創(chuàng)新思維培訓(xùn)

創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維培訓(xùn)熱線：與解決問題什么是創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是人類思維方式的一種，是人類征服與改造世界的根本動(dòng)力之一。創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造力的源泉?jiǎng)?chuàng)新使得世界日新月異人們對(duì)思維存在的兩種看法思維就像走路或者呼吸一樣，我們不需要。也不可能對(duì)它做些什么，任何干預(yù)只能使它顯得笨拙、做作。思維是一種技巧就像開車、練雜技、滑雪或編織一樣，總有一些人比另一些人技高一籌，但只要愿意的話，每個(gè)人都可以通過訓(xùn)練來(lái)大大提高自己這方面的技能。關(guān)于創(chuàng)新思維的誤解只有當(dāng)藝術(shù)家才能變得有創(chuàng)造力主意總會(huì)有的創(chuàng)造力是一種天賦，有人有而有人沒有創(chuàng)造力來(lái)自于叛逆擺脫思想的束縛就夠了工具和技術(shù)是一種限制工具和動(dòng)機(jī)雪橇與自行車練習(xí)之后才有用任何時(shí)候都要明確你在做什么清楚下一步該怎么走按步驟使用工具，而不隨便轉(zhuǎn)移注意力。人是會(huì)思維的動(dòng)物人不過是一株蘆葦是自然界中最脆弱的東西；可是，人是會(huì)思維的。要想壓倒人，世界萬(wàn)物并不需要武裝起來(lái)，一縷汽，一滴水，都能制人于死地。但是，即便世界萬(wàn)物將人壓倒了，人還是比世界萬(wàn)物要高出一籌；因?yàn)槿酥雷约簳?huì)死，也知道世界萬(wàn)物在哪些方面超過了自己，而世界萬(wàn)物則一無(wú)所知?！了箍ㄈ瞬荒茉趯⒁退赖臅r(shí)候才學(xué)習(xí)游泳也不僅僅是為了避免被淹死而學(xué)習(xí)游泳人們同時(shí)為了娛樂而學(xué)習(xí)游泳思維也是如此企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的三個(gè)階段物質(zhì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)人才的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)信息飽和與知識(shí)爆炸個(gè)體智慧：有智者事竟成30萬(wàn)元的銅塊有眼的壺蓋問題的答案就掌握在你的手中創(chuàng)新思維的原理創(chuàng)新思維的對(duì)象性質(zhì)創(chuàng)新思維的主體特征創(chuàng)新思維的運(yùn)行過程創(chuàng)新思維維的對(duì)象象性質(zhì)思考什么么東西？？解決什什么問題題改進(jìn)什什么產(chǎn)品品？數(shù)量屬性變化創(chuàng)新思維維的主體體特征是有理智智、能思思維的人人的頭腦腦信息傳遞遞中的扭扭曲為什么沒沒有注意意選擇時(shí)的的價(jià)值差差異改變價(jià)值值模式就就是創(chuàng)新新突破就是是創(chuàng)新大腦是模模式制作作系統(tǒng)翻墻的故故事認(rèn)知與處處理油和醋那那個(gè)多？？1+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=16=42……認(rèn)知是指我們們一開始是怎怎樣去看待事事物的，而處處理則是出于于對(duì)這一問題題的認(rèn)知和我我們所做的事事。