學(xué)前幼兒園-1樹真好教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

《樹真好》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo):1.通過了解樹對人、對環(huán)境的重要作用,萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。2.在理解散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩中的句子。二、活動準(zhǔn)備:大樹道具、“嘰嘰喳喳”字卡、“樹真好”錄音視頻、音頻、圖片、課件。三、活動過程:(一)談話導(dǎo)入:請小朋友們看看,老師今天給你們帶來了什么?(播放PPT)讓幼兒根據(jù)播放的圖片說出樹的名字。提問:你還認(rèn)識哪些樹?在哪兒見過樹?你喜歡樹嗎?為什么?教師小結(jié):樹能制作家具、還能凈化空氣,給我們帶來清新的環(huán)境,樹真好。(二)欣賞散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,并感受散文詩的意境美。1.欣賞散文詩《樹真好》(播放視頻)。提問:散文詩中說了樹的哪些作用?教師針對幼兒的回答,將幼兒提到的內(nèi)容圖片,放到“大樹”道具上,針對圖片,引導(dǎo)幼兒說出自己的感覺,加深幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。知道什么是重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的重疊詞。2.再次欣賞散文詩(播放音頻)。請小朋友對照圖片,再欣賞一遍。用“樹真好”開始,找一副自己喜歡的圖片,嘗試用散文詩中的句子來表述。3.(播放課件)師幼共同完整地朗誦散文詩,體驗散文詩的意境美。(三)創(chuàng)編散文詩——大膽想象,嘗試仿編。1.提問:大樹還有很多用途,除了散文詩中說到的,你們還知道它的別的用途嗎?2.請幼兒根據(jù)所說的用途,嘗試用“樹真好”開始,進(jìn)行仿編。3.(出示PPT),讓幼兒根據(jù)圖片,進(jìn)行創(chuàng)編。4、樹為我們做了這么多,我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)樹木。教師小結(jié):樹木有這么多的用處,是我們的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它。在日常生活中,我們要節(jié)約用紙、盡量不使用一次性的筷子,做一個環(huán)保小衛(wèi)士。(四)活動延伸:帶領(lǐng)幼兒看看幼兒園里有哪些樹?附散文詩:樹真好樹真好。小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧、到處亂跑。樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的娃娃坐上去,搖啊搖,搖啊搖。樹真好。我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。樹真好。天熱了,樹下鋪著陰涼,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。樹真好。夏天的夜晚靜悄悄,只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。學(xué)情分析為了在該班有效地開展教學(xué)活動,我對大班的年齡特征及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)情分析:

一、問題研究前的現(xiàn)狀分析

1.大班的幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的詞匯積累,在理解和運(yùn)用的能力上也有了一定的提升,語言的表達(dá)也能夠越來越完整。隨著生活空間的增大和經(jīng)驗的積累,他們對語言有一種與生俱來的向往與追求。

2.但是由于中國語言的內(nèi)涵豐富,對于大班的孩子,還有一定的難度。掌握的詞匯不能夠在實際中消化與吸收,靈活運(yùn)用。二、在研究過程中采取的策略和方法

(一)做細(xì)課堂教學(xué)。

1.通過圖、文、聲并茂,激發(fā)幼兒興趣;2.適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo);3.加強(qiáng)孩子對散文詩內(nèi)容的理解;4.重視知識的內(nèi)化,加強(qiáng)內(nèi)化過程。

(二)做足課外積累。

給孩子規(guī)劃課外行為,讓孩子在課外實踐課堂學(xué)到的東西,學(xué)以致用。(三)讓幼兒走進(jìn)生活。

一日生活皆課程,在生活中要對幼兒已有技能進(jìn)行強(qiáng)化,引導(dǎo)幼兒對已有知識進(jìn)行鞏固,加強(qiáng)幼兒的行為思想素養(yǎng)鍛煉,為幼兒的良好的行為習(xí)慣奠基,真正的運(yùn)用到實際的生活中。《樹真好》教材分析大班《樹真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩。它每句都以“樹真好”開頭,既句式規(guī)整、朗朗上口,又富有童趣,和幼兒的生活比較貼近,能夠激發(fā)幼兒的興趣,對于大班的孩子來說,比較適合。散文詩通過優(yōu)美的語言贊美了樹的“好”(用途)。通過學(xué)習(xí),幼兒不僅知道了樹的用途,還能感受散文詩的意境美、韻律美,產(chǎn)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望。組織本次活動,一是讓幼兒能夠理解散文詩的內(nèi)容,能夠大膽的進(jìn)行仿編。二是讓幼兒理解重疊詞,并能聯(lián)系生活進(jìn)行使用。三是讓幼兒在實際生活中愛護(hù)花草樹木,熱愛自然。教學(xué)的重點是讓幼兒簡單的理解散文詩的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編,并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境,熱愛自然的情感。《樹真好》教學(xué)反思本次活動《樹真好》中的“樹”,來自幼兒的生活中,是幼兒日常生活中所常見和熟悉的植物。對于幼兒熟悉的內(nèi)容,幼兒比較感興趣,并樂于參與。通過出示圖片引出幼兒喜歡的樹,讓幼兒說出喜歡樹的理由,再到欣賞散文詩、仿編散文詩,最后再到保護(hù)樹,愛護(hù)環(huán)境。以幼兒為主體,以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的活動,孩子們樂于參與。在活動中,我對幼兒的回答,能夠做出積極的回應(yīng),并對詩中的內(nèi)容,通過逐步引導(dǎo),加深了幼兒的理解,仿佛自己置身于詩中的情境中。通過活動,幼兒的觀察、傾聽、欣賞、記憶、創(chuàng)編、想象等多種能力得到了鍛煉與提升。在活動中,教師作為引導(dǎo)者,能夠充分挖掘活動所蘊(yùn)含的價值,在活動中提升幼兒的情感??傮w來說,這節(jié)課教學(xué)效果是不錯的,能夠較好的完成教育目標(biāo)。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些瑕疵。銀杏樹的圖

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