淺談如何做好高校體育課程編排工作

淺談如何做好高校體育課程編排工作淺談如何做好高校體育課程編排工作

中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.05.006

AbstractWiththereformofcollegesteachingpractices，teacherspaymoreattentiontothearrangementonclasses.Byscientificclassarrangement，studentcanoftenimprovethestudyefficiencyeffectivelyandstudymuchmorescientifically.Thispaperwillstudythephysicaleducationarrangementworkofcollegeandhowtogetthisworkdowntopromotethegooddevelopmentofphysicaleducation.

Keywordscollege；physicaleducation；arrangementwork；analysisresearch

0引言

在高校的教學過程中，教師必須要對自己的課程進行一個科學的安頓，這不僅有助于教師的教學工作，而且對學生的學習安頓和學習方案的制定有著很大的幫忙。而且隨著電子化教學的遍及，教師在進行體育課程排課的時候，也需要使用一些電子化的排課軟件，因此本文的研究就十分有必要了。所以接下來，本文將主要從體育課程的排課工作原那么以及為現(xiàn)代化軟件科技的使用方面展開研究，來進一步促進高校體育課程編排工作進行，促進體育教學課程的開展與創(chuàng)新。

1保證教學質量，必須遵循科學的排課工作原那么

1.1嚴格執(zhí)行教學方案，保證課程的順利開設

在高校體育課程進行設置的時候，最重要的就是要保證教學方案可以得到順利的實施。因為只有教學方案得到實現(xiàn)，才可以說是課程教學的成果實現(xiàn)。所以高校體育教師在進行課程安頓的時候，根底的目標就是要通過課程的安頓來實現(xiàn)體育課程根本教學方案。示例，在學生的體育課程的安頓中，第一學期的教學目標就是讓學生學會根本的24式太極拳，則整個體育課程的設置就要圍繞這個根本的教學目標來進行設置，來進一步確保教學方案的順利實施。試想，如果一個課程的設置安頓，到了最后連根本的教學方案都實現(xiàn)不了，則無疑這個課程編排是不科學的，也是沒有任何借鑒之處的。所以高校體育教師在進行體育課程編排的時候，一定要嚴格執(zhí)行教學方案，堅持科學的排課原那么，保證課程的順利開設。

1.2以教學為中心，發(fā)揮教師的主導作用

教師在進行體育課程編排的時候，還要注意發(fā)揮教師在教學過程中的重要作用。在體育編排的時候，許多教師會犯一個錯誤，那就是教師把根本的一些要領步驟教給學生之后，教師的工作就結束了，僅僅依靠學生的自主練習。這局部體育教師基本就沒有意識到自己的教學實踐當中的具體作用，他們只認為自己是課程教學的引導者，其實體育教師的作用還有更多。示例，教師可以幫忙學生進行一些根本的訓練，以及糾正學生的根本動作，更重要的是教師要起到一個帶著課堂學習的作用等等。所以說，教師在進行體育課程編排的時候，一定要注意自身的作用，把握好教師在課程教學中的作用，在教師的帶著之下，以教學為中心，發(fā)揮教師的主導作用，促進體育教學課堂效率的提高。

1.3突出學生的主體地位，開放選課時間，選課多元化

教師在進行課程編排的時候，還要注意突出學生在課程教學中的主體地位，這樣才可以調動學生學習體育的熱情和積極性。因為對于學生來說，他們非常希望自己可以選擇一些適合自己的課程，并且可以根據(jù)自己的時間來安頓課程學習，所以教師在進行課程編排的時候就要充沛考慮到學生的根本需求。示例，教師在進行課程編排的時候，在體育選課的上，可以開放選課的時間，這樣學生們就可以根據(jù)自己的實際情況進行選課的安頓；除了這些之外，教師還可以設置多元化的選課方式以及多元化的選課內容，這樣就可以適應不同學生的體育需求，提高學生學習的積極性。則通過以上分析就可以看出，教師在進行體育課程編排的時候，就要注意突出學生的主體地位，開放選課時間，選課多元化，給予學生更多的選擇權，這樣才可以提高學生的主體性地位，激發(fā)學生的學習興趣。

