小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

第第頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析1

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,掩蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注意基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的學(xué)問面廣，題量也符合同學(xué)的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。是一份比較好的檢測同學(xué)雙基學(xué)問的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、推斷題、計算題、統(tǒng)計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問題等。

2、貼近生活，注意考查同學(xué)的生活閱歷在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問的運用，有肯定敏捷性。

二、質(zhì)量分析

三〔1〕班有42人參與考試，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。三〔2〕90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)學(xué)問把握很好，但閱讀題目力量和分析力量有待提高。

三、存在問題。

一題填空題，第1、8、9小題都是題目沒有閱讀清晰，明明是兩位數(shù)的寫三位數(shù)，說明讀了題目沒有想。

二題推斷，1、3、4小題出錯較多，消失錯誤緣由就是不仔細(xì)審題，做題馬虎。

三題選擇題，第1小題，面積分別是9平方分米、90平方分米、900平方分米，〔〕最接近1平方米，〔1〕9平方分米〔2〕90平方分米〔3〕900平方分米。班里有15人選3號。對面積的單位的進(jìn)率沒有搞清，是任憑選一個。

四題計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算力量有待提高。

五題統(tǒng)計和六題位置與方向，特殊是位置與方向題目印刷不會，書店沒有用圓點點起來，導(dǎo)致同學(xué)錯誤。題統(tǒng)計比較好，但是個別孩子沒有仔細(xì)審題，清晰題目要求，一個的方錯了就連下一個也錯。

第七題解決問題，消失問題最多的是2題、3題、4題。第4題鋪的磚錯的占三分之一，的磚邊長3分米，孩子就以為是的磚的面積，對題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓(xùn)練。消失錯誤緣由：一是不仔細(xì)審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及仔細(xì)審題力量的培育。

四、今后教學(xué)的方向

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改良：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心、書寫工整、檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實的滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡潔的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培育同學(xué)的讀題力量。自己能讀懂題意，分析題意是一種不行缺少的力量。在平常教學(xué)中要留意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練同學(xué)的理解力量，避開過失失分。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采納多種方法，激發(fā)他們的愛好，培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐驚。老師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注意同學(xué)間的互促互助，注意家校之間的溝通。

5、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的審題力量、分析力量，把握肯定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強同學(xué)的發(fā)散思維力量。

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一、總體狀況

本次試卷掩蓋面全，能從多方面考查同學(xué)所學(xué)學(xué)問和同學(xué)實際應(yīng)用力量?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)學(xué)問的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較敏捷，并且比較貼近同學(xué)生活。但是同學(xué)做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：填一填。〔共18分)50％的同學(xué)出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是〔〕，面積是〔〕”同學(xué)不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率到達(dá)了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是〔〕”做錯的答案各不一樣，也許有90%的同學(xué)做錯，緣由是沒有把握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，依據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進(jìn)率不同，易混，導(dǎo)致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度最快的在〔〕畫‘○’，最慢的在〔〕畫‘△’”，錯的主要緣由是沒仔細(xì)閱讀題目要求。

其次題：判一判。(共5分)有25％同學(xué)全對，出錯最多的是第2和3題:，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學(xué)沒有認(rèn)真思索就打了對，同學(xué)不能運用面積公式進(jìn)行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是同學(xué)讀題不細(xì)心，再就是沒有仔細(xì)思索這里的“可能是”與“是”的區(qū)分。

第三題：選一選〔5分〕有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第5題錯誤率高達(dá)75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個最大的正方形，正方形的面積是〔〕錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長〔〕米的正方形土的，它的面積是1.公頃。沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000，對這部分基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。

第四題：算一算〔共32分〕1、直接寫的數(shù)：75%同學(xué)的總分，其他同學(xué)多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算50％的同學(xué)的總分。出錯的緣由主要是馬虎，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明同學(xué)對商末尾有0的除法的算法沒有把握。

3、脫式計算39%的同學(xué)的總分，出錯的同學(xué)中有1/3出錯多于兩個。主要是計算不細(xì)心。

第五題：畫出圖形的對稱軸〔共4分〕93％的同學(xué)的總分。出錯的主要緣由是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。

