女中音演唱的中聲界定

女中音演唱的中聲界定

近年來，我國的聲樂在創(chuàng)新方面取得了巨大成功，但在音樂創(chuàng)作方面沒有注重，也沒有取得什么進(jìn)展。至今民族聲樂依然是男女各一聲種的態(tài)勢,在演唱民族歌劇時(shí),大多將同一性別的不同性格、不同年齡、不同身份的劇中人物運(yùn)用相同音色、相同音域來演唱,使得劇中人物面貌模糊、表情單一、劇中人聲音響單調(diào)。相比較來講,西洋唱法在歌唱的聲部規(guī)范與發(fā)揮個(gè)人本質(zhì)音色和藝術(shù)表現(xiàn)方面更準(zhǔn)確、更貼切。我國的戲曲演唱按人物性格分生、旦、凈、丑四種行當(dāng),他們的各個(gè)行當(dāng)也有音質(zhì)、音色、音域、地域之分。我們民族聲樂在演唱和教學(xué)中也應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀傳統(tǒng),進(jìn)一步完善聲部。在現(xiàn)實(shí)中人的聲音都是各具特色,有高音、中音、低音之分;有渾厚、纖細(xì)、純凈、沙啞之別,這就要求我們的歌唱有聲種之分。鑒于此,我們更應(yīng)該重視民族女中音的人才培養(yǎng),教學(xué)中要更加注意女高和女中的區(qū)分,不能一概而論,更不能用相同的訓(xùn)練方法去訓(xùn)練不同聲部的學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)女中音的研究與探索,使民族聲樂的發(fā)展更具科學(xué)性、藝術(shù)性、時(shí)代性、多樣性。我們根據(jù)人的生理聲音條件的差別,將人聲大致分為女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六個(gè)聲部。其生理結(jié)構(gòu)也存在共性與個(gè)性,女中音這獨(dú)特個(gè)性的聲部在上世紀(jì)50年代就有大批歌手和大量作品的出現(xiàn)。他們對(duì)美聲唱法的中聲部從技巧上、方法上作了改造,融進(jìn)了我們的民族語言風(fēng)格韻味,唱出了民族風(fēng)味。如:民族女中音歌唱家蘇鳳娟、唐榮枚都是當(dāng)時(shí)深受大眾喜愛的女中音,但當(dāng)時(shí)照搬美聲唱法痕跡還很多,并沒有真正解決女中音聲部民族化問題。80年代后,以施光南為代表的一些作曲家創(chuàng)作了許多女中音歌曲,如:《吐魯番的葡萄熟了》、《月光下的鳳尾竹》、《蒙古夜歌》、《思鄉(xiāng)曲》等,這些優(yōu)秀女中音作品在演唱的過程中,涌現(xiàn)出一批融美聲唱法技巧于民族語言風(fēng)格特點(diǎn)之中的歌唱家,如羅天嬋、關(guān)牧村、德德瑪?shù)?。伴隨民族歌劇《阿依古麗》的出現(xiàn),民族女中音董愛林那音色淳厚、柔美、富有層次變化的優(yōu)美聲音給人以深刻印象。隨著民族聲樂的不斷發(fā)展,女中音也因?yàn)槠涮厥獾囊羯Ⅴr明的個(gè)性而獨(dú)具特色。我國民族歌劇要深入發(fā)展,也應(yīng)借鑒西洋歌劇劃分聲部的經(jīng)驗(yàn),從實(shí)踐中探索女中音聲部,這具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在我國民族聲樂藝術(shù)發(fā)展中,學(xué)界都在追求演唱風(fēng)格的多樣化,那么從聲種上看是否也應(yīng)打破只有高聲部演唱和訓(xùn)練的局面呢?問題在于,不是我國的民族女中音歌手資源太少,而是我們?cè)谕诰蚺囵B(yǎng)人才、訓(xùn)練演唱中沒有給予足夠的關(guān)注。在專業(yè)院校中,民族女中音學(xué)生本來就很少,加上這個(gè)獨(dú)具魅力的聲種在中國發(fā)展的較緩慢,滿足不了人們多樣化的審美需求,所以,我們應(yīng)進(jìn)一步挖掘這一聲種的表現(xiàn)力,使歌唱風(fēng)格更加多樣化。