保險公司早會-保險激勵專題教學課件

保險公司早會--保險激勵專題共35頁6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂贡ｋU公司早會--保險激勵專題共35頁保險公司早會--保險激勵專題共35頁6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂褂龅降睦Щ筠r業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎,農業(yè)工程作為農業(yè)的一個基礎學科,在農業(yè)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。農業(yè)工程是將現(xiàn)代工程技術的理論和方法應用于農業(yè)的一門綜合性學科,其擔負的任務是選用各種工程和新興技術來開發(fā)、利用和保護自然資源,以提高農業(yè)(包括農林牧副漁)生產(chǎn)力和改善農村環(huán)境,推進農業(yè)現(xiàn)代化的進程。我校是傳統(tǒng)的農科院校,農業(yè)工程是我校的特色優(yōu)勢學科之一,農業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高我校農業(yè)工程及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的水平起著積極的推動作用。一、中心建設的指導思想及思路根據(jù)國內外農業(yè)工程和其它相關專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展要求和方向,借鑒國內外著名高水平大學實驗教學體系建設經(jīng)驗,以培養(yǎng)學生實踐(實驗)能力、創(chuàng)新能力和提高教學質量為宗旨,以實驗教學改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎,本著“設施一流、隊伍精干、管理科學、開放高效”的建設原則和“以學生為主體,教師為主導”的教學理念,按照“寬口徑、厚基礎、強能力”的人才培養(yǎng)目標要求,通過重組、改造、購置、開發(fā)等方式,建成功能齊全、設備先進、管理完善、運轉良好的農業(yè)工程類綜合性實驗教學中心,以滿足我校農業(yè)工程類和其他相關工科專業(yè)的實驗教學為主,同時服務全校其他相關專業(yè),并逐步建成國內一流的為農業(yè)發(fā)展和社會主義新農村建設培養(yǎng)專業(yè)人才、培訓社會技術骨干、參與社會技術活動的農業(yè)工程實驗教學、技術培訓與社會服務基地。農業(yè)工程實驗教學示范中心的教學定位為:“理論教學、實驗(實踐)教學、自主研學、網(wǎng)絡助學”四位一體、課堂內外與學校內外相互結合、以科學研究帶動實驗教學、以工程基本訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以社會對高素質農業(yè)工程人才的需求為導向,培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、受到工程師基本訓練和具有創(chuàng)新精神和能力的應用型、復合型人才。二、實驗教學中心的建設內容1.實驗教學平臺的建設農業(yè)工程實驗教學中心依托我校的機電工程學院建立,實行校院兩級管理,主任負責制。依據(jù)“大工程教育”理念,將農業(yè)工程實驗教學中心分為農業(yè)裝備構造與原理實驗平臺、農業(yè)裝備設計與制造實驗平臺、農業(yè)物料與農業(yè)裝備測試實驗平臺、農業(yè)自動化與智能化實驗平臺,各實驗平臺下設相應的實驗室,其結構如圖1所示。平臺的建設離不開實驗儀器和設備,我們通過大量的考察,選用了大批具有一定技術前瞻性、能反映當前技術發(fā)展水平的儀器設備,這些品質優(yōu)良的設備可以滿足綜合性、設計性和創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學的要求,并具有一定的科研能力。中心建成之后,形成以農業(yè)工程實驗教學中心、機電工程訓練中心和電工電子實驗教學中心為基礎,以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系,可服務于機械制造類、農業(yè)工程類、電氣信息類、生物類等學科專業(yè),服務專業(yè)數(shù)量及服務內容都有很大地提高。與社會密切結合,利用社會資源為中心的教學和科研服務是本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)。