《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時提醒了“人和動物是朋友，愛護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織供應(yīng)了很好的載體。

學(xué)情分析：《拍手歌》是孩子們熟識、喜愛的嬉戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分熟悉到文本對孩子的吸引力，讓孩子在歡樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的相互依存，應(yīng)當(dāng)是水到渠成的。本課要熟悉10個生字，會寫8個字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的閱歷，在原有識字水平上綻開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識字力量，注意有效教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

熟悉10個生字。會寫8個字，精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識字，自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積存。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

激發(fā)孩子們喜愛動物的情感，產(chǎn)生愛護(hù)動物的愿望。

重點(diǎn)：

熟悉10個生字，會寫8個字。精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

寫好“愛護(hù)”兩字，留意左右構(gòu)造漢字的書寫特點(diǎn)。

教學(xué)媒體：

寫含有本課8個生字的自編的句子的小黑板；生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，教師知道你們特別喜愛小動物，今日，教師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生觀賞感受。

（1）觀賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導(dǎo)語：多么寬闊、漂亮的大自然??！動物們有的在空中自由飛行，有的在地上愉快地奔馳，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今日，教師從漂亮的大自然中邀請了5位漂亮的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們情愿嗎？大家以熱鬧的掌聲歡送漂亮的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．出示課件，看圖片，熟悉動物。

2．出示詞語，圖文對比，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小教師領(lǐng)讀。

（3）開火車認(rèn)讀。

導(dǎo)語：漂亮的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識記生字。

（2）溝通匯報(bào)。

導(dǎo)語：你們真是太聰慧了，幫了教師，教師感謝你們，今日我們得意的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？（想）真是樂于助人的好孩子。

三、出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

1．小組合作識記生字。

2．溝通匯報(bào)。

3．組詞說話練習(xí)。

導(dǎo)語：你們幫了教師，又幫了小鴨子，你們這么喜愛幫忙別人，肯定有許多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的嬉戲好嗎？

四、穩(wěn)固生字

1．找朋友嬉戲。

（1）教師示范。

（2）做嬉戲。

導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜愛猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

2．課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。一只漂亮的鳥──鸝。

女孩喜愛做嬉戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。

手拿戶口本──護(hù)。兩個小人走獨(dú)木──叢。

導(dǎo)語：你們真是太聰慧了，有一位孩子跟你們一樣聰慧，也特別喜愛動物，他依據(jù)大自然中動物的特點(diǎn)編了一首特別好玩的拍手歌，你們想讀嗎？翻開課本讀讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3．分小節(jié)展現(xiàn)朗讀。

4．評價。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由仿照練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)懷動物，愛護(hù)動物。在這兒，我們得意的大熊貓也提示大家要愛護(hù)動物，并編了一首愛護(hù)動物的小兒歌。

六、出示課件（稀有動物圖片），介紹熟悉稀有動物

導(dǎo)語：多么得意的動物啊，像這樣的動物，在我們國家原來就特別稀有，可是我們還是會看到有人損害或捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想說什么？

（1）同桌互說。

（2）指名說。

（3）自由對動物或捕殺者說。

結(jié)語：孩子們，讓我們從小做一個關(guān)懷動物，愛護(hù)動物的好孩子，做一個愛護(hù)動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒唱歌給全部的人，讓全部的人都來愛護(hù)動物好嗎？

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一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式消失的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個嬉戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會讀，會認(rèn)本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。

2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有愛護(hù)動物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：熟悉愛護(hù)動物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、溝通合作法、分組爭論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋關(guān)于動物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動物的圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動物之間的距離，產(chǎn)生愛護(hù)動物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今日可真精神。教師有兩句話想對你們說，你覺得教師說的`對，就鼓鼓掌。教師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好朋友！其次句，你們是我的好朋友！

2、師：教師真快樂，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的朋友。讓我們一起去熟悉一下吧?。≒PT展現(xiàn)蒂比和各種動物的合影。）百度圖片：我的野生動物朋友

師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好朋友。你們喜愛動物嗎？

3、師：今日，我們就一起去熟悉一些動物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”遇到不熟悉的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，肯定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡察指導(dǎo)。

3、誰能告知大家，課文中藏著哪些動物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動物圖片。

百度圖片：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、漂亮的大森林里有這么多動物，可真喧鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才情愿和大家做朋友呢！抓緊練練吧！

6、指名讀，師生共評。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟識，利用學(xué)生愛動物的心理，展現(xiàn)顏色明麗的動物圖片調(diào)動學(xué)生讀書的熱忱，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可快樂了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都熟悉了嗎？

2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識字方法。

3、誰情愿當(dāng)小教師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以確定。

4、嬉戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多得意的動物，你喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜愛它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

教師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰情愿讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰情愿到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們肯定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個字寫時應(yīng)當(dāng)留意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展現(xiàn)評議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)展思想教育）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，