阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

《山海經(jīng)》是我國古代神話傳說的巨著，它是一個(gè)集神話、史傳、地理、物種于一體的百科全書。通過《山海經(jīng)》的學(xué)習(xí)，不僅可以了解中國古代文化和人類的智慧，也可以幫助學(xué)生提高閱讀能力、美育素養(yǎng)和創(chuàng)造力等多方面的能力。

阿長是我班里的一名學(xué)生，他對(duì)《山海經(jīng)》非常感興趣，但對(duì)于其中的一些專業(yè)術(shù)語和神話故事不是很理解，在我的幫助下，我們共同設(shè)計(jì)了一堂富有特色的《山海經(jīng)》教學(xué)課程。下面具體介紹阿長與《山海經(jīng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a、了解《山海經(jīng)》的概況和傳說背景

b、學(xué)習(xí)和掌握《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)和傳說故事

c、掌握《山海經(jīng)》中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，如形象表現(xiàn)、象征表達(dá)等

2、能力目標(biāo)：

a、提高學(xué)生的閱讀能力和理解力，掌握文獻(xiàn)閱讀的方法和技巧

b、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高美育素養(yǎng)和創(chuàng)造力

c、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話文化、傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究能力

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和文化自信心

b、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感

c、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人和認(rèn)識(shí)世界的觀念

三、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)研究興趣

可以采用《山海經(jīng)》中的某個(gè)故事，或者是相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2、知識(shí)講解環(huán)節(jié)：詳解《山海經(jīng)》的各個(gè)方面

這一環(huán)節(jié)可以講解《山海經(jīng)》的歷史背景、地理特點(diǎn)、傳說故事、神話人物等方面的內(nèi)容，可以配合教師的講解，也可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式探究和研究。

3、情感培養(yǎng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)愛國、自信、自尊、自立等價(jià)值觀

學(xué)生可以分組探究《山海經(jīng)》中的故事和人物，可以進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作和表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和表現(xiàn)能力。

4、美育活動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)情感體驗(yàn)、審美意識(shí)、創(chuàng)意思維

可以設(shè)計(jì)美育活動(dòng)，如繪畫《山海經(jīng)》中的生靈、制作《山海經(jīng)》的手工藝品、設(shè)計(jì)《山海經(jīng)》的兒童劇等，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)意能力，提高學(xué)生的手工藝術(shù)和文化藝術(shù)水平。

5、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，回顧課程收獲和價(jià)值

可以設(shè)計(jì)測試、問答等形式，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，概括和總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和收獲，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思。

四、教學(xué)方法

1、知識(shí)講解方法：講授、討論、探究、辯論等

2、情感培養(yǎng)方法：合作學(xué)習(xí)、角色扮演、創(chuàng)意思維、個(gè)案輔導(dǎo)等

3、美育活動(dòng)方法：手工藝術(shù)、繪畫、設(shè)計(jì)、展示等

4、知識(shí)檢測方法：測試、問答、講評(píng)等

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、知識(shí)評(píng)價(jià)：通過測驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，檢測學(xué)生的知識(shí)掌握程度和理解透徹程度。

2、能力評(píng)價(jià)：通過作業(yè)、活動(dòng)表現(xiàn)、小組討論等，檢測學(xué)生的閱讀能力、美育素養(yǎng)和創(chuàng)造力等多種能力。

3、情感評(píng)價(jià)：通過觀察和記錄，檢測學(xué)生的愛國情感、團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感等情感素質(zhì)。

六、教學(xué)反思與建議

本次《山海經(jīng)》的教學(xué)，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師和學(xué)生共同努力。通過與阿長的互動(dòng)，我不僅深入了解他的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進(jìn)了我們之間的思想碰撞和交流。

然而，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：一方面是學(xué)生對(duì)于一些陌生的術(shù)語和概念理解不足，需要更加詳細(xì)地解釋和補(bǔ)充；另一方面是學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力有待提高，需要更多的機(jī)會(huì)和練習(xí)。

建議教師在教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，要加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)和研究，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和成長通過本次《山海經(jīng)》的教學(xué)，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有新的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿興趣，創(chuàng)造力得到提高，有助于學(xué)生全面發(fā)展和成長。同時(shí)，教師自身也要不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高教學(xué)水平。只有這樣，才能使教學(xué)更有效，也更富有意義阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的職責(zé)就是要盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)知識(shí)充滿好奇心。在歷史科目中，教師們常常會(huì)遇到這樣一個(gè)難題：如何讓學(xué)生對(duì)古代神話傳說產(chǎn)生興趣？今天，我們來看一下，阿長是如何用自己的創(chuàng)意和技巧，讓學(xué)生們熱衷于學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》。

阿長是一名小學(xué)歷史教師，在上課時(shí)他喜歡用自己的方式讓學(xué)生們感到興趣。本次課，他要教授《山海經(jīng)》。他首先利用大屏幕向?qū)W生展示了一些神奇的圖片，這些圖片中既有怪獸龍魚這樣的神秘生物，也有木材捕捉器這樣的奇妙器具。通過這些圖片，阿長希望引起學(xué)生對(duì)于《山海經(jīng)》這本古代巨著的興趣與探究。