本中心已與不少單位共建了實驗室和學生實驗實習基地。今后,還將進一步加大這方面的力度。利用社會資源為本中心實驗教學服務不僅僅提升了中心的實驗教學能力,還可起到使學生從校內走向社會的作用。這對于培養(yǎng)學生的綜合能力是非常重要的。2.實驗教學和實驗室的制度建設良好的實驗設施需要有相應的管理與之配套才能發(fā)揮其應有的作用,為此學校成立了專門機構指導和檢查全校的實驗教學工作,并先后頒布了“青島農業(yè)大學教學實習組織與管理辦法”“教學實驗中心建設實施辦法”“青島農業(yè)大學實驗室工作條例”“青島農業(yè)大學實驗室對本科生開放管理暫行辦法”等文件。同時,機電工程學院結合農業(yè)工程實驗教學的特點和實際情況,在學校相關政策和規(guī)定的指導下,也制定了一套操作性強的有關實驗教學和實驗室管理的規(guī)章制度。實驗教學中心亦制定了一系列操作和工作規(guī)程,加強各項基本制度建設,增強制度的科學性、嚴肅性和權威性,養(yǎng)成按章辦事的習慣和風氣,使日常工作有章可循,為學科發(fā)展做好基礎保障措施。3.實驗教學體系建設實驗教學體系建設既要重視學生“應知應會”的基礎性實驗,培養(yǎng)學生的基本實驗技能,也要通過改革教學實踐內容和方法,強化綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗教學環(huán)節(jié),并將工程訓練系列課程貫穿于本科教育全過程;同時還要鼓勵學生積極參加各類科技競賽活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。(1)實驗教學內容的改革與完善在能力培養(yǎng)上,形成以基本技能訓練、專業(yè)基礎訓練、專業(yè)綜合能力和工程應用能力訓練、創(chuàng)新與科研能力訓練4個層次,將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質提高緊密結合并貫穿于實驗教學始終。根據(jù)知識傳授、能力增強與素質提高融合并舉的教學改革思路和學科發(fā)展的內涵要求,本著以科研促進和帶動教學的原則,以學生綜合能力培養(yǎng)和素質提升為中心,不斷完善實驗教學內容,通過教學內容的調整和優(yōu)化,逐步增加設計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗的比例,建立新型的適應學生能力培養(yǎng)、多元實驗考試方法和實驗教學模式,形成與理論教學體系密切聯(lián)系而又相對獨立、實驗教學內容前后銜接、各教學環(huán)節(jié)相互配套、課內課外相結合、校內校外相結合的實驗教學體系特色。通過增加實驗教學內容和其它實踐性教學環(huán)節(jié),使實驗教學學時數(shù)占總學時數(shù)的25%以上,同時對學生各類實踐活動取得的突出成績實行學分獎勵,推進學生自主學習、合作學習和研究性學習。(2)實驗教材的完善在教材建設上,建設和完善系列化的高水平實驗教材體系,構成以國家規(guī)劃教材為主,自編教材、電子教材和網(wǎng)絡資源相互補充的完整實驗教材體系。使實驗教學內容和理論教學內容既相互銜接,又具一定特色。4.實驗教學方法與手段的改革與完善(1)加強多方合作,逐步開放實驗室在人才培養(yǎng)過程中,通過本學科良好的對外交流與合作渠道,每年邀請部分知名專家學者來我校講學,支持教師外出進修、短期訪問、攻讀學位和參加學術研討,舉辦有一定影響的國內學術會議。中心還積極主動利用青島及周邊市縣科研、生產(chǎn)、管理一線的專家或工程技術人員在實踐技能培養(yǎng)中的作用,發(fā)揮其專業(yè)特長和實際經(jīng)驗的作用,加強與其他高校及各企業(yè)之間的交流與聯(lián)系。在大幅增加實驗課時、優(yōu)化課程體系的同時,按照學校的文件精神及中心的現(xiàn)狀,中心對部分實驗室實行了逐步有序的開放。實驗室開放能夠充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,促進實驗教學改革,為形成高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機制提供保障。大部分實驗室在正常工作時間內實行無預約開放,只有在非正常工作時間才需要預約。目前,參加開放實驗的學生已占到總實驗學生人數(shù)的60%以上。除了對本校學生開放外,實驗中心還對社會開放,其他學校的學生可有組織地到實驗中心做實驗和進行其它實踐教學活動,大大提高了資源的利用率,取得了良好的社會效益。