諸葛亮的智慧教學設計

諸葛亮的智慧教課方案諸葛亮的智慧教課方案/諸葛亮的智慧教課方案群讀類學教課方案諸葛亮的智慧華中科技大學隸屬小學趙剛閱讀資料：鄂教版第十二冊《空城計》人教版第十冊《草船借箭》《三國演義》節(jié)選《火燒新野》設計理念：閱讀力就是學習力。實行群讀類學一定增強對學生閱讀方法的指導，需要教師對學生進行從念書內(nèi)容到念書方法上的指引與點撥，解決“讀什么”與“如何讀”的問題。要堅持課外閱讀與講堂教課相聯(lián)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外，即講堂上教師聯(lián)合閱讀教材的特色，落實重點訓練項目，使學生掌握閱讀方法，學習運用統(tǒng)整、聯(lián)絡、推論的閱讀策略。講堂外指引學生運用念書方法，促使知識的遷徙，使課內(nèi)外互相增補。本節(jié)課試試“群讀類學”的研究實踐，將三篇節(jié)選自經(jīng)典名著《三國演義》的文章整合，環(huán)繞一個主要問題“從哪里能夠領(lǐng)會到諸葛亮的智慧？”緊扣兩篇文章的相像點，學習類比閱讀的方法，由扶到放，認識文章運用襯托來表現(xiàn)人物形象的表現(xiàn)手法，深刻感悟諸葛亮的智慧形象。核心目標：1、學慣用類比的方法閱讀，對照感悟諸葛亮的智慧形象。2、緊扣文章的相像點，認識運用襯托來表現(xiàn)人物形象的方法。一般目標：1、學習歸納小說主要內(nèi)容的方法。2、有進一步閱讀文學名著《三國演義》的興趣。教課過程：一、聊天導入，激發(fā)興趣1、講話導入：這節(jié)課，我們要學習三篇文章，幾篇文章一同學，你們能做到嗎？2、有什么好的建講和方法？（抓住重難點，看看相像點，找出不一樣點。）二、梳理情節(jié)，觸摸智慧1、速讀、整體感知歸納：請同學們看看資料一，閱讀這兩篇課文，主要寫的是誰？講了一個什么故事？2、梳理情節(jié)，學習歸納小說主要內(nèi)容的方法：《空城計》5000對15萬司馬懿退軍《草船借箭》三天造十萬支按期交箭3、小結(jié)：兩篇文章都從情節(jié)上都讓我們感覺到局勢緊急！諸葛亮都能化腐敗為奇特。文章都用了一個大的環(huán)境來表現(xiàn)諸葛亮的大智慧。（板書：環(huán)境）那么，文章又是如何來表現(xiàn)諸葛亮智慧的？三、品讀《空城計》，提煉表現(xiàn)手法:1、閱讀《空城計》，從文章哪些地方領(lǐng)會到諸葛亮的智慧？把有關(guān)的語句畫出來，簡要寫出自己的理解。2、報告溝通（預設）：（1）這天，諸葛亮正和手下商議如何抵擋魏兵的事，忽魏兵分兩路向西城殺來。在這千鈞一發(fā)之時，諸葛亮卻表現(xiàn)得比平時更為鎮(zhèn)定。他對慌張失措、面無人色的守城將士們說：其實，這是諸葛亮用自己的冷靜來平定軍心的一計。重點1：守城將士們?yōu)楹螘艔埵Т搿⒚鏌o人色？A、敵手強盛B、15萬大軍壓境C、西城為彈丸小城重點2：諸葛亮是他怎么做的？重點3：知道這樣寫的作用嗎？小結(jié)：從這里我們可看出，當大軍壓境，當將士們嚇得面無人色的時候，神同樣諸葛亮已經(jīng)沉著而智慧地做出了周祥的安排。（板書：將士）（2）司馬懿在立刻遠眺望過去，果真看見諸葛亮坐在城樓上，滿臉笑臉，飲酒撫琴，輕松自如，沒事人一般。司馬懿看了，內(nèi)心特別迷惑，連忙命令叫軍隊向后撤離?？炜焱撕笏氖?！”司馬懿的兵退后了。諸葛亮說：“司馬懿知道我一直當心慎重，決不會冒險。今日我把城門大開，他就會思疑我有埋伏，因此很快就撤離了。其實我倒不是要冒險，實在是不得已，才用這個方法的?！敝攸c1：諸葛亮——滿臉笑臉，飲酒撫琴，輕松自如。司馬懿——特別迷惑連忙命令撤離重點2：司馬懿為何會迷惑不前，心生恐懼而退軍？小結(jié)：同是知音知彼的兩位能手，諸葛亮更顯得技高一籌。這是借強盛的敵手來表現(xiàn)諸葛亮的智慧。(板書——敵手)3、提煉表現(xiàn)手法。在強盛的敵手眼前，在手下慌張失措的狀況下，諸葛亮表現(xiàn)得高出常人的智慧！這里是借敵手、將士們的描繪，還有大軍壓境這一環(huán)境描繪，來突出表現(xiàn)諸葛亮的神！這類表現(xiàn)手法叫什么呢？（板書：襯托）四、品讀《草船借箭》，習悟襯托的表現(xiàn)手法:那么，在《草船借箭》中，哪些地方也運用了襯托的方法來表現(xiàn)諸葛亮的智慧呢？預設（1）有一天，周瑜請諸葛亮商討軍事，說∶“我們就要跟曹軍開戰(zhàn)。水上開戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！敝荑ふf∶“對，先生跟我想的同樣。此刻軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公務，希望先生不要推辭。”諸葛亮說∶“都督拜托，自然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要開戰(zhàn)，十天造好，必定誤了大事。”周瑜問∶“先生估計幾日能夠造好？”諸葛亮說∶“只需三天?！敝荑ふf∶“軍情緊迫，可不可以開玩笑?！敝T葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受處罰?！敝荑ず芸鞓罚兄T葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒菜款待他。（用周瑜的步步緊逼專心邪惡更突出了諸葛亮的輕松自如，胸中有數(shù)！這是用敵手來襯托諸葛亮的智慧?。?）這時候大霧漫天，江上連當面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)湊近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊高聲呼喊。魯肅驚訝地說∶“假如曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操必定不敢派兵出來。我們盡管飲酒取樂，天亮了就回去?！保斆C這位朋友的擔憂更襯托了諸葛亮的輕松自如！胸中有數(shù)！）（3）曹操聽到鼓聲和吶叫聲，就命令說∶“江上霧很大，仇敵突然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊增援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭仿佛下雨同樣。諸葛亮又命令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，依舊擂鼓呼喊，迫近曹軍水寨去受箭。（這