一、我國民族聲樂的審美原則、教體系和演唱方法半個(gè)多世紀(jì)來,經(jīng)過幾代優(yōu)秀歌唱家、聲樂教育家的不斷努力,中國民族聲樂已形成了自己的審美原則、教學(xué)體系和演唱方法。但在聲部建設(shè)問題上,無論是從理論研究還是教學(xué)實(shí)踐等方面都有許多工作要去做。(一)演唱內(nèi)容具有女中音的演唱類型人的個(gè)體差異決定,沒有兩個(gè)人的聲音是完全相同的。人的聲音種類是客觀的、與生俱來的,聲種之間不存在價(jià)值高低之分,任何一個(gè)聲種都能唱得動(dòng)人。在歐洲,19世紀(jì)后期的羅西尼、威爾第、比才等一批優(yōu)秀作曲家對(duì)女中音角色進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),有力推動(dòng)了它的發(fā)展。進(jìn)入20世紀(jì)末,在我國民族傳統(tǒng)演唱中,典型的女中音演唱很少,但卻蘊(yùn)含著女中音的豐厚資源。如著名曲藝演唱藝術(shù)家駱玉笙(小彩舞)的音色就屬于女中音。她演唱的京韻大鼓,聲音柔美,唱字親切,行腔委婉,格調(diào)高雅;如著名京劇老旦李多魁演唱的《三娘教子》,其音色厚實(shí)嘹亮,中高低音區(qū)貫穿統(tǒng)一,唱字清晰而有彈性,行腔剛?cè)岵?jì);又如徐麗仙演唱的評(píng)彈《蝶戀花》,保持了女中音的音色,唱字“字字珠璣”,行腔細(xì)如毫發(fā),表情沁人肺腑;再如評(píng)劇藝術(shù)家白玉霜的演唱也具有女中音特色,她的聲音圓潤渾厚,演唱語言樸實(shí)親切,表達(dá)感情自然真實(shí)?？上У氖窃谖覀兠褡迓晿钒l(fā)展過程中,對(duì)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)唱段學(xué)習(xí)不夠,沒有在現(xiàn)代民族歌唱中以繼承和發(fā)展,事實(shí)證明,在中國傳統(tǒng)演唱中有類似美聲女中音的歌唱類型,對(duì)于發(fā)展民族女中音是極其寶貴的。隨著中外文化交流的日益擴(kuò)大,近年民族聲樂事業(yè)得到了可喜的成績,無論在創(chuàng)作上還是實(shí)踐演唱中,適合女中音聲部演唱的歌曲層出不窮,如《吐魯番的葡萄熟了》、《月光下的鳳尾竹》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《思鄉(xiāng)曲》、《打起手鼓唱起歌》、《金風(fēng)吹來的時(shí)候》等等。不斷涌現(xiàn)也出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀歌唱家,從歌唱技巧與方法上得到了很大提高,使民族聲樂的中聲部有了理論上的依據(jù)與實(shí)際演唱的發(fā)展基礎(chǔ)。(二)通過檢測聲樂傾向、以自然區(qū)域及生理區(qū)域?yàn)橐罁?jù)、初步界定聲樂作品的音程體人的聲音類型和性質(zhì)由歌唱的生理?xiàng)l件所決定,聲部的確定是歌唱者成功的基石,也是聲樂教學(xué)成敗的重要因素。如果聲部分類錯(cuò)誤,即使擁有得天獨(dú)厚的歌唱條件,也不會(huì)獲得歌唱的持久力及藝術(shù)表現(xiàn)力,或許還會(huì)破壞了嗓音,斷送了藝術(shù)的生命。所以我們要根據(jù)每個(gè)人不同的聲音條件,包括音域、音色、靈活性等來確定聲部類型,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)、訓(xùn)練途徑、教學(xué)方法。