第六題：移一移，填一填〔6分〕27%的同學(xué)的總分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。

第七題：解決問題〔共30分〕第1、2、4題正確率較高，個別做錯的緣由是馬虎。第3題，同學(xué)做錯的主要緣由是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的`最多，主要是題中的信息許多，要解決的問題也多，同學(xué)不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)同學(xué)的計算力量比較欠缺，對四則混合運算的挨次都不能很好的遵守，簡潔的加、減、乘、除也很簡單出錯。

(二)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育還不夠，特別馬虎。題目會抄錯；簡潔口算也會計算錯；算結(jié)束果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)同學(xué)對于數(shù)學(xué)概念把握不扎實，比方：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)當(dāng)扎扎實實讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)同學(xué)在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)通過這次測試，還反映出同學(xué)中一個特別普遍存在的問題，就是同學(xué)的審題力量和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施留意下幾點：

(一)培育同學(xué)讀題、認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先掃瞄，清晰已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓同學(xué)知道怎么做，更要讓同學(xué)知道為什么這樣做。

(二)對一些基本概念還應(yīng)在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)培育同學(xué)對題目的分析力量。特殊是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采納形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)的法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.

(五)依據(jù)同學(xué)的不同特點對他們因材施教，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng).

(六)進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平常的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個同學(xué)，使每個同學(xué)都能到達(dá)最基本的要求，這的確需要老師付出更多的心血、愛心和耐煩。

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一、試題分析：

本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注意基礎(chǔ)學(xué)問，考察的學(xué)問面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測同學(xué)雙基學(xué)問的試題，為今后的教學(xué)起到了肯定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，同時部分試題蘊涵了對同學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活實際問題力量等數(shù)學(xué)學(xué)問綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題〔口算、筆算〕、動手操作題、應(yīng)用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個學(xué)問點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個學(xué)問點。目的是要求同學(xué)能融合貫穿，全面分析并把握所學(xué)學(xué)問。

3、注意計算力量的考查，測試同學(xué)是否有扎實的基本學(xué)問和嫻熟的運算力量。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注意運用，有肯定敏捷性。

5、貼近生活，注意考查同學(xué)的生活閱歷在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

二、同學(xué)答題狀況及分析：

本次我們班有50名同學(xué)參與考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優(yōu)秀率42.86%，平均分87.01。

優(yōu)點：全班卷面到達(dá)了潔凈干凈，書寫美麗?；A(chǔ)學(xué)問把握扎實，成果良好。

缺乏：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的力量有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。

2、同學(xué)馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，推斷不加以思索。不仔細(xì)審題，列式時數(shù)字寫不對，導(dǎo)致簡潔的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應(yīng)用題目的理解力量需要連續(xù)提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改良措施：

1、老師準(zhǔn)時反思進(jìn)行具體卷面分析針對每個同學(xué)進(jìn)行分析。指教缺乏，鼓舞差生。

2、利用假期狠抓同學(xué)舉一反三力量的培育。

3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括分析力量、計算力量、仔細(xì)檢查力量。從最終一名同學(xué)抓起.準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時補差。

4、加強與家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通，共同努力，提高同學(xué)綜合素養(yǎng).

5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個同學(xué)在假期學(xué)問有連接,力量有提高。

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一、試卷命題狀況

在本次冀教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，全面考查同學(xué)對教材中的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用力量。

把同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用融于試卷之中，注意了學(xué)科的整合根據(jù)同學(xué)操作力量的考查，努力表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，親密聯(lián)系同學(xué)生活實際，增加敏捷性，又考查了同學(xué)的真實水平，增添了同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

為廣闊老師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期三班級數(shù)學(xué)期末試卷命題狀況分析如下：

〔一〕內(nèi)容全面，掩蓋廣泛。

衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材全部方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。命題中采納直觀形象、圖文并茂、生動好玩的呈現(xiàn)方式，在注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地表達(dá)了新課程的目標(biāo)體系。三班級數(shù)學(xué)試卷容量大，掩蓋面廣，幾乎涉及冀教版三班級下冊教材的全部內(nèi)容，總分100分，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進(jìn)行考查，共計十個大題，考察了同學(xué)區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、解決有關(guān)時間的簡潔問題、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、測量和面積等學(xué)問，以及乘、除法計算等等。