過馬路下下棋模式是怎樣形形成的第一顆沙第一顆模壓塑料第一顆第二顆粘質(zhì)液體第一滴第二滴第三滴第四滴第一滴準(zhǔn)確被動(dòng)的記記憶面一旦模式形成成，后來(lái)的信信息總是沿著著同一條路，，更加牢固地地建立起這個(gè)個(gè)模式——先先入為主模式的作用識(shí)別：模式識(shí)識(shí)別能力是大大腦最神奇的的特性，它使使我們知道如如何迎接朋友友，使用語(yǔ)言言，我們?nèi)坎康淖杂X的生生活都是建立立在這一基礎(chǔ)礎(chǔ)上，在認(rèn)知知過程中，全全部的努力都都是把我們引引向識(shí)別熟悉悉的模式。錯(cuò)認(rèn)得模式：：有時(shí)，識(shí)別別模式會(huì)把我我們引入歧途途，我們所擁?yè)碛械哪Ｊ皆皆缴?，就?huì)越越經(jīng)常使用錯(cuò)錯(cuò)誤的模式。。抽象：大腦善善于識(shí)別整體體模式，如面面孔、字母、、詞匯，同時(shí)時(shí)還非常善于于抽象或者說說抽出隱藏在在背后的模式式。歸類：歸類的的處理使生活活變得大為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單我們確認(rèn)認(rèn)某些東西是是屬于一類的的，于是可以以接著去推論論那些同樣具具備這類同樣樣特征的物體體。分析：我們力力求把一種復(fù)復(fù)雜的情況分分解成熟悉的的、可以識(shí)別別的模式；或或者在這些情情況中看到什什么我們能夠夠識(shí)別的熟悉悉的模式。創(chuàng)新思維的四四個(gè)挑戰(zhàn)充滿各種可能能性的荒野（（荒野陷阱））毫無(wú)線索的高高原（高原陷陷阱）狹窄的勘探山山谷（山谷陷陷阱）給人以虛假希希望的綠洲（（綠洲陷阱））創(chuàng)新思維的四四個(gè)運(yùn)算過程程漫游探測(cè)重構(gòu)離開大范圍的漫游游集思廣益的突突破性邏輯不要批評(píng)保持前行，追追求數(shù)量站在前人肩膀膀上多樣化當(dāng)計(jì)算機(jī)的思思維比人類更更強(qiáng)大的時(shí)候候雞為什么過馬馬路呢？佛祖：如果你你問這個(gè)問題題的話，你就就否認(rèn)了你自自己的雞性。。馬基雅弗利：：關(guān)鍵在于雞雞過了馬路，，誰(shuí)關(guān)心為什什么呢？穿過過馬路的目標(biāo)標(biāo)使得這樣做做的任何動(dòng)機(jī)機(jī)都具有了正正當(dāng)性。拉爾夫·沃爾爾多·愛默生生：它不是穿穿過馬路，而而是越過了馬馬路。讓一保羅·薩薩特：雞發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，為了對(duì)自自己保持真實(shí)實(shí)和誠(chéng)信，它它必須穿過馬馬路。達(dá)爾文：經(jīng)過過漫長(zhǎng)的歷史史年代，到了了現(xiàn)在，自然然選擇已經(jīng)讓讓雞的基因適適合于穿過馬馬路了。B·F斯金納：受自自出生起就滲滲入到其感覺覺中樞的外在在因素的影響響，雞的生長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)育模式讓讓它們傾同于于穿過馬路，，盡管它們認(rèn)認(rèn)為此種行為為是出于自己己的自由意志志?？枴s格：：文化形態(tài)中中的全部事件件的匯合使得得單個(gè)的雞必必須在這個(gè)歷歷史性的時(shí)刻刻穿過馬路，，并使得此種種現(xiàn)象成為現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。阿爾伯特·愛愛因斯坦：到到底是雞穿過過了馬路還是是馬路穿過了了雞，這得取取決于你所采采取的參照系系。對(duì)問題進(jìn)行重重構(gòu)陷入困境時(shí)進(jìn)進(jìn)行重構(gòu)出現(xiàn)新因素時(shí)時(shí)進(jìn)行重構(gòu)超負(fù)荷下進(jìn)行行重構(gòu)離開——答案案不止一個(gè)在壓力下思考考發(fā)現(xiàn)問題的重重要性重新定義，逃逃離舊答案發(fā)現(xiàn)真正的問問題在壓力下思考考請(qǐng)說說你如何何能夠用一個(gè)個(gè)晴雨表來(lái)測(cè)測(cè)量一幢高層層建筑的高度度問題的表述往往往比答案更更加重要，答答案往往不過過就是數(shù)學(xué)或或?qū)嶒?yàn)上的問問題。