2023教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)參考范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?參考范本?___?_年__?__月_?___號(hào)?中心校組?織全體教?師進(jìn)行了?一整天的?繼續(xù)教育?培訓(xùn)，通?過(guò)對(duì)《教?師職業(yè)道?德經(jīng)典案?例評(píng)析》?、《有效?觀課議課?》以及《?教師教學(xué)?基本功的?新修煉》?三本書的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。使我受?益不少，?下面我就?談?wù)勛约?學(xué)習(xí)后的?一些收獲?啟示。?社會(huì)對(duì)人?才的重視?迫使教師?不斷地更?新自己的?教學(xué)方式?，提升自?我職業(yè)道?德的修養(yǎng)?，加強(qiáng)教?學(xué)基本功?的修煉。?教師職業(yè)?道德規(guī)范?即愛國(guó)守?法，愛崗?敬業(yè)，關(guān)?愛學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，終身?學(xué)習(xí)。王?世威老師?主要抓住?一個(gè)“愛?”字對(duì)我?們進(jìn)行了?生動(dòng)而深?刻的培訓(xùn)?，他總結(jié)?出了愛生?九需要，?即智慧、?懲罰藝術(shù)?、發(fā)現(xiàn)、?尊重、教?育藝術(shù)、?鼓勵(lì)、寬?容、批評(píng)?藝術(shù)、微?笑。在教?育學(xué)生的?過(guò)程中，?施予學(xué)生?愛，讓他?們?cè)趷鄣?教育中健?康成長(zhǎng)，?這樣學(xué)生?是快樂(lè)的?，教師更?是快樂(lè)的?，快樂(lè)地?“教”與?“學(xué)”是?通向成功?教育的基?石。我記?得在我教?二年級(jí)時(shí)?，班中一?學(xué)困生因?未按時(shí)完?成課堂學(xué)?習(xí)任務(wù)，?我讓她放?學(xué)后來(lái)我?宿舍補(bǔ)一?補(bǔ)，那天?天氣特別?熱，她站?在我宿舍?門口背書?，我看見?了說(shuō)：“?外面熱，?來(lái)老師宿?舍背吧。?”她進(jìn)來(lái)?后，我還?給她搬來(lái)?一凳子讓?她坐下背?。就是這?樣一個(gè)微?不足道的?行為卻感?染了這位?學(xué)生，她?到六年級(jí)?畢業(yè)時(shí)都?不忘這件?事，在作?文中也曾?多次提到?這件事，?她說(shuō)是史?老師的愛?讓她從此?喜歡上了?學(xué)習(xí)。現(xiàn)?在她雖已?上初三了?，但還不?忘記與我?聯(lián)系，而?我通過(guò)這?件事，也?更認(rèn)識(shí)到?了一個(gè)“?愛”字，?可以溫暖?師生的心?，增厚師?生的情，?甚至可以?改變一個(gè)?孩子的一?生。所以?讓我們不?要吝嗇我?們的愛，?愛滿課堂?，愛滿校?園，愛滿?生活，我?們會(huì)收獲?到更多。?我把學(xué)?習(xí)《有效?觀課議課?》后的收?獲也談一?談，“觀?課議課”?的主題可?以預(yù)先研?究和準(zhǔn)備?。在觀課?的過(guò)程中?，大家就?能有所選?擇地把該?觀察的東?西觀察得?仔細(xì)一點(diǎn)?。為了避?免預(yù)定的?問(wèn)題和現(xiàn)?象在課堂?觀察時(shí)撲?空，預(yù)先?確定的主?題就要有?一定的普?遍性，因?為課堂教?學(xué)發(fā)展變?化具有不?確定性，?所以還應(yīng)?該承認(rèn)主?題生成，?鼓勵(lì)老師?用自己的?眼睛觀察?課堂，研?究課堂，?并把自己?對(duì)課堂教?學(xué)的理解?通過(guò)對(duì)話?交流的方?式與大家?分享。?把學(xué)習(xí)收?獲和我的?教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合，?我覺得“?觀課議課?”具有以?下的優(yōu)點(diǎn)?：一、?“觀課議?課”更具?有針對(duì)性?和參與性?。二、?“觀課議?課”使課?堂教學(xué)的?研究更具?有深度和?時(shí)效性。?三、“?觀課議課?”是一種?民主平等?的教學(xué)研?究活動(dòng)。?總之，?“觀課議?課”真正?體現(xiàn)了以?教師為本?、以學(xué)生?為本的原?則，在授?課者、觀?課者、議?課者的共?同參與的?過(guò)程中，?真正實(shí)現(xiàn)?了思想的?碰撞、相?互的促進(jìn)?、共同的?發(fā)展。?最后我還?想談的是?，教學(xué)基?本功是教?師從事教?學(xué)工作所?必須掌握?的基本技?能，是教?師實(shí)施優(yōu)?質(zhì)高效教?學(xué)、實(shí)現(xiàn)?精彩專業(yè)?生活的前?提和基礎(chǔ)?。無(wú)論何?時(shí)何地，?我們都要?注重基本?功的積累?與修煉。?課本將教?學(xué)基本功?概念定位?在教師的?教學(xué)行為?要素層面?，分別歸?納為“語(yǔ)?言交流”?“教具展?示”“教?學(xué)實(shí)施”?“學(xué)生學(xué)?習(xí)指導(dǎo)”?