試題較好地表達(dá)了層次性，難易適度，比例為7：2：1，簡潔題分值約占70%，中檔題約占20%，稍難題約占10%。這樣有利于全面精確地考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，同時兼顧考查同學(xué)思索的過程和方法，答題的情感與看法等。

〔二〕貼近生活，注意現(xiàn)實。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從同學(xué)熟識的現(xiàn)實情境和學(xué)問閱歷動身，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在同學(xué)身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓同學(xué)切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。如：考查24時計時法和一般計時法時選材就是同學(xué)每天放學(xué)的時間以及每天《東方兒童》節(jié)目播出的時間；考查估算力量時就是去動物園玩買門票的事情；考查經(jīng)過的時間就是同學(xué)放暑假總共要休息的天數(shù)；考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，就是同學(xué)特別熟識的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、做纜車、拉抽屜等生活現(xiàn)象。

這些題目都是同學(xué)現(xiàn)實生活特殊熟識的事和物，它為同學(xué)供應(yīng)了活生生的直觀情境，便于同學(xué)聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓同學(xué)在對現(xiàn)實問題的探究和運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增添數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

〔三〕實踐操作，注意過程。

數(shù)學(xué)活動必需讓同學(xué)動手實踐操作，組織引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受觀看、試驗、猜測、驗證的過程。傳統(tǒng)的考試題目中，一般都只注意對同學(xué)把握學(xué)問狀況的考查，嚴(yán)峻忽視了對同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程和動手實踐力量的檢測，以致課堂教學(xué)中長期存在重結(jié)論，輕過程的現(xiàn)象。本試卷通過細(xì)心選材，奇妙考查了教學(xué)過程和同學(xué)的實踐力量。如：第五題：在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù)，再比較分?jǐn)?shù)的大小。第七題：分別畫出將向左移動7格，向上移動3格后的圖形。

以上兩題假如老師在教學(xué)過程中不重視同學(xué)的動手操作，不充分讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程，那么，同學(xué)解答時就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實施課堂教學(xué)指明白正確的方向。

〔四〕表達(dá)開放，培育創(chuàng)新。

為了培育同學(xué)觀看力量，分析力量，發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，在命題中，設(shè)計有彈性的、開放性的題目。

如一題第6小題動物園票價每人12元，48人參觀動物園，買門票大約需要〔〕元錢。此題答案并不唯一，能充分表達(dá)同學(xué)估算方法的多樣性。

再如九題3小題，你能提出哪些問題？給同學(xué)供應(yīng)了一個寬闊的思維空間，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)從情境中捕獲信息去發(fā)覺問題、提出問題，從而提高同學(xué)解決問題力量，同時同學(xué)的創(chuàng)新思維也能得到表達(dá)。

〔五〕滲透人文，表達(dá)關(guān)心。

在考查同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，試卷還留意表達(dá)對同學(xué)的人文關(guān)心。如卷首“同學(xué)們，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快又結(jié)束了，你肯定把握了很多學(xué)問和本事，這兒為你供應(yīng)了一個展現(xiàn)自我的舞臺，你可要加油喲！”和“細(xì)心計算，信任你能行”等話語都能讓同學(xué)感到親切和關(guān)愛。這樣，拉近了同學(xué)與試卷的距離，有助于消退同學(xué)對考試的緊急與恐驚心理，使同學(xué)感到考試并不是嚴(yán)厲?的被查過關(guān)，而是開心的自我檢測和練習(xí)，博發(fā)起答題的熱忱和士氣，同時關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，表達(dá)了考試的人文性和老師對同學(xué)的關(guān)愛。

二、同學(xué)答卷狀況

為了能對同學(xué)的答卷狀況做出科學(xué)分析，我們實行抽樣調(diào)查的方法，從全區(qū)學(xué)校三班級數(shù)學(xué)檢測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計：75名同學(xué)中，90－99分的34人，80－89分的27人，70－79分的7人，60－69分的5人，60分以下2人，平均分為85.4分，優(yōu)秀率81.3%，及格率為97.3%。