要提出出新的問題、、新的可能性性、從某個(gè)新新的角度考慮慮一個(gè)舊問題題，都要求創(chuàng)創(chuàng)造性的想象象力，而且它它們正是真正正的科學(xué)進(jìn)步步之所在。——愛因斯坦坦亞歷山大大帝帝和戈耳迪之之結(jié)發(fā)現(xiàn)問題的重重要性發(fā)現(xiàn)問題初步探測(cè)其他定義重新定義答案意識(shí)太強(qiáng)強(qiáng)離開航天飛機(jī)重返返大氣層材料——讓宇宇航員返回的的任何措施3M的“隨手帖””重新定義，逃逃離舊答案重新探討九點(diǎn)點(diǎn)連線問題幾個(gè)“晴雨表表”式的迷題題硬幣撒哈拉沙漠頓悟神秘又神奇的的認(rèn)知飛躍選擇性過程的的頓悟理論選擇性編碼選擇性組合選擇性比較潛伏期：爆發(fā)發(fā)前的休息精力恢復(fù)沉思多產(chǎn)的忘記澆鑄模式無(wú)意識(shí)的精神神馬拉松知識(shí)惰性的挑挑戰(zhàn)律師與扇子問問題弗萊明與盤尼尼西林澆鑄模式機(jī)制制澤賈尼克效應(yīng)應(yīng):人們對(duì)沒沒有解決的問問題要比他們們對(duì)已經(jīng)解決的問題題的記憶深刻刻得多?！敖┚帧眲?chuàng)造造了學(xué)習(xí)熱點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維的運(yùn)運(yùn)行過程體驗(yàn)突破長(zhǎng)時(shí)間的思索索鮮有明顯進(jìn)展展促發(fā)性事件認(rèn)知飛躍質(zhì)變創(chuàng)新思維的實(shí)實(shí)際情況描述解決問題設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新思維維潛能的五種種方法良性暗示幽默氛圍夢(mèng)境頓悟快樂心靈冥想境界破除創(chuàng)新思維維枷鎖思維枷鎖就是是一種思維模模式，是存在在于頭腦當(dāng)中中的認(rèn)知框架架，也可以說說，他是頭腦腦所習(xí)慣使用用的一系列工工具和程序的的總和。思維枷鎖的的特點(diǎn)：形式化慣性思維枷鎖的的類型從眾型思維維枷鎖權(quán)威型思維維枷鎖奧林匹克航航模數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)型思維維枷鎖（鄧鄧克爾蠟燭燭）自我我中中心心型型思思維維枷枷鎖鎖其他他枷枷鎖鎖唯一一答答案案我做做不不到到穩(wěn)一一些些，，再再穩(wěn)穩(wěn)一一些些萬(wàn)一一失失敗敗¨¨¨¨創(chuàng)新新思思維維新新技技術(shù)術(shù)質(zhì)疑疑思思維維發(fā)散散思思維維橫向向思思維維右腦腦思思維維互動(dòng)動(dòng)思思維維曲別針針、領(lǐng)領(lǐng)帶、、鞋尼龍搭搭扣橫向思思維的的運(yùn)用用尋找更更多的的可能能性滿足于于一個(gè)個(gè)說得得過去去的解解決辦辦法是是尋找找更好好方法法的最最大障障礙。?！班l(xiāng)村村維納納斯效效應(yīng)””橫向思思維與與縱向向思維維的區(qū)區(qū)別縱向思思維是是分析析性的的，橫橫向思思維是是啟發(fā)發(fā)性的的縱向思思維按按部就就班，，橫向向思維維可以以跳躍躍做縱向向思維維時(shí)，，每一一步都都必須須正確確無(wú)誤誤，而而橫向向思維維則不不必縱向思思維使使用否否定來(lái)來(lái)堵死死某些些途徑徑，在在橫向向思維維中沒沒有否否定縱向思思維集集中于于一點(diǎn)點(diǎn)，排排除一一切不不相干干的東東西，，橫向向思維維歡迎迎偶然然闖入入的東東西縱向思思維遵遵循最最有希希望的的途徑徑，橫橫向思思維探探查最最無(wú)希希望的的途徑徑。