尤其對(duì)于女中音聲部的確定更有難度,有些初學(xué)者,短期內(nèi)歌唱的自然音色和力度可能會(huì)處于不穩(wěn)的狀態(tài),教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察學(xué)生的情況,避免因聲音的本質(zhì)特征暫時(shí)不清晰導(dǎo)致聲部鑒定錯(cuò)誤,引起教學(xué)混亂。聲部的確定準(zhǔn)確與否,不僅關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn),同時(shí)也是檢驗(yàn)老師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否成熟的依據(jù)。尤其戲劇女高音和女中音是比較難確定的。我們知道傳統(tǒng)嗓音界定最重要依據(jù)就是音色、音域、換聲區(qū)、發(fā)聲器官生理規(guī)格等,這就需要敏銳的聽覺把握及借助醫(yī)生幫助,對(duì)發(fā)聲器官如聲帶、喉頭、共鳴器官和聲道等進(jìn)行詳細(xì)檢查,然后確定歌者的聲部傾向。女中音這一聲種在歌唱生理上表現(xiàn)為聲帶較長較厚、腭拱咽喉腔空間較大,這些都是其主要生理特點(diǎn)。如果從聽覺經(jīng)驗(yàn)判斷演唱者的聲部,應(yīng)從自然音域、生理音域上鑒定女中音,通過說話時(shí)反映的共鳴音量和自然音域所體現(xiàn)出的聲部來辨別。這種測試最好在安靜、愉悅、放松的前提下進(jìn)行,這樣可以聽辨出說話的音色、共鳴的真實(shí)性,這對(duì)聲部鑒定起積極作用。自然音域的檢測應(yīng)從練聲或唱歌中去觀察,值得注意的是,聲音條件很好,音域天生比較寬厚的歌唱者,容易迷惑人。自然音域的兩端界限更要小心,包括細(xì)微的音色變化都要加以區(qū)別,以免出現(xiàn)確認(rèn)失誤。另外還應(yīng)認(rèn)真聽取發(fā)聲狀態(tài)的靈活性,發(fā)聲狀態(tài)下的喉頭位置是否真正處于穩(wěn)定狀態(tài),及音色、音量、共鳴有無明顯變化,特別是歌唱者的聲區(qū)交界點(diǎn)及換聲點(diǎn)的位置,對(duì)這些因素加以綜合分析,才能準(zhǔn)確的判斷歌唱者的聲部。除了以上兩種方式,還有一種檢驗(yàn)生理音域條件的方式。生理音域含蓋整個(gè)歌唱音區(qū),其音域的寬度還可作為開發(fā)未來歌唱音區(qū)的參考依據(jù),為將來的歌唱發(fā)展方面提供條件、指明方向。我們?cè)跍y試時(shí)不要過多的重視發(fā)聲時(shí)的聲音質(zhì)量、音量的強(qiáng)弱、音色的質(zhì)量優(yōu)劣、發(fā)聲困難與否等等,我們確認(rèn)了歌唱者的生理音域后,就應(yīng)根據(jù)生理音域的寬窄、音量大小、嗓音音質(zhì)、真假聲的運(yùn)用以及整體音域的音高趨勢等去辨別分析聲部傾向。音域是測定聲部的一個(gè)重要依據(jù),女中音通常演唱音域在g——g2、a2,它也是任何一個(gè)技巧嫻熟、演唱成熟的歌唱家所具有的歌唱音域,通常在演唱中女中音要比女高音低一個(gè)小三度或大二度。在音色方面,女中音的音色聽起來具有深沉而抒情的韻味,音質(zhì)也醇美,比起戲劇女高,它較暗淡,其音色渾厚、流暢。我們?cè)谂袛嗦暡繒r(shí)不僅要聽音域,還應(yīng)在音域基礎(chǔ)上測試其音色。女中音那圓潤、柔和、飽滿的低音與中聲區(qū)醇厚的音色結(jié)合在一起形成獨(dú)特的魅力。換聲區(qū)為聲部界定提供客觀科學(xué)依據(jù)。女高音在換聲點(diǎn)上一般是#f2這個(gè)音,而女中音聲部從混聲區(qū)進(jìn)入頭聲區(qū)的換聲點(diǎn)大約是be2這個(gè)音。換聲區(qū)是位于胸聲和頭聲間的過度性音區(qū),這一區(qū)間包括大約五至六度范圍,即胸聲的后幾個(gè)音也是頭聲的前幾個(gè)音,這就要求教師在測定聲部時(shí)特別注意關(guān)鍵的換聲區(qū),只有正確的把握住這幾個(gè)音,才能聽出明顯的聲部傾向?？