(2)積極參加各項比賽,鼓勵學生參加科研活動參加各項比賽是激發(fā)學生主動學習熱情、提高其創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)在山東省以及全國每年都有許多競賽,在完成正常教學的同時,鼓勵學生積極參加各種比賽,努力拓寬自己的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神,提高綜合素質。5.加強實驗教學隊伍的建設學校、學院和實驗中心一貫重視實驗中心的教師隊伍建設,并將建設一支核心骨干相對穩(wěn)定,專兼職結合的具有較高學術和專業(yè)技術水平、業(yè)務熟練,且具有較高思想政治素質和人文修養(yǎng)的實驗教學隊伍作為實驗中心隊伍建設的指導思想。按照學科發(fā)展規(guī)劃,做好高水平師資引進和教師的培養(yǎng)工作,不斷提高師資隊伍的整體水平。鼓勵有條件的教師在其他高校申報碩士生導師及博士生導師資格,掛靠其他高校從事研究生教育工作。通過制定相關政策鼓勵高水平教師承擔實驗教學任務,鼓勵教師申請國家及省級教學改革項目,設立校級和院級實驗教學研究項目,鼓勵教師改革實驗教學內容,加強實驗教學研究,對在國內外核心期刊上發(fā)表的優(yōu)秀教研和教改論文進行補助。積極為實驗技術人員提供培訓、深造和交流的機會等辦法。目前,實驗中心已具有一支相對穩(wěn)定、專兼職相結合而富有活力的實驗教學隊伍;實驗教師中大部分具有高級專業(yè)技術職務,且具有國外學習和工作的經(jīng)歷,其中,中心主任和副主任均具有博士學位和正高級專業(yè)技術職務和國外學習和工作的經(jīng)歷;實驗技術人員均具有豐富的實踐工作經(jīng)驗、業(yè)務熟練。通過實行課程主講教師負責制,即主講教師對課程建設和教學質量負責,促進了實驗室建設和實驗教學質量的提高;大部分教師都既從事理論教學又從事實驗教學,實現(xiàn)了理論教學與實驗教學的融會貫通。三、結束語農業(yè)工程是農業(yè)學科的3大支柱學科之一,農業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高學生的綜合素質、促進學科科研發(fā)展都起到了極大地推動作用。建設過程中存在的主要問題是建設經(jīng)費不足與管理模式相對落后,這兩個方面都會嚴重影響中心的正常運行和功能的發(fā)揮。經(jīng)費問題的解決需要政府、學校、學院等多方面的努力,在經(jīng)費不能完全滿足需求的情況下,中心計劃的制定需要考慮分步實施與協(xié)調。管理模式尤其是對實驗室開放管理的相對滯后需要管理者多方吸取經(jīng)驗,并及時更新觀念,進一步提升實驗室在空間、時間以及內容上的開放度,增強其社會服務功能,提高資源的共享程度和利用率是中心一項長期而艱巨的任務。課堂教學是實施素質教育的主渠道，因此，我們必須改革課堂教學?！白灾鲗W習”是走向素質教育的一條成功之路。它能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會。學生通過獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來體現(xiàn)自身價值，使整體素質得到提高。我們在自主學習的道路上，應始終遵循“教育機會人人均等”的原則。讓每個學生都有展示自己的機會，都在原有的基礎上有所發(fā)展，都在天賦允許的范圍內充分發(fā)展，以取得成效。如何讓學生學會學習？一、在素質教育評價基礎上建立融洽的師生關系中國自古以來講究“師道尊嚴”。高高在上，不茍言笑便成為教師行為的規(guī)范模式。然而，長期教學經(jīng)驗表明：一個只講“師道尊嚴”的教師，他所呈現(xiàn)出來的只能是一個壓抑、沉悶的課堂，更難以讓學生成功地進行自主探索、自由發(fā)揮。因此，在實施素質教育的今天，構建平等、和諧、民主的師生關系已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的一個重要方向。首先，教學活動中巧妙地使用有限度的幽默，可以有效地活躍課堂氣氛，易拉近師生之間的關系。“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯虒W過程中難免會遇到一些突發(fā)事件，例如學生上課遲到、注意力分散、搞小動作等等。這時，如果教師能夠使用一些幽默語言，要比嚴肅地批評更容易讓學生接受。例如：在學習《威尼斯的小艇》一課時，我清楚地記得，班上一個同學遲到了幾分鐘。當時他臉上的表情已經(jīng)告訴我，他認識到自己的錯誤了。