橫向思思維與與縱向向思維維的區(qū)區(qū)別橫向思思維的的意義義橫向思思維與與縱向向思維維是相相輔相相成的的橫向思思維所所涉及及的是是變革革模式式橫向向思思維維既既是是一一種種態(tài)態(tài)度度又又是是一一種種使使用用信信息息的的方方法法橫向向思思維維與與頭頭腦腦的的信信息息處處理理情情況況直直接接相相關(guān)關(guān)創(chuàng)新新思思維維訓(xùn)訓(xùn)練練訓(xùn)練練自自己己的的直直覺覺身心心放放松松法法單項(xiàng)感覺覺訓(xùn)練綜合意向向訓(xùn)練意識(shí)滲入入物體抽象化能能力提出與眾眾不同的的觀點(diǎn)思維的活活躍程度度右腦繪圖圖成功性格格訓(xùn)練想像力訓(xùn)訓(xùn)練思維擴(kuò)散散訓(xùn)練……訓(xùn)練自己己的直覺覺練習(xí)預(yù)測(cè)測(cè)。預(yù)測(cè)測(cè)他人的的相貌、、衣著和和性格想像自己己怎樣應(yīng)應(yīng)付正要要發(fā)生的的事。重視內(nèi)心心的感覺覺沉思默想想培養(yǎng)知知覺利用象征征，表現(xiàn)現(xiàn)出另一一種意義義。單項(xiàng)感覺覺訓(xùn)練某位朋友友的笑聲聲；飯勺勺刮鍋的的聲音。。愛人頭發(fā)發(fā)的手感感；深水水中浮力力的感覺覺；注射射器針頭頭刺入肌肌肉的感感覺；螞螞蟻在手手背上爬爬的感覺覺氣味：橘橘子；太太陽(yáng)暴曬曬過的棉棉被；橡橡膠燃燒燒。味道：牙牙膏；黃黃瓜；麻麻辣湯；；苦藥伸懶腰的的感覺；；連續(xù)打打嗝；渾渾身凍得得起雞皮皮疙瘩；；小腿抽抽筋；快快活得發(fā)發(fā)暈。綜合意象象訓(xùn)練意識(shí)滲入入物體抽象化能能力桌子、水水池、足足球場(chǎng)、、報(bào)紙油條、桂桂樹、蘋蘋果、雪雪花膏蝸牛、毛毛筆、滑滑雪、噴噴氣機(jī)嘴巴、烈烈火、大大海、洪洪水紅色；悅悅耳的聲聲音；粉粉末狀提出與眾眾不同的的觀點(diǎn)物價(jià)越高高越好人從此只只能步行行思維的活活躍程度度測(cè)驗(yàn)非常用途途測(cè)驗(yàn)：：報(bào)紙、、籃球后果推斷斷測(cè)驗(yàn)：：如果人人們不需需要睡眠眠？如果人的的壽命是是1000歲？？右腦繪圖圖練習(xí)成功性格格訓(xùn)練找四個(gè)你你的熟人人，問他他們對(duì)你你的印象象，判斷斷你為什什么喜歡歡或不喜喜歡留給給別人的的那些印印象如果你是是演員，，愿意扮扮演什么么角色，，為什么么喜歡這這個(gè)角色色？選擇一個(gè)個(gè)你崇拜拜的人，，列出他他使你崇崇拜的特特征和品品質(zhì)。把2、3綜合為為你自己己所選擇擇的性格格改變你的的形象、、行為、、個(gè)性中中所不喜喜歡的行行為，強(qiáng)強(qiáng)化喜歡歡的東西西。表現(xiàn)你的的新個(gè)性性。思維擴(kuò)散散訓(xùn)練功能擴(kuò)散散怎樣才能能達(dá)到照照明的目目的怎樣才能能達(dá)到暖暖和的目目的結(jié)構(gòu)擴(kuò)散散盡可能多多地畫出出包含““A”結(jié)構(gòu)的東東西，并并說出它它們的名名稱盡可能多多地列舉舉出像““書頁(yè)式式”結(jié)構(gòu)的東東西，以以發(fā)明或或想像出出來(lái)的形態(tài)擴(kuò)散散盡可能的的設(shè)想利利用紅顏顏色可做做什么或或辦什么么事？盡可能的的設(shè)想利利用鈴聲聲可做什什么或辦辦什么事事？盡可能的的設(shè)想利利用香味味可做什什么或辦辦什么事事？方法擴(kuò)散散盡可能多多的說出出用“吹吹”的方方法可以以辦成什什么事或或解決什什么問題題？盡可能多多的說出出用“摩摩擦”的的方法可可以辦成成什么事事或解決決什么問問題？思維擴(kuò)散散訓(xùn)練因果擴(kuò)散散盡可能多多的說出出造成玻玻璃杯破破碎的各各種可能能的原因因一小學(xué)生生放學(xué)后后沒回家家，盡可可能多的的說出他他沒回家家的各種種可能的的原因關(guān)系擴(kuò)散散你是誰(shuí)？？