小學(xué)語文課文《胡楊贊》說課稿

小學(xué)語文課文《胡楊贊》講課稿一、說教材《胡楊贊》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊23課的一篇講讀課文。課文贊譽了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志，讓人感覺震驚。表達了作者對胡楊非常敬重之情。二、說設(shè)計理念依照《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀的綜合能是閱讀技術(shù)的分項訓(xùn)練逐漸形成的。依照閱讀學(xué)提出的直接目標(biāo)、間接目標(biāo)、潛伏目標(biāo)理論，將本課時的教課定位為在開放而有活力的講堂中培育學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操。經(jīng)過朗誦激發(fā)感情體驗，經(jīng)過朗誦促使理解感悟，即以讀促情，讀中感悟之所在也。三、說教課目的知識與技術(shù)1）學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2）能用簡潔的語言寫出四、五、七自然段的意思，背誦喜愛的段落。3）有感情的朗誦課文，認識作者鐘情于胡楊的原由。、過程與方法1）依據(jù)文本的描繪，從詳細的語言環(huán)境中加深理解與感悟。2）經(jīng)過自己的語言贊嘆胡楊，從而升華文章的中心。、感情態(tài)度與價值觀感覺胡楊堅強的生命力和靜靜奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的敬重之情。教課重、難點理解課文內(nèi)容，感覺胡楊堅強的生命力和靜靜奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的敬重之情。四、說教法賞析詞句法、感情朗誦法五、說學(xué)法六、說教課過程一、創(chuàng)建情境，引入文眼．背景音樂起，師：在茫茫的大荒漠，當(dāng)黃沙襲來的時候，全部的生命都信服于荒漠的暴虐的時候，河流退縮了，人群退縮了，就連那宏偉的城郭也被掩埋了有一個綠色的精靈，以不屈的精神與荒漠抗衡，與風(fēng)暴格斗，生生不息。它就是――胡楊。(出示胡楊組圖)．師：人們敬重胡楊，留下了很多贊嘆的文字。(揭露課題，齊讀)二、緊扣文眼，整體感知．過渡：讀讀這篇贊嘆的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？．生自主讀文三遍(出示閱讀要求)。高聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，讀連接、流暢。同桌讀(齊讀，分段讀)，糾正字音，聯(lián)系上下文溝通新詞的意思，談?wù)劽慷蔚囊馑?。自主默讀，思慮：作者鐘情于胡楊的哪些地方？．報告初讀狀況。指名分段朗誦，糾正字音，師相機指引學(xué)生用簡潔的話說出4、5、7段的意思。問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？(師相機板演：無人關(guān)照弓腰駝背家常便飯靜靜奉獻)三、自主品讀，披文入情．過渡：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，家常便飯的胡楊，靜靜奉獻的胡楊，讀了課文，你對如何的胡楊動情了，請找到有關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原由寫下來，再動情地讀一讀。．生自主閱讀，勾勒、作標(biāo)注，有感情地朗誦。．同桌溝通感覺領(lǐng)會，有感情地朗誦。四、溝通領(lǐng)會，精讀感悟．過渡：作者為什么對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再一次走進課文，去探訪這些詞語背后的意思。．報告溝通，朗誦感悟無人關(guān)照的胡楊(第3段)。抓住“眼淚”一詞，指引“胡楊的眼淚是什么”“它為什么要流淚”，領(lǐng)會胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，是為了持續(xù)生長，表現(xiàn)出很強的生命力。弓腰駝背的胡楊(第4段)?？蓮摹皯K不忍睹”一詞下手，指引談?wù)劇笆裁唇袘K不忍睹”“胡楊長相為什么這樣慘不忍睹”，領(lǐng)會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強的適應(yīng)能力和極強的生命力。家常便飯的胡楊(第5段)。①抓住“家常便飯”一詞，“家常便飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊家常便飯的生長環(huán)境是如何的？”②“它是在夏天酷熱只有家常便飯”，指引：讀這個句子，你想說什么？(板演：堅強的生命力)③能把這類堅強的生命力讀出來嗎？(指名讀，齊讀)靜靜奉獻的胡楊(第7段)。①“它的樹干木質(zhì)堅硬素來沒有討取。”指引：你讀懂了什么？②“完全”說明什么？(領(lǐng)會胡楊對人類的奉獻是毫無保存的。)③讓我們把胡楊毫無保存的奉獻精神讀出來。(齊讀)．小結(jié)：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，家常便飯的胡楊，這些詞都在給我們傳達一個信息：它的生命是那樣的(堅強)，因此，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年千年千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？．問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年千年千年”？這樣寫有如何的利處？五、升華感情，書寫敬意．過渡：多么堅強的生命力，它感人了作者，作者又用雋永的文字感人著我們。你對哪段文字感想最深，請你盡興讀一讀，贊一贊。．生自主朗誦，背誦。．出示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦。．師：我們感人于胡楊，感人于它堅強的生命，感人于它毫無保存的奉獻精神。此時現(xiàn)在，你心中必定也有話想說，想贊一贊這西域的漂亮景色