1.4充沛利用室內、室外教學場地

教師還要學會在課程編排的時候充沛利用室內、室外的教學場地。因為對于體育課程的教學來說，僅僅通過理論的講授是沒有任何實際作用的，它需要通過不斷的實踐和練習，才可以到達預期的效果。以初級劍為例，學生在進行初級劍的學習的時候，如果只是通過教師的講解，學生是很難理解那些具體的招式是如何實現(xiàn)的。因此只有通過教師結合具體的講解和具體的動作教學，才可以滿足學生的根本需求。而在這個時候，教師就要充沛利用教室內部和外部的一些空間和場地，對學生進行實際的練習指導，來提高學生的學習水平。所以說，教師在進行課程編排的時候，不僅僅要考慮到教師和學生的課堂地位問題，還要考慮到一些具體的課堂環(huán)境問題，只有這樣才可以更好地促進體育課程的發(fā)展，實現(xiàn)學生體育課程學習成績的進步。

2為提高排課效率，采用現(xiàn)代化軟件科技

2.1采用現(xiàn)代化軟件科技，科學調整課表

在高校體育課程編排的工作中，除了要注意保證教學質量，必須遵循科學的排課工作原那么之外，還要采用現(xiàn)代化軟件科技，進一步提高體育排課的效率。首先就要采用現(xiàn)代化軟件科技，科學調整課表。在進行課程安頓的時候，教師可以利用一些現(xiàn)代化的排課軟件，這樣一來排課軟件就會根據(jù)教師輸入的一些具體的條件來進行體育課程的安頓，有效地提高了排課的效率，而且在很大程度上滿足了教師的排課要求。示例，教師可以使用排課軟件來對一些不合理的課程表來進行調整，通過軟件來進行課程的調整，要遠遠比人工的調課效率要高。所以，體育教師在進行體育課程編排的時候，要充沛利用排課軟件的功能，提高排課效率。2.2采用現(xiàn)代化軟件科技，促進學生選擇性多元化

除了以上科學調整課表之外，排課軟件還可以根據(jù)教師的要求來進行課程的設置，提供應學生更多的選擇，這樣一來學生選擇課程的空間就進一步擴大，促進了學生課程選擇的多元化。示例，在體育課程的設置中，會有排球、籃球、體操、網(wǎng)球、足球以及各種各樣的體育類型，在這個時候學生就會有更多的選擇，則這個時候教師為了體育課程編排的簡單化，就可以通過使用課程編排軟件來完成這些工作，示例方正選課系統(tǒng)的應用等等。通過這些軟件系統(tǒng)的應用，教師就可以根據(jù)學生的具體需求來進行體育課程的安頓，并且為學生的自主選擇課程提供更多的空間，這樣一來才可以更好地保證教師體育課程安頓工作的順利進行。所以，教師必須要學會科學地使用現(xiàn)代化軟件科技，促進學生選擇性多元化。

2.3采用現(xiàn)代化軟件科技，必須熟練操作校內管理信息系統(tǒng)

最后，教師在進行體育課程編排的時候，還要在使用根本的排課軟件的時候，要加強對學校校內管理信息系統(tǒng)的操作，提高根本的軟件操作技能。因為對于體育教師而言，并不是所有的體育教師都可以熟練操作一些排課軟件，則在這個時候教師就需要通過使用校內的課程管理信息系統(tǒng)，來加強對排課軟件的使用，提高根本操作技能，這樣才可以提高教師的軟件使用水平。所以要想更好地實現(xiàn)體育課程排課效率的提高，滿足更多學生的需求，教師必須要熟練操作校內管理信息系統(tǒng)，提高對現(xiàn)代化軟件的使用水平。除了這些之外，教師還要向學生遍及一些根本的教務系統(tǒng)知識，提高學生的選課操作能力。

3結