現(xiàn)將試卷狀況詳細(xì)分析如下：

第一大題是填空題，共8道小題，總分13分，正確率78.35%。正確率較高，說明同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較好，失分最多的是第5、6小題和第8小題。第5小題明明晚上9：00睡覺，早上7：00起床，他一共睡了〔〕小時。失分緣由之一，此題對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)有肯定的難度，有個別同學(xué)不理解，只按當(dāng)日來算經(jīng)受時間；之二有相當(dāng)多的同學(xué)依據(jù)24時計時法來計算時，消失了學(xué)問性的錯誤。從老師教的角度看，教材中有許多生活性很強的學(xué)問點，建議我們的老師要把握好，要有效地開發(fā)類似的課程資源。第6小題動物園票價每人12元，48人參觀動物園，買門票大約需要〔〕元錢。此題答案并不唯一，可以10×50＝500〔元〕，10×48＝480〔元〕，或者12×50＝600〔元〕等等方法，但就有些同學(xué)答案是576元，明顯這樣的同學(xué)沒有用估算的方法，而求出的是精確值，所以失分，也有同學(xué)審題馬虎，沒理解“大約”的含義?？磥斫虒W(xué)時同學(xué)的估算意識有待培育，估算力量有待提高，審題力量有待加強。第8小題課桌面面積約60〔〕，同學(xué)不會選擇合適的面積單位，說明同學(xué)對面積單位不能精確感知，對生活常識比較缺乏。教學(xué)時，要給同學(xué)充分的時間實際去做，關(guān)注同學(xué)做的感受。在充分動手操作的過程中體驗、感知面積單位的大小，重視同學(xué)在操作和體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次大題是推斷題，共5道小題，總分5分，正確率78.86％。失分較多的是第3小題：小紅去李奶奶家清掃衛(wèi)生，下午3：30開頭，5：10結(jié)束，共用的時間是1：40。〔√〕題中的1：40表示的是時刻，而不是一段時間，此題應(yīng)當(dāng)為1時40分，有的同學(xué)對這兩種表示方法不能精確區(qū)分。

第三大題是選擇題，共5道小題，總分5分，正確率58.86％。失分最多的是4、5題。第4小題每年7月6日放暑假，9月1日開學(xué)，暑假一共有多少天。這道題有的同學(xué)遺忘算上7月6日這一天了，也有同學(xué)把9月1日那天算上的。這部分學(xué)問對于同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)是個難點，所以失分的同學(xué)較多，但假如能和生活實際聯(lián)系也是能夠理解的。第5小題每條船限坐4人，有38人去劃船，最少要租幾條船。有個別同學(xué)沒有考慮到余下的兩人也要租一條船，問題還是沒能和生活實際相聯(lián)系。

第四大題看圖寫數(shù)，共3道小題，總分3分，正確率75.24%。失分較多的是第1小題一個發(fā)卡的長度是〔〕厘米。發(fā)卡的長度應(yīng)當(dāng)是3.8厘米，有同學(xué)寫成了4厘米，沒有當(dāng)不能用整數(shù)表示時可以用小數(shù)表示的意識。教學(xué)時還應(yīng)給足夠的時間和空間讓同學(xué)動手操作，親自測量身邊熟識物體的長度，充分了解小數(shù)、熟悉小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)。

第五大題在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù)，再比較分?jǐn)?shù)的大小，共2組，總分4分，正確率92.86%，正確率較高。對于同學(xué)來說既形象有直觀，同學(xué)比較感愛好，比較分?jǐn)?shù)大小的方法把握得也比較好。

第六大題區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，共4個小題，總分4分，正確率99.29%。正確率高，說明同學(xué)對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象感知較好，建立了較好的空間觀念。

第七大題：分別畫出將向左移動7格，向上移動3格后的圖形。總分2分，正確率44.29%。畫出平移圖形并不抱負(fù)，有的同學(xué)沒能理解“分別畫”的含義，也有的同學(xué)沒能理解題意，理解成了向左平移7格接著再向上平移3格了，同學(xué)的理解力量以及分析力量還有待加強。

