的隱私，不能當眾說寶寶尿床，也不能把寶寶和你說的私密話抖出去，孩子可能說不喜歡某個人，也可能說長大后與某某結(jié)婚等。家長不要以為孩子小，說給別人聽也無妨。當眾暴露孩子的隱私，既傷了其自尊，又會讓他缺乏安全感，也不再信任你，融洽的親子關(guān)系被扭曲，不利于以后的家教。底線2被愚弄的“事”孩子在成長的過程中會遭到成人或大孩子的欺騙，比如，大孩子把洗衣粉用彩紙包好騙小孩子說“好吃”，小孩子真吃了，大孩子哈哈大笑，小孩子方知上當受騙。家長如果在小孩子面前提起這件事，既讓孩子感到難堪、后悔，又讓他感到人心復(fù)雜，不敢與人交往。被愚弄的事，家長不能拿出來嘲笑孩子，否則會讓孩子憎恨那個騙他的人，并對家長產(chǎn)生不滿。底線3被打罵的“事”以前孩子犯了錯，家長打罵了他，如今又在別人面前提起，甚至把打罵的情形逼真地描述出來，無形中造成了對孩子的“二次傷害”。被打被罵，對孩子來說是不堪回首的“屈辱史”。往事再提，傷害了孩子的自尊心，會增加孩子對家長的反感，孩子可能會故意和家長對著干。底線4出糗的“事”在成長的過程中，孩子肯定有不少出糗的事，比如，穿衣分不清正反面，說話口齒不清，總分不清“灰”和“飛”，登臺唱歌忘詞，等等。出洋相的事家長不應(yīng)再提，否則，會讓孩子感到尷尬，也會打擊孩子的自信心。千萬不要把孩子的糗事當笑料，家長一笑了之，孩子卻可能耿耿于懷。底線5干不好的事有些平常小事，一般孩子都能干好而自家孩子卻干不好，比如2歲了還不會走路，3歲不會開童車，5歲不會搭積木，6歲不會吃魚，等等。這些事孩子沒干好，可能是因為自家孩子發(fā)育比同齡人慢半拍，這是正?，F(xiàn)象。如果過分渲染就會讓孩子產(chǎn)生自卑心理，對自己進行消極的暗示，給自己貼上“低能兒”的標簽，從而影響今后的成長。家庭教育學(xué)生論壇發(fā)言稿------爸媽獎勵孩子效果最佳的7方法四年級一班發(fā)言人：李力亮2013、11、29爸媽獎勵孩子效果最佳的7方法對孩子恰當?shù)男袨榻o予正面的鼓勵可以有效地幫助孩子維持這一行為，表揚和賞識有助于培養(yǎng)孩子的自尊和自信，并能促進家長與孩子之間的親密關(guān)系。獎勵是對一個行為的回報。有時候行為的回報是發(fā)自內(nèi)心的感覺。比如，孩子奔跑跳躍，樂此不疲，是因為他們覺得這樣很開心。他們喜歡畫畫或玩拼圖游戲，是因為這些游戲樂趣無窮。有時候行為的回報是外人給予的。這種外界給予的回報或獎勵可分為三大類：社會性獎勵，如，微笑、注意、表揚、擁抱等。物質(zhì)獎勵，如，食品、禮物、錢等。特權(quán)或活動，如，去動物園、允許多看半小時電視、去麥當勞吃飯等。當家長使用獎勵時，最好優(yōu)先考慮社會性獎勵。因為，這種獎勵不增加經(jīng)濟負擔，不過于正式，而且對孩子有著長久的心理裨益。對具體行為或品質(zhì)的表揚，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們自己都沒有意識到的優(yōu)點，增強他們的自信。另外，社會性獎勵的經(jīng)常使用能夠使得家庭氛圍溫馨、和睦，充滿信任，對孩子內(nèi)化規(guī)則、自覺改進行為最有好處。家長需要弄清楚，孩子最喜歡哪種社會性獎勵，有的孩子喜歡被親吻、擁抱，而有的孩子則喜歡口頭表揚。針對孩子的喜好，給予他最在乎的獎勵，效果會更好。當孩子剛建立一種良好的行為時，家長需要在每一次這樣的行為出現(xiàn)后，及時給予獎勵。等到這種行為習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，家長可以間歇性地給予獎勵。阿哲開始記得把外衣掛到自己房間衣架上時，媽媽每次都表揚他。漸漸地，阿哲養(yǎng)成了習(xí)慣，媽媽只有在他一脫下外衣就立刻放回臥室時才表揚他。表揚家長在家庭教育使用表揚等社會性獎勵時應(yīng)注意以