幼兒園大班美術教案：我給石頭化化妝2篇

幼兒園大班美術教案：我給石頭化化妝2篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案：我給石頭化化妝，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園大班美術教案：我給石頭化化妝1活動目標1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚?．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌?；顒舆^程一、出示石頭，吸引幼兒興趣二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點小結：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的`畫面?四、幼兒創(chuàng)作，教師指導1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構圖進行彩繪。五、作品欣賞與評價1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。2．教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結?；顒友由?．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。3．在平時，可帶領幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。幼兒園大班美術教案：我給石頭化化妝2活動目的：1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。3、有認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。2、各種形狀各異的石頭。3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等?；顒舆^程：（一）談話引入激發(fā)興趣師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？（二）引導討論啟發(fā)想像。師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。（三）認識材料提出要求：1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準備用哪些材料？2、要求：（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。（3）安靜操作，注意安全。（四）幼兒操作觀察指導幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作；重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。（五）集中交流體驗成功師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。六）介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。反思：美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)造力。評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，