《陳情表》導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《陳情表》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積累文言基礎(chǔ)知識。

體會作者深摯的思想感情。

鑒賞本文“動之以情，曉之以理”的表達效果。

學(xué)習(xí)重點：

掌握文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞、古漢語句式，體會作者深摯的思想感情。

學(xué)習(xí)難點：

品味本文摯樸懇切的語言，鑒賞本文“動之以情，曉之以理”的表達效果。

學(xué)法指導(dǎo)：

誦讀法、質(zhì)疑探討法、品味涵泳法

知識鏈接：

作者與作品

李密，一名虔，字令伯，蜀漢后主劉禪的郎官。自幼喪父，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以"孝"名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。公元265年，晉武帝司馬炎為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，請李密出來做官，先拜郎中，后又拜為洗馬，李密拒絕應(yīng)召，但這很容易招致武帝的疑慮，以為他懷念舊朝，于是李密上《陳情表》，以奉養(yǎng)祖母為理由辭不應(yīng)征。

言辭懇切，真摯動人。人言讀《出師表》不哭者必不忠，讀《陳情表》不哭者必不孝。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強烈的感人力量。

表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思?！段男牡颀?章表》："章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。"本文出自《文選》卷三十七，原題作《陳情事表》。

學(xué)習(xí)過程：

一、初讀：夯實基礎(chǔ)，整體感知。

初讀課文，給加點字注音

險釁夙遭閔兇祚薄期年隕首

逋慢煢煢孑立拔擢矜育日篤

優(yōu)渥終鮮兄弟期功強近

洗馬猥以微賤責(zé)臣逋慢猶蒙矜育

積累文中出現(xiàn)的古今義詞及表現(xiàn)官職變動的詞語：

思考：作者陳情的背景如何？試用文中的相關(guān)語句回答。

點撥：重點研讀第二段中體現(xiàn)作者上表陳情時兩難處境的相關(guān)語句。二、品讀：品讀賞析，體會感情。

品讀、二段：

表達了作者怎樣的身世？試找出相關(guān)語句，試著翻譯并加以賞析。

品析：

哪些語句寫出了祖孫相依為命的凄苦？試找出來并加以翻譯。

點撥：重點研讀段的相關(guān)語句，也可以參照第二段中的“更相為命”的相關(guān)語句進行解讀。

有感情地朗讀以上語句，并試著背誦。

小結(jié)一、二段的抒情內(nèi)容，深入體會本部分陳情于事，動之以情的表達效果。品讀第三段，思考：

在這部分的表述中，作者寓理于情，曉之以理。試分條概括關(guān)于作者“情不得已”的說理內(nèi)容。

點撥：說理內(nèi)容可以分為三層,分別以“伏惟”“且”“但”為語言標(biāo)志進行文意轉(zhuǎn)換。2、寫自己在前朝為官的經(jīng)歷是否是閑筆？試談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

點撥：可結(jié)合本文的讀者的特殊身份，進行深入探討。。

品讀第四段，思考：

作者直接表現(xiàn)陳情目的的語句是哪句？并試著翻譯。

本段在提出目的前，還進行了哪些鋪墊？是否多余？

三、總結(jié)陳情的脈絡(luò)：

小結(jié)：為了達到“乞終養(yǎng)”的目的，作者首先陳述個人遭遇，祖母情深，作為陳情依據(jù)；繼寫進退兩難的狼狽境地，博取晉武帝的同情；再抬出孝治天下的理，同時剖明心跡，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解決方案。

作者一路寫來，發(fā)乎情，歸乎理，情真意切。于懇切、樸實中見至真、至善、至美。

四、表達交流

《陳情表》的動人之處在于它陳情的情真意切。有人說：“它的語言是有形的，也是有聲的?！奔偃缒闶菚x武帝，你會被李密打動嗎？請寫一段話，來表達你的閱讀感受。要求：語言得體、準(zhǔn)確。

五、作業(yè)布置

熟悉全文的抒情脈絡(luò)，采用“關(guān)鍵語句串聯(lián)法”，誦讀全詩。

拓展閱讀：

淡語皆有致，淺語皆有情

--李密《陳情表》賞析

文學(xué)史上，臣屬給皇帝的奏議，以情真意切、傾訴肺腑感人的，常把諸葛亮的《出師表》和李密的《陳情表》并提；以獲得"高難度"的險助而又收"高效率"奇功的，則常把李斯的《諫逐客書》和李密的《陳情表》同論。

李斯的《諫逐客書》諫的是國家大事，李密的《陳情表》陳的是個人私事，兩者表面似乎沒有共通之處。其實，兩文均是"抗君命"、"逆圣旨"的。兩人面臨的險惡"對手"相近，兩人的處境也酷似。

李斯上書的對象秦王政，是一個舉世聞名的暴君。秦王政為清除異己，消弭隱患，下令驅(qū)逐客卿。李斯是要秦王收回成命而上書的。李密上書的對象晉武帝，是一個眾所周知的虐君。晉武帝為了鞏固自己的統(tǒng)治地位，一手殘酷鎮(zhèn)壓政敵，一手籠絡(luò)前朝舊臣。李密是為"辭不赴命"而上書的。