——盡盡可能多多的說出出你與社社會(huì)各方方面和各各種人物物的關(guān)系系盡可能多多的說出出火與與與人類的的生活有有那些關(guān)關(guān)系思維擴(kuò)散散訓(xùn)練提高自信信心訓(xùn)練練挑前面的的位子坐坐正視別人人當(dāng)眾發(fā)言言咧嘴大笑笑肯定視角角與否定定視角肯定視角角世界經(jīng)濟(jì)濟(jì)不景氣氣自己的孩孩子今天天逃學(xué)剛買的花花盆摔碎碎了在商場(chǎng)場(chǎng)丟了了50元錢錢工廠發(fā)發(fā)生火火災(zāi)否定視視角自己的的孩子子考上上了大大學(xué)自己的的工資資增加加了一一倍天下太太平，，盜賊賊絕跡跡從科長(zhǎng)長(zhǎng)提拔拔為處處長(zhǎng)日用品品價(jià)格格降低低摸獎(jiǎng)得得了一一臺(tái)洗洗衣機(jī)機(jī)假裝練練習(xí)當(dāng)你生生理上上假裝裝擁有有某種種心態(tài)態(tài)，你你就能能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)那種種狀態(tài)態(tài)。生理狀狀態(tài)是是我們們所擁?yè)碛械牡牧r(shí)時(shí)改變變心態(tài)態(tài)、立立時(shí)獲獲得成成效的的最有有效的的工具具如果你你想無(wú)無(wú)所不不能，，那就就裝的的無(wú)所所不能能吧?。?chuàng)意猶猶如原原子裂裂變一一樣,只需需一盎盎司就就會(huì)帶帶來(lái)無(wú)無(wú)以計(jì)計(jì)數(shù)的的商業(yè)業(yè)效益益.比爾··蓋茨茨成功就就是順順應(yīng)潮潮流先先行一一步，，我只是是一個(gè)個(gè)先期期進(jìn)入入者。。——?jiǎng)⒂篮煤脢W弗斯斯特里里特:有創(chuàng)造造性才才能的的人:他們們不僅僅看到到客觀觀存在的的東西西,而而且還還看到到了應(yīng)應(yīng)該存存在的的東西西.不僅看看到已已經(jīng)存存在的的東西西,還還應(yīng)看看到將將要存存在的的東西西.如果今今天你你不生生活在在未來(lái)來(lái),那么你明天天將生生活在在過去去.創(chuàng)新思思維解解決問問題的的基本本步驟驟

確定問題1要因分析23解決問題計(jì)劃行動(dòng)5實(shí)施方案6評(píng)價(jià)結(jié)果4確定問問題對(duì)于所所發(fā)生生的問問題有有清楚楚的描描述目的:確定問問題工具頭腦風(fēng)風(fēng)暴式式集思思廣義義Pareto圖問題的的結(jié)構(gòu)構(gòu)表現(xiàn)績(jī)績(jī)效應(yīng)當(dāng)改變表現(xiàn)績(jī)績(jī)效應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)績(jī)績(jī)效實(shí)際現(xiàn)在偏離問題的的結(jié)構(gòu)構(gòu)表現(xiàn)績(jī)績(jī)效應(yīng)當(dāng)達(dá)成所所需的的某些些條件件始終沒沒有存存在或從來(lái)沒沒有正正確地地運(yùn)作作過表現(xiàn)績(jī)績(jī)效實(shí)際過去開始現(xiàn)在偏離問題分分析技技術(shù)對(duì)問題題加以以定義義從四個(gè)個(gè)層面面對(duì)問問題加加以敘敘述:問題確確認(rèn)發(fā)生地地點(diǎn)發(fā)生時(shí)時(shí)間問題廣廣度搜尋四四個(gè)方方面的的關(guān)鍵鍵資料料，分分析可可能的的原因因測(cè)驗(yàn)各各原因因，找找出最最佳證實(shí)真真正的的原因因確定問題主要活動(dòng)確定要改進(jìn)進(jìn)的區(qū)域?qū)?fù)雜問題題分割成簡(jiǎn)簡(jiǎn)單可行的的幾個(gè)方面面確定問題問題的的描述述問題差距誰(shuí)時(shí)間哪什么不是問題的的起因,也也不是相相應(yīng)的解決決辦法.小組討論后后，需要列列出：當(dāng)前狀態(tài)理想狀態(tài)