設(shè)備管理事故案例分析機(jī)械設(shè)備課件

設(shè)備管理事故案例分析--機(jī)械設(shè)備設(shè)備管理事故案例分析--機(jī)械設(shè)備設(shè)備管理事故案例分析--機(jī)械設(shè)備之機(jī)魯鹛羈機(jī)械設(shè)備管理存在冋題導(dǎo)致的事故引言:機(jī)械設(shè)備以及其他設(shè)備是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的基礎(chǔ)設(shè)備機(jī)械設(shè)備能否安全運(yùn)行,直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也關(guān)系到人員以及設(shè)備的安全,與機(jī)械設(shè)備運(yùn)行有關(guān)的各種事故中,引起機(jī)械性傷害事故占到事故總數(shù)的70%左右●因此采取有效措施,防止傷害事故發(fā)生,對(duì)確保安全生產(chǎn)具有重要意義尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。通過(guò)多年的教學(xué)，我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面的探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開(kāi)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過(guò)程活動(dòng)式等多種教學(xué)形式開(kāi)展有效教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。根據(jù)我們公辦學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生的狀況，我們?cè)趯?shí)際工作中主要是從以下幾個(gè)方面入手來(lái)尋求有效教學(xué)方法。一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論語(yǔ)中寫(xiě)道：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂(lè)的人。同樣，“樂(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：在講第一章《開(kāi)啟化學(xué)之門》的第一節(jié)課時(shí)我們并不急于上新課，而是演示了一組有趣實(shí)驗(yàn)，如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過(guò)使學(xué)生感知這些神奇的變化，動(dòng)腦（問(wèn)題的實(shí)質(zhì)）、動(dòng)口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、進(jìn)行情感教育，建立民主和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情?！扒橹腥送^(guò)理之化人”，教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問(wèn)題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問(wèn)題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正關(guān)心他。三、精心教學(xué)設(shè)計(jì)，為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行：（1）集體備課。①引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動(dòng)會(huì)上以“說(shuō)課”的形成發(fā)言，說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課件準(zhǔn)備、習(xí)題精選、教學(xué)理論等。②合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容。③交流：由個(gè)人代表或小組代表發(fā)言交流。④整合：由教研組長(zhǎng)整合大家的意見(jiàn)，小結(jié)備課情況。要做好整個(gè)過(guò)程必要的發(fā)言記錄。（2）實(shí)施教學(xué)方案。統(tǒng)一時(shí)間組織本組教師聽(tīng)課、觀察，有條件者全程錄音錄像，讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來(lái)。（3）教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析。自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。（4）形成新教案。同一教案多層次、多次上課，多次教學(xué)反思，反復(fù)討論，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)情，最終討論定稿。要把上次研究積累的經(jīng)驗(yàn)作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。四、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復(fù)習(xí)課的有效性復(fù)習(xí)課一般知識(shí)密度大，綜合性強(qiáng)，因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過(guò)程和事物發(fā)展的歷程。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們要求所有老師要充分利用所在班級(jí)的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然地結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)整，展示應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程和成果，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級(jí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中基本上都是用自制的課件在上課，當(dāng)然，這是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作。為使學(xué)生掌握必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加深對(duì)重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解，下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法：首先是時(shí)間安排，我們計(jì)劃用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)主要是按章節(jié)進(jìn)行，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。然后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，也計(jì)劃用一個(gè)月，主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中我們主要是著重抓好基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。尤其是有關(guān)定義的復(fù)習(xí)，因?yàn)槎x就是用簡(jiǎn)短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一個(gè)字、詞都有特定的含義，不能隨意變換。要把已做過(guò)的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)知識(shí)、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物知識(shí)，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，要通過(guò)典型的實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和具體現(xiàn)象等所獲得的感性知識(shí)與元素及其化合物的知識(shí)掛鉤，且一一對(duì)應(yīng)?？傊?，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，是靠我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中不斷的摸索、不斷的總結(jié)、不斷的提高。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，很多學(xué)生談到寫(xiě)作就覺(jué)得頭疼，對(duì)寫(xiě)作不感興趣。在初中階段，記敘文是一種重要寫(xiě)作文體，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記敘文的寫(xiě)作過(guò)程中存在不少問(wèn)題，常常將記敘文寫(xiě)成流水賬的形式，文章內(nèi)容缺乏新意，立意不夠鮮明等等問(wèn)題影響著學(xué)生的記敘文寫(xiě)作。作為初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并且從自身出發(fā)為學(xué)生提供必要、及時(shí)的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本文就初中語(yǔ)文記敘文的寫(xiě)作教學(xué)談幾點(diǎn)看法，希望能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作能力的提高有所幫助。一、積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。積累寫(xiě)作素材生活是一本很好的教材，在寫(xiě)作教學(xué)中教師要充分利用好生活這一素材，讓學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)和感悟人生，并且能夠從中獲得寫(xiě)作素材。初中生的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活缺乏觀察，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己生活總的精彩，這就需要教師的引導(dǎo)。