偟恼f來,對(duì)女中音聲部的界定主要是聲音的特質(zhì)與音色,而在現(xiàn)實(shí)演唱中,有些聲音寬厚的女高音,聲音色彩與女中音相似。有些女中音音域也很寬廣,高音的表現(xiàn)力也很強(qiáng)。鑒于如此復(fù)雜的情況,還需要細(xì)致觀察,教學(xué)更應(yīng)循序漸進(jìn),尊重客觀事實(shí),順應(yīng)音域發(fā)展的自然規(guī)律,從嗓音歌唱生理客觀條件出發(fā),以自然音域和生理音域?yàn)榛A(chǔ),確立正確的歌唱音域。二、求音色虛實(shí)、有所不在實(shí)際樣品上求音高女中音聲部的訓(xùn)練是復(fù)雜并較困難的,它不僅要求音色堅(jiān)實(shí)、醇厚、圓潤,在音域方面除了要訓(xùn)練深沉飽滿的低音外,還須訓(xùn)練具有近似于女高音的音高。這些特征比起其他聲部的訓(xùn)練要求更為細(xì)致。(一)建立正確的聲音觀念歌唱的聲音觀念是指歌唱者對(duì)嗓音歌唱的音樂聲學(xué)物理屬性的思考、認(rèn)識(shí)與理解所形成的具體概念。在歌唱者中,多數(shù)人總是喜歡用自己的聲音觀念構(gòu)建自己的人聲樂器,這種主觀感情色彩,為建立正確的聲音觀念設(shè)置了障礙。正確的聲音觀念應(yīng)該符合歌唱科學(xué),符合人的歌唱生理運(yùn)動(dòng),符合歌唱者自身的主客觀歌唱條件,符合聲樂藝術(shù)的審美需要,只有將歌唱的科學(xué)規(guī)律方法與正確的聲音觀念相結(jié)合,才可能發(fā)揮歌唱者自身的特點(diǎn),從而才能進(jìn)一步挖掘自身的演唱潛力,掌握歌唱樂器,發(fā)揮人聲樂器獨(dú)特的魅力。正確聲音觀念的建立,對(duì)歌唱學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有著深遠(yuǎn)的影響,因?yàn)椴煌曇舻挠^念承載不同的歌唱音色效果,這由不同方式的歌唱生理機(jī)能運(yùn)動(dòng)決定的。當(dāng)歌唱者確定了自己的聲音觀念,無形中也確定了自己的歌唱學(xué)習(xí)的方法及途徑,從而確定了歌唱學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和訓(xùn)練方式。因此,沒有建立正確的聲音觀念就等于學(xué)習(xí)失去了方向,或在學(xué)習(xí)中走彎路。建立正確的聲音觀念需要師生共同努力,教學(xué)兩方都應(yīng)防止主觀片面性,從而建立起正確的聲音觀念。(二)聲區(qū)要保持共鳴著名聲樂教育家沈湘說:“歌唱者不僅要有良好的聲音素質(zhì),還需要學(xué)習(xí)正確的歌唱方法,掌握適合自己嗓音條件的歌唱技術(shù)和適合自己實(shí)際情況的歌唱訓(xùn)練過程,歌唱訓(xùn)練過程是對(duì)歌唱樂器的制作、調(diào)理和再整頓的過程。“那么在實(shí)際教學(xué)中,女中音的訓(xùn)練有哪些步驟、方法,會(huì)出現(xiàn)哪些困難又如何克服呢?”初學(xué)者開始階段應(yīng)該先把聲音理順,調(diào)整氣息,這一階段要求不能太高,大約需要半年左右的時(shí)間,首先從最好演唱音區(qū)找到學(xué)生聲音問題的突破口,這樣可以減少他們的心理負(fù)擔(dān),從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任何聲種訓(xùn)練都要從中聲區(qū)掌握開始。在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,向低高兩端聲區(qū)擴(kuò)展。相比其它,女中音的換聲區(qū)過渡時(shí)比較難訓(xùn)練。