幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)話(huà)題60102幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境概述CONTENTS01幼兒園環(huán)境的概述沫沫要搬家了，媽媽讓她轉(zhuǎn)到另一所幼兒園上學(xué)，可是沫沫非常難過(guò)，哭著不肯離開(kāi)原來(lái)的幼兒園。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要影響。沫沫原來(lái)所處的幼兒園為她創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她產(chǎn)生了深深的依戀。

那么，新幼兒園的老師該怎樣做才能讓她適應(yīng)新環(huán)境呢？情景引入幼兒園環(huán)境可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：一是狹義上的幼兒園環(huán)境，即幼兒園內(nèi)部對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和；二是廣義上的幼兒園環(huán)境，即幼兒園教育賴(lài)以存在的一切條件的總和，它既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境的概念家庭文化社會(huì)自然物質(zhì)環(huán)境幼兒園內(nèi)部環(huán)境精神環(huán)境幼兒園外部環(huán)境幼兒園外部環(huán)境7環(huán)境的可控性環(huán)境的教育性幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)8物質(zhì)環(huán)境幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的各種物質(zhì)要素的總和，包括自然性物質(zhì)環(huán)境（如花、草、樹(shù)木等）和社會(huì)性物質(zhì)環(huán)境（如園舍及裝飾、設(shè)備材料、空間設(shè)計(jì)與利用、各種游戲材料和教具等）。精神環(huán)境幼兒園內(nèi)部的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括幼兒園的人際關(guān)系、教師的教育觀念與行為、幼兒園的文化制度和氛圍等。幼兒園內(nèi)部環(huán)境的分類(lèi)第二次世界大戰(zhàn)后，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，德國(guó)兩所幼兒園的設(shè)備和食品質(zhì)量都相同，但是甲園的幼兒身心都很健康，情緒也很愉快，而乙園的幼兒身心狀況卻較差。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：甲園的保育員態(tài)度和藹、富有愛(ài)心，在幼兒吃飯時(shí)總是面帶微笑，用鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待和幫助幼兒；而乙園的保育員則對(duì)幼兒缺乏耐心與愛(ài)心，每逢進(jìn)食就訓(xùn)斥幼兒，致使幼兒一到進(jìn)食時(shí)間就害怕、哭泣甚至小便失禁，嚴(yán)重影響幼兒的食欲及消化吸收，最終對(duì)幼兒身心健康產(chǎn)生了不利的影響。幼兒園精神環(huán)境10促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展輸入小標(biāo)題促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展122幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響1活動(dòng)室全景閱讀區(qū)種植區(qū)02幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有人認(rèn)為，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師的工作；有人認(rèn)為，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用主要是美觀；也有人認(rèn)為，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)本身就是一種教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。

