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一年級(jí)數(shù)學(xué)《可愛的小貓》教學(xué)反思教學(xué)過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)，也通過一組動(dòng)態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決問題的能力，在此過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識(shí)，有激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫，愛說愛動(dòng)，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在講故事的過程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計(jì)算，是學(xué)生理解計(jì)算的實(shí)際意義。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：以故事導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。整節(jié)課層次比較分明，易懂。課堂氣氛活躍。不足之處:1．例題中沒有提到加減法的互逆關(guān)系，學(xué)生回答問題時(shí)不理解題意。2課堂總結(jié)不到位，不明確。3小組合作次數(shù)少。精心整理，僅供學(xué)習(xí)參考

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