第八大題細(xì)心計算，信任你能行，包括口算、豎式計算以及用你喜愛的方法算，總分28分，正確率86.94%。正確率較高，同學(xué)的口算力量及計算力量較高，失分的主要緣由是計算馬虎不細(xì)心造成的，也有同學(xué)運算挨次不清，還有丟題現(xiàn)象。

第九大題統(tǒng)計學(xué)問，共3道小題，總分8分，正確率93.93%。同學(xué)能依據(jù)圖中信息發(fā)覺問題并解決問題，但少數(shù)同學(xué)沒仔細(xì)觀看統(tǒng)計圖，第1小題每一小格代表1本，看成每一小格代表5本了，這些同學(xué)的沒能讀懂統(tǒng)計圖，或者觀看統(tǒng)計圖比較馬虎，不夠細(xì)心，教學(xué)時應(yīng)重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

第十大題解決問題，共5道小題，總分28分，正確率76.02%。平常老師比較注意同學(xué)數(shù)學(xué)思索和解決問題的策略、解決問題方法的教學(xué)，同學(xué)能用所學(xué)學(xué)問解決生活中數(shù)學(xué)問題。但少數(shù)同學(xué)消失的問題也不少，比方第1小題：每箱蘋果12千克，共有22箱，每箱28元，一共要多少元？命題時有意消失了一個多余條件，只要用28×22就行了，但可能這個多余條件對同學(xué)進(jìn)行了干擾，造成審題不清，沒有弄清數(shù)量間的關(guān)系，列成了12×28×22，消失錯誤。第3小題是圖文結(jié)合的一道題，求這座樓一共有多少戶？應(yīng)當(dāng)是每層3戶×每樓21層×5個單元，而有的同學(xué)只用21×3，忽視了這座樓有5個單元。同學(xué)觀看圖、發(fā)覺圖中信息力量差，教學(xué)時要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀看情境圖，全面發(fā)覺圖中的數(shù)學(xué)信息，正確解決問題的好習(xí)慣。第5小題王伯伯家有一塊長方形小菜園，長8米，寬6米。這塊菜園的面積是多少？假如一面靠墻，圍上籬笆，至少需要多長的籬笆？求菜園的面積正確率較高，但少數(shù)同學(xué)求籬笆的長無從下手，對長方形的面積和周長的概念和求法混淆，不能正確區(qū)分；也有同學(xué)審題不仔細(xì)，忽視了那面墻不需要圍籬笆，因此出錯。

從數(shù)與代數(shù)方面看，無論是填空、推斷、選擇題，都能精確地進(jìn)行解答，至于計算的精確率，已到達(dá)了本學(xué)段的要求，今后還會在詳細(xì)應(yīng)用中不斷完善?？臻g與圖形，同學(xué)對面積的把握較好，但對于平移和方向與位置的問題，一部分同學(xué)解答得不好，這部分學(xué)問是教材的難點，同學(xué)空間觀念的建立要有一個過程，因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計與概率，同學(xué)能夠依據(jù)給出的數(shù)據(jù)，有條理的填寫統(tǒng)計表，算出平均數(shù)。同學(xué)對于簡潔的小數(shù)加減法，簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除把握得比較好，具有肯定的解決問題的意識和力量。卷面質(zhì)量大多數(shù)同學(xué)書寫干凈、格式正確、規(guī)范。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析5

一、試題分析：

從整體上看，本次試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點：

〔1〕緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求同學(xué)把握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題大部分是課本中消失過的，都是同學(xué)熟識的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有熬煉同學(xué)解決問題的及綜合力量的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上掩蓋了所教內(nèi)容。

〔2〕貼近生活實際，表達(dá)應(yīng)用價值。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學(xué)從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、有用性和應(yīng)用價。

〔3〕重視各種力量的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考查了同學(xué)的計算力量，觀看力量和推斷力量以及綜合運用學(xué)問解決生活問題的力量。