那么，什么樣的理念才是正確的呢？應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？情景引入14安全性原則美觀性原則經(jīng)濟(jì)性原則開(kāi)放性原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則幼兒參與性原則定義教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求發(fā)展適宜性原則文字內(nèi)容在這里輸入一些描述文字，可以是對(duì)這部分內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則數(shù)學(xué)區(qū)材料投放“一米線”教育在幼兒園“娃娃家”游戲區(qū)域中，教師為不同年齡段的班級(jí)提供的材料是不同的。在小班，提供的大多是成型的玩具，且同類(lèi)多份。在中、大班，成型的玩具減少，半成品或未成型的自然材料增多，幼兒可以利用這些材料自由搭配。發(fā)展適宜性原則幼兒參與性原則經(jīng)濟(jì)性原則廢舊物品制作的玩具蔬菜創(chuàng)意環(huán)創(chuàng)安全性原則幼兒生活用品消毒兼顧安全性的室內(nèi)物品03幼兒園主要功能區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)2001幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)02幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)21集體活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)器械設(shè)備區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)種植養(yǎng)殖區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)墻面顏色幼兒園活動(dòng)室墻面可為干凈明亮的白色，也可為明亮、柔和的其他淺色系。教師可以在這部分墻面上開(kāi)辟值日生欄、小明星欄、生日欄、觀察記錄欄、心情欄、墻面游戲欄等適于幼兒參與互動(dòng)的欄目，通過(guò)組織幼兒積極參與墻面創(chuàng)設(shè)達(dá)成相應(yīng)的教育目標(biāo)。墻面內(nèi)容22幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)樓梯教師應(yīng)當(dāng)在幼兒通行的樓梯及樓梯間墻面和地面設(shè)置指示標(biāo)志，如靠右行走的規(guī)則腳印，相互禮讓、安靜等指示和警告標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒有序上下樓梯，保障安全。幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意裝飾性與教育性相結(jié)合，既要體現(xiàn)幼兒園的一般特色，又要結(jié)合幼兒園活動(dòng)主題進(jìn)行不斷調(diào)整。走廊2324功能區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系，是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)。功能區(qū)的設(shè)置包括確定功能室與活動(dòng)區(qū)的規(guī)模和數(shù)量、規(guī)劃功能室與活動(dòng)區(qū)的空間布局、逐一布置各功能室和活動(dòng)區(qū)。逐一布置各功能室和活動(dòng)區(qū)確定功能室與活動(dòng)室的規(guī)模和數(shù)量規(guī)劃功能室和活動(dòng)區(qū)的空間布局幼兒園主要功能區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)確定功能室與活動(dòng)室的規(guī)模和數(shù)量房間名稱(chēng)活動(dòng)室寢室?guī)孪词乙旅眱?chǔ)藏間面積70601289幼兒園生活單元房間的最小使用面積（單位：平方米）規(guī)劃功能室和活動(dòng)區(qū)的空間布局幼兒園活動(dòng)區(qū)域布置的“十字定位法”靜態(tài)干性濕性動(dòng)態(tài)閱讀區(qū)益智區(qū)建構(gòu)區(qū)表演區(qū)科學(xué)區(qū)美工區(qū)沙水區(qū)烹飪區(qū)布置功能室和活動(dòng)室27活動(dòng)規(guī)則的制定文本內(nèi)容材料的投放材料投放原則材料投放內(nèi)容材料投放原則目的性原則（即材料投放與幼兒教育目標(biāo)相一致）適宜性原則（即材料投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需求）豐富性原則（即提供數(shù)量充足和形式、功能多樣的材料）層次性原則（即提供能滿(mǎn)足不同水平幼兒發(fā)展需要的材料）操作性原則（即讓幼兒直接操作、直接體驗(yàn)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）自主性原則（即讓幼兒利用材料自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作）開(kāi)放性原則（即整合多方面的資源，形成開(kāi)放系統(tǒng)）角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、美工區(qū)、生活操作區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)材料投放的內(nèi)容逐一布置各功能室和活動(dòng)區(qū)角色游戲區(qū)角色游戲區(qū)的服裝材料角色游戲區(qū)的場(chǎng)景材料建構(gòu)游戲區(qū)積木游戲材料廢舊材料建構(gòu)活動(dòng)美工區(qū)表演區(qū)材料投放美工區(qū)材料投放生活操作區(qū)做餅干的材料飼養(yǎng)小魚(yú)的材料生活操作區(qū)益智區(qū)材料閱讀區(qū)材料33建立民主和諧的師幼關(guān)系

建立師幼之間良好的情感關(guān)系

促進(jìn)幼兒與家庭和其他社會(huì)成員的良好關(guān)系

系列1系列2系列3幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造建立民主和諧的師幼關(guān)系某幼兒園中班的娃娃家游戲區(qū)域每次只能容納5個(gè)人，經(jīng)常有小朋友對(duì)由誰(shuí)先進(jìn)去玩產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)這些小朋友，而是引導(dǎo)他們用猜拳游戲的方式化解了爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)，老師又有針對(duì)性地開(kāi)展了關(guān)于協(xié)商和謙讓方面的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，讓幼兒懂得了在集體活動(dòng)中需要相互謙讓。幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系37作業(yè)幼兒園大一班開(kāi)展識(shí)字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級(jí)墻面環(huán)境。周老師在班上開(kāi)辟了一個(gè)小小的閱讀區(qū)。閱讀區(qū)靠墻而設(shè)，地上鋪了一塊地毯，可讓幼兒席地而坐。地毯兩邊是兩個(gè)