兩人的境遇都走險危的。李斯是一個遭受放逐的客卿，觸犯秦王，隨時可人頭落地。李密是國舊臣，惹惱普帝，時刻會被株連九族。

然而，由于奏議的內(nèi)容不同、他們在辭章上則大相徑庭。李斯的"書"，是"曉之以理"的。他抓住一個"制高點"，完全撇開自己，處處為秦王"跨海內(nèi)，制諸侯，統(tǒng)一天下"計議，因而雖批逆鱗卻功成計合，使秦王收回成命，自己也因此被重用。李密的"表"，是"動之以情"的。他完全撇開公事，訴說自己艱難境遇，以及祖孫相依為命的情誼，因而雖違圣命，在上召下逼的危急狀況下中，訴說衷情，不但不受誅戮，反而使皇上同情，得到賜兩女仆服侍祖母的險恩。

李密采用表之形式上書，是著眼于"陳情"需要的。劉勰《文心雕龍?章表》云："章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。"可見，漢魏晉時臣下以"表"上奏，是陳述衷情的。古書訓(xùn)"表"為："表，明也，標(biāo)也"陳懋仁《緣起》作了注釋說："下言于上，曰表。表，明也。標(biāo)著事略，明告于上也。"歷來論"表"之所以推《出師表》、《陳情表》正是因為它們最能體現(xiàn)"表"的文體色彩。

李密的《陳情表》，在內(nèi)容上不足稱道。但其表情達意的辭章藝術(shù)和表述技巧，確有精妙之處，值得借鑒。表文圍繞一個"孝"字，以"愿乞終老，辭不赴命"為主旨，悽惻婉轉(zhuǎn)，溢情于詞，表現(xiàn)了一個孝孫的拳拳之心，令人感動。

表文落墨，就痛陳悲慘遭遇和悽苦家境，用"臣以險畔，夙遭閔兇"勾起，訴說命途多舛、罪孽深重的苦衷。"零丁孤苦"一語，概括了自幼而孤。早失母愛，"少多疾病"，內(nèi)外無親的"門衰祚薄"不幸。歲月凄楚，幸有祖母"憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)"，臣才能存人世至今日。臣得幸存，但祖母"夙嬰疾病，常在床蓐"。如今，"臣侍湯藥，未曾廢離"，責(zé)無旁貸，義不容辭。這里用事實傾訴往日臣不可無祖母，祖母對臣恩重如山；今日祖母不可無臣，臣對祖母盡孝道是天理良心所在。字字哀痛，聲聲落淚，敘事與抒情水乳文融。

接著，表文追述辭謝拜官的境況和進退兩難的心情。為了使皇上不致對臣的"辭不赴命"、"辭不就職"產(chǎn)生誤解。一方面訴說"臣以供養(yǎng)無主"，確有特殊圖難；另一方面，以退為進、久頌皇恩浩蕩，以表臣深明皇上寵幸之恩德。表文連用"察臣"、"舉臣"、"拜臣"、"除臣"等詞句，表述對皇上的無限感敢之情，并訴說臣乃卑賤之人，能得到如此蔭賜，"非臣隕首所能上報"的。

在一番歌功頌德之后，又回轉(zhuǎn)筆鋒，述說臣之艱難苦況，并未能得到皇上的體諒，因朝廷責(zé)備、詔召，地方官上門逼迫驅(qū)趕。"責(zé)臣"、"催臣"、"急于星火"等詞句，點染了十萬火急的形勢。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢違逆君命，確有"欲奉詔奔馳"之心志，奈何"劉病日篤"、皇上又不許"茍順?biāo)角?，如此進不得，退不能，左右為難，心情矛盾，處境尷尬，實在不知道如何處置?。”砦奈皲中沽酥倚⒉荒茈p全的思緒。

窘境擺出來了，何去何從，矛盾該怎么合理解決，表文扣住晉王朝"以孝治天下"的幌子，恣意頌揚，然后把自己擺了進去。陳說應(yīng)該得到憐憫、撫育的理由。但據(jù)此來請求皇上施恩免召，似嫌理由尚不完備，于是又以個人的經(jīng)歷、遭遇，從兩方面訴說效忠朝廷的心志。其一是為了消除皇上對臣"矜名節(jié)"自命對高的懷疑，追述少時就已任職偽朝，本來就是冀求官職顯達的，并沒有什么夸耀自己名聲、節(jié)操之意。其二是為了表白臣確有奉詔之愿，并不是對朝廷有異心，自述臣為亡國賤俘，身份卑微，能蒙受恩德顯達升官，確實感激不盡，哪還敢猶豫遲疑，或另有他求。這樣晉武帝的猜疑與戒心便消除了。如此說來，是應(yīng)該奉詔赴命了，但表文并沒有借勢直下。而是峰回路轉(zhuǎn)，敘寫祖母"日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕"的凄苦危殆，抒發(fā)與祖母"更相為命"，必須對祖母奉養(yǎng)終老的孝順衷情。這里寫得纏綿婉惻，情意深重，感人至深。

歷史上對李密當(dāng)時不愿出仕有所評議，認(rèn)為司馬氏統(tǒng)治集團內(nèi)部勾心斗角，矛質(zhì)錯綜復(fù)雜，李密作為亡國遺臣，對卷入當(dāng)時的政治漩渦不免有所顧慮、警戒，供奉祖母雖是實況，也是推托借口。但妙在不露痕跡，利用普武帝"以孝治天下"的旗號，懇訴臣必須盡孝祖母不能赴召之情。

再從年齡計議，述說"臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短"。拿鳥獸對比，述說鳥尚有反哺之情，臣怎能不愿乞終養(yǎng)，實在只能先盡孝，后盡忠了。最后幾乎是對天盟誓，連