二、考生答題狀況分析

1、口算、豎式計算題：口算12個小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿足，只是極個別同學(xué)由于馬虎造成失誤，由于此題每小道算式分值較高，占1分，所以對于馬虎的同學(xué)來說失分較為惋惜。用豎式計算共3小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。同學(xué)計算方法學(xué)得較好，出錯的緣由主要有：遺忘進(jìn)位或退位。估算從總體來看，得失較高。但也不排解個別同學(xué)遺忘寫上因數(shù)末尾的0。

2、填空題：此題面廣量大，能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個單元，分值分布較為勻稱。分?jǐn)?shù)占全卷的29%。此題主要考察同學(xué)運用書本學(xué)問解決日常生活中的問題的把握狀況。個別同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。其中填寫適當(dāng)?shù)膯卧Q，大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有個別同學(xué)4時=〔〕填寫錯誤，主要緣由是進(jìn)率不夠嫻熟或乘法計算消失馬虎。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查同學(xué)對萬以內(nèi)加減法的計算、求正方形的周長、分?jǐn)?shù)的熟悉、可能性、除法的意義等的把握狀況，全級大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計算時間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計算經(jīng)過的時間，并且要求化成以“分”為單位，上層的同學(xué)基本上正確計算，但中下層的同學(xué)4：30—6：50，不懂得把2時20分化成140分，有的是加錯，造成失分。第7小題，主要考查有余數(shù)的除法，同學(xué)也完成得較好。個別同學(xué)由于“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思索成除數(shù)最小肯定要比余數(shù)，造成失分。

3、推斷題：此題共5小題，五個學(xué)問點。其中3、4小題出錯最多。主要失分緣由是判別錯180×5的積的因數(shù)末尾有幾個0.第4小題失分的緣由是部分同學(xué)沒有仔細(xì)看清重點字眼，從而失分。

4、選擇題：考查了四個學(xué)問點，分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)?？傮w來說完成得不錯，出錯較多是在第3小題，求長方形的周長，以分米為單位，但有部分同學(xué)沒有看精選項里的單位名稱，選成B，造成失分。這小題的失分實在惋惜。

5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點。主要緣由1、不能細(xì)心審題，沒有看清晰是畫一個與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學(xué)畫成一個周長相等的長方形。也有個別同學(xué)不懂得必需先計算所級長方形的周長，再計算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分。極個別同學(xué)畫圖時較為馬虎，消失線段不規(guī)范。

6、看表格回答下列問題。大部分同學(xué)能看懂表格的數(shù)學(xué)信息，并能按要求作答，但也有少部分同學(xué)區(qū)分“下午3：20”同學(xué)們正在干什么不清晰，造成失分。其中第3小題，推算應(yīng)當(dāng)最晚什么時候出家門，才能保證7：50到達(dá)，有部分下層生計算出錯。

7、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學(xué)能夠依據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1小題，有個別同學(xué)沒有看清晰分?jǐn)?shù)后面的單位名稱，計算結(jié)果遺忘寫上單位名稱；第2小題，是三位數(shù)的加減法，有個別同學(xué)較為馬虎，計算結(jié)果錯誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計算有余數(shù)的除法，最終還要把商加上1才能保證每只動物都有得住，但少部分同學(xué)沒有加上。看來老師在今后的教學(xué)中，要連續(xù)留意培育同學(xué)能敏捷捕獲題中的有效數(shù)學(xué)信息，并想方設(shè)法提高同學(xué)分析題意的力量。

8、聰慧題。這兩道聰慧題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多，第2道有部分同學(xué)推算錯，主要是方法不夠敏捷或者是缺乏恧耐煩。

三、在今后的教學(xué)中，要留意從這幾方面加以改良

1、同學(xué)的計算要作為一項常規(guī)練習(xí)，提高精確度。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高同學(xué)的思維力量。

3、在教學(xué)中，提高同學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、針對同學(xué)分析理解力量較差的實際狀況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培育同學(xué)從多方面、多角度去思索，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實際中。他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

5、依據(jù)同學(xué)的不同特點對他們因材施教，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析6

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的學(xué)問體系，重視考察同學(xué)的雙基礎(chǔ)，考察了同學(xué)敏捷運用學(xué)問的力量，及數(shù)學(xué)思索和解決實際問題的力量，努力表達(dá)考試評