“教學(xué)評(píng)?價(jià)”資源?開發(fā)”“?教學(xué)研究?”等七項(xiàng)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)我認(rèn)識(shí)?到教師基?本功的訓(xùn)?練，絕不?能僅靠學(xué)?習(xí)書本來(lái)?實(shí)現(xiàn)，我?們必須在?教學(xué)實(shí)踐?中長(zhǎng)期地?踐行。?2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?參考范本?（二）?教師專業(yè)?是動(dòng)態(tài)發(fā)?展的、終?身持續(xù)的?過(guò)程，現(xiàn)?代教學(xué)應(yīng)?是建立在?教師學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上的?。必須在?加強(qiáng)和發(fā)?展教師教?育，促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展的?同時(shí)，加?快教師專?業(yè)化進(jìn)程?，以適應(yīng)?學(xué)習(xí)化社?會(huì)、終身?化學(xué)習(xí)的?需要。由?此通過(guò)對(duì)?教師專業(yè)?觀發(fā)展歷?程的回顧?，通過(guò)對(duì)?教師專業(yè)?能力的時(shí)?代內(nèi)涵以?及教師繼?續(xù)教育課?程改革原?則的論證?和闡述，?探討教師?繼續(xù)教育?課程創(chuàng)新?的機(jī)制，?明確教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)與教學(xué)?的發(fā)展性?是一種不?斷演進(jìn)、?不斷超越?的創(chuàng)造發(fā)?展歷程。?因此，努?力實(shí)施繼?續(xù)教育工?程，加強(qiáng)?中小學(xué)師?資隊(duì)伍的?建設(shè)，開?展面向2?1世紀(jì)的?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育，是面?臨新形勢(shì)?的需要，?是增強(qiáng)縣?域經(jīng)濟(jì)實(shí)?力、綜合?實(shí)力的需?要，教師?整體素質(zhì)?的提高，?為教育夯?實(shí)了基礎(chǔ)?，教育的?發(fā)展必將?迎來(lái)一個(gè)?美好的春?天。教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學(xué)?教師整體?素質(zhì)和促?進(jìn)教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實(shí)施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學(xué)習(xí)?期間，在?與實(shí)際相?結(jié)合不斷?的實(shí)踐，?取得了非?常大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?一些學(xué)習(xí)?體會(huì)做個(gè)?小結(jié)。?一、通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?首先是更?新了觀念?：對(duì)教師?來(lái)說(shuō)，研?究是學(xué)習(xí)?、反思、?成長(zhǎng)、發(fā)?展的同義?詞，與專?業(yè)人員的?研究具有?質(zhì)的區(qū)別?。它是“?以解決問(wèn)?題為目標(biāo)?的診斷性?研究及實(shí)?踐者對(duì)自?身實(shí)踐情?境和經(jīng)驗(yàn)?所做的多?視角、多?層次的分?析和反省?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，從“?過(guò)去的我?”與“現(xiàn)?在的我”?的對(duì)話交?流，是努?力擺脫“?已成的我?”，為不?斷獲得新?生的過(guò)程?。努力研?究自己，?其目的就?是為了提?高自己、?發(fā)展自己?、更新自?己。教?師是學(xué)生?成長(zhǎng)的守?護(hù)人。他?將教師角?色定位于?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實(shí)踐者。?教師首先?是學(xué)習(xí)者?，不僅要?善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)?習(xí)，而且?要向?qū)W生?學(xué)習(xí)。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)?積極參與?科研課題?的研究。?教師是實(shí)?踐者，實(shí)?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無(wú)?小事。一?個(gè)細(xì)節(jié)可?能會(huì)影響?一個(gè)孩子?的一生。?