這個時候如果我再對他進行批評，勢必會影響他接下來上課的情緒。所以我半開玩笑地說了一句：“開往威尼斯的班機馬上就要起飛了，要是再晚點，你就去不成了啊。”同學們笑了，這個同學也笑著坐到了自己的座位上。緊接著我又說了一句：“人員到齊，我們馬上飛往威尼斯，去參觀一下威尼斯的小艇?！闭麄€課堂洋溢著輕松幽默的氣氛。接下來的課非常成功，每個同學都得到了很好的發(fā)揮?！斑t到事件”絲毫沒有影響到課堂教學的正常進展，老師的一句幽默語言，放松了學生們的心情，拉近了師生間的距離。因此，對于一名合格教師來說，掌握一定的教學幽默技巧與方法，不僅有利于增進教師自己的教學情趣和魅力，還有利于活躍課堂氣氛，溝通師生之間的情感，從而提高教學質量。其次，對待學生要熱情、和藹、公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主。孟子曰：親其師，信其道。蘇霍姆林斯基也曾說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重?！苯處熂纫獙γ恳晃粚W生嚴格要求，耐心教誨，熱情幫助，又要虛心傾聽學生的意見，不斷改進教學工作，還要注重與學生多交流。尤其對那些平時較內向，不善言辭的學生，要使他們敞開心扉，暢所欲言。在教學過程中，我們千萬不要以一時的成績好壞去論學生的成敗，而要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，并讓每個學生都能意識到自己的長處，知道教師對他的欣賞和關注，彼此之間建立信任。在這種教學氣氛中學生就會解除一切顧慮，心情舒暢，從而激發(fā)學習興趣，積極主動地學習，并獲得充分自信。二、為學生創(chuàng)設輕松、民主的課堂學習氛圍《和教師的談話》一書中指出：“智力活動是在情趣高漲的氣氛中進行的?！绷己玫恼n堂氣氛是有效教學的前提，這種氣氛會給教學帶來好處，同時也有助于完成教學任務；《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》一書中也提到：“輕松、和諧、民主的課堂學習氛圍是師生共同協(xié)作進行教學活動的重要條件?！蔽以趯⒔甑慕虒W生涯中也深有感觸。任何一門學科，它內容的本身往往是復雜的，特別是語文教學，如果教師在課堂上照本宣科、滿堂灌的話，那么教學過程必定是枯燥乏味的，學生必然產(chǎn)生厭倦心理。消極的課堂氣氛定會導致學生缺乏學習的興趣和責任心，消極被動地聽講，以一個旁觀者的身份來看待教學過程，很少能積極主動地參與教學過程。要促進學生的積極性和主動性，就必須營造有利于學生自主學習、主動參與的良好氛圍。好的導入是激發(fā)學生學習動機的“第一源泉，第一顆火星”。明代王陽明曾指出興趣對于學生學習的重要性，他說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已?！边@的確是教學箴言。在教習六年級語文下冊《寓言二則》時，我就采用了設計懸念導入方式來激發(fā)學生的學習興趣。文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與學生的知識水平、語言習慣距離也較大，學生較難讀懂，認為“文言文深不可測，枯燥無味”，導致對文言文不感興趣。我采用“講故事”的方式來引出課文?！掇朊缰L》和《刻舟求劍》是學生很熟悉的寓言故事，指名讓學生講這兩個故事，隨后提出質疑：古代的人在講這個故事的時候是怎樣說的呢？想不想知道？這一問題可謂“一石激起千層浪”。學生們的興趣來了，這時教師抓住時機，讓學生翻開課本，去領略古人的語言特點。這樣就較好地調動了學生主動參與學習的積極性，學生就覺得學習不是一種負擔，而是一種樂趣，課堂氣氛也就活躍起來了。學生在這種輕松的狀態(tài)下，將釋放出巨大的學習潛能。三、采用有效策略，讓每個學生素質在各自的基礎上得到自主發(fā)展靈活教學方法能更好地促進學生生動活潑的發(fā)展。一節(jié)課可以靈活地運用多種教學方法，相互配合，巧妙安排，揚長避短，時而步步深入，時而環(huán)環(huán)相扣，吸引學生的注意力，把學生引入課文的情境中。讓學生在身臨其境中體會、感悟，隨后發(fā)表自己的見解，以調動學生學習的積極性和主動性。這特別適合自控能力不太強的低年級學生。例如，一年級語文《小壁虎借尾巴》一文的學習目標是了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。學習過程中單靠老師講解或者引導學生課上交流是難以達到預期目標的。這就需要教師在教學活動中多動腦筋，靈活地使用一些教學方法來吸引孩子們的注意力，促進