接下來，在課上，阿長介紹了一些《山海經(jīng)》中最著名的傳說和特點(diǎn)，同時(shí)他也加入了一些歷史文化方面的背景知識(shí)，讓學(xué)生更好地了解古代神話世界、神秘生物和傳說。為了使學(xué)生更好地接觸這個(gè)主題，阿長還準(zhǔn)備了一些通俗易懂的《山海經(jīng)》故事、方便的閱讀文本、有趣的圖畫和一篇論文，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解與學(xué)習(xí)。

在課堂上，阿長還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)。他讓學(xué)生用建筑積木，建造自己腦海中的神獸神兵，這讓孩子們?cè)谧约旱膭?dòng)手實(shí)踐與自己的心智創(chuàng)意之間進(jìn)行了平衡。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們興奮起來，他們展示的作品五花八門，有人把水兵的疫病和神獸相結(jié)合，在東海出奇制勝；有人則用膠水與銅絲，構(gòu)筑出模擬的迷路之宮，來模擬《山海經(jīng)》中的神話迷宮等等。這些作品，鼓勵(lì)了學(xué)生的身體動(dòng)作和想象力，把阿長課堂教學(xué)變得更加透徹。

此外，與工藝制作、創(chuàng)新的互動(dòng)性一樣，阿長還加入了其他有趣的元素，例如倍速播放視頻、畫畫、朗讀文本等等。例如，阿長通過一部不到五分鐘的神秘視頻，向?qū)W生們展示了《山海經(jīng)》中不同的生物和傳說。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化與歷史有了更多深刻的體驗(yàn)盛宴、學(xué)習(xí)、探究和思考。

阿長的《山海經(jīng)》教育教學(xué)設(shè)計(jì)展示了一種非常創(chuàng)新且富有成效的教學(xué)方法。通過從多個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)文化變得更加新奇眼界拓寬、認(rèn)知深入。如果你想讓你的課程變得更加生動(dòng)、實(shí)用，如果你想讓學(xué)生更加熱衷于閱讀與學(xué)習(xí)，那么這種教學(xué)方式十分值得借鑒通過阿長的《山海經(jīng)》教育教學(xué)設(shè)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)一種非常創(chuàng)新且富有成效的教學(xué)方法。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)寓教于樂，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)文化變得更加新奇，讓學(xué)生的眼界拓寬、認(rèn)知深入。這種教學(xué)方法十分值得借鑒，可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域的教育中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力阿長與《山海經(jīng)》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3阿長是一個(gè)熱愛閱讀的學(xué)生，特別鐘愛《山海經(jīng)》這部經(jīng)典。作為老師，我通過引導(dǎo)阿長深入研讀《山海經(jīng)》，不僅增長了他的知識(shí)面，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《山海經(jīng)》的歷史背景、成書過程和主要內(nèi)容，并理解其對(duì)中國古代文化的影響。

2.掌握《山海經(jīng)》的讀法和閱讀技巧，提高文字理解、分析和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和審美意識(shí)，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

讓學(xué)生回憶并列舉自己最喜歡的書籍，并自由發(fā)言表達(dá)原因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)自己的成長和發(fā)展的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息獲?。?0分鐘）

介紹《山海經(jīng)》的歷史淵源、成書過程和主要內(nèi)容，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等渠道對(duì)《山海經(jīng)》進(jìn)行深入了解和研讀。學(xué)生可以自主選擇篇章，然后進(jìn)行閱讀和摘錄，同時(shí)在讀后心得中寫出自己的感悟和思考。

3.閱讀提升（60分鐘）

針對(duì)阿長的特點(diǎn)和興趣，設(shè)置專門的閱讀提升環(huán)節(jié)。讓阿長選擇一段或幾段《山海經(jīng)》的章節(jié)進(jìn)行鑒賞和賞析，然后進(jìn)行分析和討論。通過分析閱讀材料的文化內(nèi)涵和語言特點(diǎn)，提升阿長的文字理解和表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論和交流，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相促進(jìn)，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.創(chuàng)新發(fā)揮（60分鐘）

在前三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以《山海經(jīng)》為題材進(jìn)行創(chuàng)作?？梢宰寣W(xué)生自選創(chuàng)作形式，包括文學(xué)創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作、視頻創(chuàng)作等。通過創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（10分鐘）

讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲，并表達(dá)自己對(duì)教育的感悟和建議。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)。

三、教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)過程，阿長對(duì)《山海經(jīng)》有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了自己的閱讀和表達(dá)能力。在閱讀提升和創(chuàng)新發(fā)揮環(huán)節(jié)，阿長的優(yōu)秀作品得到了認(rèn)可和贊揚(yáng)，增強(qiáng)了其自信和創(chuàng)造力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的合作和交流也促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和理解。

總的來說，教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教育，充分考慮其興趣和潛能，