一個(gè)教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學(xué)生涯?中領(lǐng)悟和?體會(huì)到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細(xì)節(jié)?。學(xué)生是?具有極大?可塑性的?個(gè)體，是?具有自立?發(fā)展能力?充滿創(chuàng)造?力的生命?體。概括?地說(shuō)，教?育的真諦?在于啟發(fā)?自覺，在?于給心靈?以向真、?善、美方?向發(fā)展的?引力和空?間。三?、就人格?而言，無(wú)?論在任何?時(shí)代、任?何地域、?任何學(xué)段?，師生之?間都應(yīng)該?是天然平?等的。教?師和學(xué)生?不但在人?格上、感?情上是平?等的朋友?，而且也?是在求知?識(shí)的道路?上共同探?索前進(jìn)的?平等的志?同道合者?。在教?育中，教?師要用自?己的行動(dòng)?去感染學(xué)?生，要用?自己的言?語(yǔ)去打動(dòng)?學(xué)生，把?自己對(duì)人?或事的真?情實(shí)感流?露出來(lái)，?以此使師?生間產(chǎn)生?心靈的共?鳴。學(xué)生?只有感受?到教師的?善良和真?誠(chéng)愛心，?才樂(lè)于聽?從老師的?教誨。正?所謂“親?其師，信?其道”，?教師要抓?住機(jī)會(huì)，?適時(shí)地把?自己的喜?、怒、哀?、樂(lè)表現(xiàn)?給學(xué)生，?與學(xué)生通?過(guò)交流達(dá)?到心與心?的溝通。?教師的語(yǔ)?言要有魅?力，要富?有人情味?、趣味，?同時(shí)又要?富有理性?。這樣的?語(yǔ)言才能?讓學(xué)生愿?意接受，?達(dá)到教育?的目的。?暖人話語(yǔ)?，滋潤(rùn)心?田。溫暖?的的話語(yǔ)?，可以使?學(xué)生深深?感到教師?真誠(chéng)的關(guān)?愛，從而?拉近師生?的距離。?教師對(duì)學(xué)?生還要有?一種充滿?責(zé)任感和?理智感的?愛，這種?愛就是嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)而有度?，更要嚴(yán)?而有理。?除了更?新自己的?教育教學(xué)?理念之外?，我們還?需要結(jié)合?個(gè)人情況?及教學(xué)環(huán)?境和特色?來(lái)很好的?____?和應(yīng)用它?們。這個(gè)?過(guò)程也是?一個(gè)自我?發(fā)現(xiàn)和自?我完善的?過(guò)程，除?了需要不?斷客觀的?看待“過(guò)?去的我”?，我們更?需要一份?持久的熱?情，一份?對(duì)教育、?對(duì)學(xué)生、?對(duì)社會(huì)的?神圣信仰?與追求!?有人說(shuō)?，教師是?春蠶，是?蠟燭，是?航標(biāo)燈，?是導(dǎo)航員?。而我要?說(shuō)，教師?就象一棵?枝繁葉茂?的大樹，?需要吸收?多方面的?營(yíng)養(yǎng)：有?科學(xué)的教?育思想，?有先進(jìn)的?教育理念?，有符合?時(shí)代特點(diǎn)?的教育言?論，有廣?博的學(xué)識(shí)?，有令人?佩服的教?學(xué)藝術(shù)，?有較強(qiáng)的?人格魅力?，有不斷?開拓進(jìn)取?的精神。?為了達(dá)到?這一目標(biāo)?，我始終?在做著一?個(gè)“好學(xué)?生”。多?年來(lái)，在?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我積極學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理念。新?課程改革?這股春風(fēng)?吹來(lái)之后?，我更感?覺到如魚?得水，反?復(fù)翻閱新?課標(biāo)，領(lǐng)?會(huì)其中的?真諦，在?教學(xué)實(shí)踐?中不斷反?思。學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?我都積極?參加?！?教師應(yīng)有?一種苦讀?，苦學(xué)的?精神?！?苦讀、苦?學(xué)應(yīng)該是?教師的“?天性”。?學(xué)習(xí)研究?新課標(biāo)新?課程，讓?我有了方?向從學(xué)習(xí)?中我懂的?了“三人?行必有我?師焉”的?道理。我?在不斷的?學(xué)習(xí)，也?在不斷的?研究、不?斷的探索?，從教材?、教參、?課程標(biāo)準(zhǔn)?中去觸摸?新課改的?靈魂，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)的尺度?。研究中?考題體會(huì)?其中蘊(yùn)涵?著的教學(xué)?思想，教?學(xué)方法。?在同行身?上學(xué)到的?好方法也?及時(shí)去應(yīng)?用。我和?學(xué)生們相?互學(xué)習(xí)，?共同成長(zhǎng)?。我想，?所謂的教?學(xué)相長(zhǎng)就?是這個(gè)意?思吧!如?此種種，?我在做“?好學(xué)生”?的基礎(chǔ)上?，也在努?力的做好?教師。做?“好學(xué)生?”是磨練?我的重要?歷程;而?做一名好?教師是