第一個(gè)換聲點(diǎn)出現(xiàn)在低聲區(qū)a——e1,它的換聲點(diǎn)和低音是一樣的,在解決好呼吸和喉頭穩(wěn)定之后,這一低音區(qū)應(yīng)該用“立”起來的感覺,用較多的真聲來唱。因?yàn)榧俾暢霾粊砺曇?反而會(huì)出“坎兒”。所謂“立”起來,就是一個(gè)一個(gè)音貼住靠后些逐漸打開上腭唱上去,這樣所謂的“坎兒”就會(huì)消失。在保持良好的深呼吸狀態(tài)下,喉器也能放下來,喉器比平時(shí)自然狀態(tài)要低但并不是越低越好。這時(shí)要保持著吸氣狀態(tài)歌唱,既能發(fā)揮好豐富的共鳴,也能表現(xiàn)漂亮的音色。在訓(xùn)練中要讓學(xué)生體會(huì)聲音與呼吸的正確結(jié)合,老師要用形象化語言啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么在低聲區(qū)是不是胸腔共鳴越多越好呢?也不是。盡管胸腔共鳴可以保證低音渾厚結(jié)實(shí)有力,但是用得過多會(huì)使聲音僵硬、沉悶、失去彈性和靈活性,會(huì)損害演唱的情感表達(dá)。要求學(xué)生在練習(xí)中胸腔運(yùn)用處于一個(gè)適度的狀態(tài),而且是放在接近橫隔的胸底部為佳,使胸部有點(diǎn)吸氣感覺,此時(shí)的喉頭也應(yīng)在放松到自然較低的位置,聲帶應(yīng)處于松弛而適量的擋氣狀態(tài)之中。在此練習(xí)中吸氣不可太多,因?yàn)樗鼤?huì)造成上胸和喉部肌肉緊張,影響聲帶正常發(fā)聲。在第一個(gè)換聲點(diǎn)be1的上下兩個(gè)音練習(xí)中,要注意聲音不要過份開放,經(jīng)常用a和o來練習(xí),從而讓它自然的掩蓋。訓(xùn)練中胸聲也不要帶的過高,在d1處就可以試著用混聲上去,要用高位置的歌唱狀態(tài)去唱低音,要爭取做到“通”和“空”,這樣低音區(qū)音色才能柔和渾厚。無論對(duì)于哪個(gè)聲部,中聲區(qū)都是用得最多的,把握正確方法比其它聲區(qū)較容易。由于它是自然聲區(qū),所以這段聲區(qū)的訓(xùn)練也尤為重要。從f1——d2這段音區(qū)在女中音起著承上啟下的作用,此音域中共鳴也顯得尤為重要,無論向高或者向低發(fā)展音域都應(yīng)該熟練掌握共鳴的運(yùn)用。對(duì)于初學(xué)者有了中聲區(qū)共鳴基礎(chǔ)之后,再去練低音聲區(qū)技巧。在混合共鳴的運(yùn)用中,首先要發(fā)揮口腔共鳴的作用。就是要使口腔中唇、齒、牙、舌以及相適應(yīng)的咽、喉、自然地松開,其主要共鳴部位還是在口腔的上口蓋上。隨聲音的由下向上進(jìn)行,聲音也由上口蓋得前面向后上面移動(dòng)。在喉頭輕輕落下的基礎(chǔ)上,會(huì)厭應(yīng)稍稍抬起,讓口腔后部也形成共鳴空間。聲音藝術(shù)化的訓(xùn)練中,經(jīng)常提到“空”、“通”、“松”這三個(gè)字。女中音訓(xùn)練中口腔各器官放松時(shí)下巴是關(guān)鍵,只要下巴放松了,那么咽、喉,也自然放松了。每個(gè)老師對(duì)于放松下巴能都有自己的辦法,我的體會(huì)是“聲東擊西”更好。如果指明讓學(xué)生放松下巴,他們反而會(huì)使下巴更僵硬,莫不如舉一些生活中更容易理解的例子,如:體會(huì)牙酸的感覺等等。在訓(xùn)練中還有注意兩個(gè)聲區(qū)的搭橋音,在稍微暗的狀態(tài)下過度到上方聲區(qū),這一段音域有六度,訓(xùn)練中也因人而異,比如:可以從d1——a1這段音區(qū)中找到狀態(tài)最好的音為起點(diǎn),分別上下模仿此音的感覺。要保持聲區(qū)的統(tǒng)一,處理好平衡,其實(shí),這個(gè)平衡的標(biāo)準(zhǔn),就是靠老師的耳朵來鑒別。在中聲區(qū)的訓(xùn)練中,喉頭應(yīng)放松,唱過度音才能平穩(wěn)。鼻咽腔應(yīng)打開充分的空間,同時(shí)配合上腭的興奮,使呼吸更能著力,頭腔共鳴也容易找到。在訓(xùn)練中平衡感有時(shí)很難訓(xùn)練,中低聲部是否豐滿、悅耳,與胸聲的強(qiáng)弱有著重要關(guān)系,如果真正將聲音混起來就必須隨著音的升高逐漸增加頭聲的因素。學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)提到打開喉,但是到底應(yīng)打開多少,對(duì)于初學(xué)者一味地強(qiáng)調(diào)打開喉,也會(huì)阻礙發(fā)聲。所以說開喉對(duì)于初學(xué)者更是一個(gè)難題。打開程度是有所不同的,如高聲區(qū)應(yīng)更大些,低聲區(qū)應(yīng)更小些,中聲區(qū)應(yīng)稍大。開喉時(shí)下巴也應(yīng)放松,咽腔也應(yīng)開得適度,這樣唱出來的聲音會(huì)很實(shí)在,讓人聽起來很舒服。訓(xùn)練中不同問題也要具體問題具體分析,比如提喉、聲音白的學(xué)生,應(yīng)多用八度的a和o母音來練習(xí),尤其下行時(shí)不要滑下,而要帶上胸聲每一個(gè)音都著上喉。對(duì)于壓舌根的人要用i帶a去練習(xí),唱i時(shí)舌根不易用力,音位高且靠前,呼吸支持好的狀態(tài)下舌根的多余力量也解決。在學(xué)生能正確的掌握中聲區(qū)發(fā)聲后,就是重點(diǎn)訓(xùn)練女中音的高聲區(qū),也稱“頭腔共鳴區(qū)”。尤其是音域較寬厚的女中音,訓(xùn)練高音比女高音還困難。對(duì)于第二個(gè)換聲點(diǎn)(一般在#c2——f2)的be2過度到高聲區(qū)是很有難度的。怎樣才能使整個(gè)聲區(qū)統(tǒng)一,不出現(xiàn)“撐喉”,這對(duì)女中音聲部訓(xùn)練是比較復(fù)雜的,所以在訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)女中音聲帶的特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整聲帶的張力、長度、幅度,以適應(yīng)其演唱需要,否則會(huì)出現(xiàn)喉音較重等現(xiàn)象。如何增加頭聲因素呢?首先要打開口咽腔和鼻咽腔,增加上部共鳴。因?yàn)榇藭r(shí)聲帶震動(dòng)幅度相對(duì)較小,咽腔的肌肉也富于彈性,呼吸氣流沖擊聲帶的作用增強(qiáng),聲門向下?lián)鯕庖苍桨l(fā)明顯,聲音反射由此貼著后咽壁逐漸上行,頭聲就會(huì)達(dá)到高的位置。特別在處理第二個(gè)換聲點(diǎn)時(shí),應(yīng)提前兩個(gè)半音就做準(zhǔn)備,加強(qiáng)頭聲感覺,稍稍減少胸腔共鳴。在具體訓(xùn)練中采用母音進(jìn)行掩蓋練習(xí)會(huì)更好些,如mi和you.訓(xùn)練女中音的高聲區(qū)時(shí),最好多用形象化語言去啟發(fā)學(xué)生。如:高音訓(xùn)練中用八度頓音與快慢音階結(jié)合練習(xí),可增強(qiáng)聲帶功能,讓學(xué)生體會(huì)在心里“喊”的感覺去唱。這不僅恰如其分地運(yùn)用了頭腔共鳴,也不失胸腔共鳴色彩,從而達(dá)到“混聲共鳴”的效果,并獲得具有高泛音色彩的“頭聲”。唯此,才能建立三個(gè)聲區(qū)的統(tǒng)一、平衡、和毫無痕跡的過度。此外,訓(xùn)練喉頭穩(wěn)定也非常重要。只有用正確的呼吸方法,加上橫膈膜的積極配合,喉頭才可能穩(wěn)定。在唱高聲區(qū)時(shí)要有一種喉頭向下拉的感覺演唱,力量在下面而聲音在上面,所謂:“低喉頭,高位置”的反向歌唱。技巧性的練習(xí)還