從初中生記敘文的寫(xiě)作情況來(lái)看，很多學(xué)生存在寫(xiě)作素材不足的情況，這是學(xué)生寫(xiě)作的主要困難，因此，在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的生活，從生活中獲得寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)的就是觀察生活，從生活中獲得寫(xiě)作的素材。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多多接觸大自然，從與大自然的接觸中獲得體驗(yàn)和感受，從中捕捉到生活的樂(lè)趣，在與大自然的接觸中要認(rèn)真觀察，觀察大自然中的美景，觀察大自然中的生物。通過(guò)與大自然的接觸更好的感悟生活中的美，獲得關(guān)于生活中的體驗(yàn)，并且能夠?qū)⑵湔宫F(xiàn)在自己的作文中，只有這樣才能使文章寫(xiě)得更加有深度。除了自然，另外一個(gè)重要的素材就是人，在與人的接觸中要注意觀察和體驗(yàn)人物的性格、言行，通過(guò)人物的言行去思考人物的品行以及心理變化，只有這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中才能將人物寫(xiě)得更加有表現(xiàn)力，才能表現(xiàn)人物豐富的個(gè)性，使得文章更加飽滿。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法。提高寫(xiě)作能力寫(xiě)作并不是學(xué)生想到什么就可以隨便寫(xiě)的，在寫(xiě)作過(guò)程中是有方法可尋的，并且要遵循一定的問(wèn)題特征，只有遵循相應(yīng)的寫(xiě)作方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章才更加有說(shuō)服力，才能更加鮮明。在記敘文習(xí)作過(guò)程中主要分為寫(xiě)人和寫(xiě)景兩個(gè)方面，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)和掌握這兩大類作文的寫(xiě)作特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)讓學(xué)生更加熟悉寫(xiě)作的套路，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。比如，在進(jìn)行寫(xiě)人的作文教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生一篇優(yōu)秀作文作為范例，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)作文，找出這篇作文中自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的地方，并且說(shuō)明寫(xiě)的好的原因，讓學(xué)生找到了解好的作文是什么樣子的，這樣學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中才能有所參照。除了細(xì)節(jié)上的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生從整體上去把握文章，看看文章的立意以及文章中行文的安排，讓學(xué)生總結(jié)寫(xiě)人物的文章應(yīng)該具有的特點(diǎn)。這樣學(xué)生能夠在有效寫(xiě)作方法的指導(dǎo)下寫(xiě)的更加出彩。三、加強(qiáng)寫(xiě)作片斷教學(xué)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中教師和學(xué)生都不能急于求成，要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高。在日常的練習(xí)過(guò)程中，教師可以采用片段式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從段落開(kāi)始練習(xí)，再?gòu)亩温涞狡?。在?xiě)作課堂上，我們常?？吹綄W(xué)生愁眉不展，讓學(xué)生進(jìn)行整篇文章的聯(lián)系太難，并且會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān)，在教學(xué)中教師往往采用的練習(xí)方式是給學(xué)生一個(gè)話題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作，這種教學(xué)方式很容易打消學(xué)生的寫(xiě)作積極性，并且學(xué)生獲得的提高也不多。在具體的教學(xué)中，教師可以采用片段式的練習(xí)方式，可以練習(xí)文章的開(kāi)頭、文章的結(jié)尾以及文章的中心部分；還可以以話題為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)練習(xí)、動(dòng)作練習(xí)、心理刻畫(huà)方面的練習(xí)、景物描寫(xiě)練習(xí)等等。在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作之前教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面著手練習(xí)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中才能夠有所依據(jù)。此外，在練習(xí)過(guò)程中教師要做到有所側(cè)重，根據(jù)班級(jí)上學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的練習(xí)，并且練習(xí)要有所針對(duì)性，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力為目的。四、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)模式。培養(yǎng)學(xué)生修改文章的好習(xí)慣除了作文的寫(xiě)作和教學(xué)，進(jìn)行作文的評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)中的重要?M成部分，作文重在修改，學(xué)生通過(guò)修改作文能夠發(fā)現(xiàn)自身寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能夠解決問(wèn)題才能讓學(xué)生得到提高。在初中語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身在作文修改和評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題。在當(dāng)前教學(xué)中，教師大部分采用的都是教師批改，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行作文的修改，這種評(píng)價(jià)方式帶有很大的模糊性，學(xué)生只能通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行修改，有時(shí)候?qū)W生根據(jù)評(píng)語(yǔ)很難發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生能夠參與到作文的評(píng)價(jià)中來(lái)，除了教師評(píng)價(jià)還可以采用教師與學(xué)生當(dāng)面評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生進(jìn)行直接交流，指出學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)也要指出學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外，還可以采用學(xué)生互評(píng)的方式，通過(guò)這種方式學(xué)生能夠獲得交流，在交流的過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其它同學(xué)在寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。這種方式不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還有助于學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性的提高，這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)起著重大的推動(dòng)作用。五、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的表達(dá)能力寫(xiě)作和閱讀是分不開(kāi)的，在寫(xiě)作教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)閱讀的作用，閱讀也是學(xué)生獲得寫(xiě)作素材的重要途徑，除了積累以及總結(jié)生活素材，閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)還能從中學(xué)到一些寫(xiě)作方法，給學(xué)生提供仿寫(xiě)的例子，讓學(xué)生能在寫(xiě)作過(guò)程中有所參照，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高也有很大的幫助。因此，在教學(xué)中，教師要注重知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合水平?？傊?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重方法的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，給學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的文章更加豐富有內(nèi)涵。設(shè)備管理事故案例分析--機(jī)械設(shè)備設(shè)備管理事故案例分析--機(jī)械1之機(jī)魯鹛羈之2機(jī)械設(shè)備管理存在冋題導(dǎo)致的事故引言:機(jī)械設(shè)備以及其他設(shè)備是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的基礎(chǔ)設(shè)備機(jī)械設(shè)備能否安全運(yùn)行,直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也關(guān)系到人員以及設(shè)備的安全,與機(jī)械設(shè)備運(yùn)行有關(guān)的各種事故中,引起機(jī)械性傷害事故占到事故總數(shù)的70%左右●因此采取有效措施,防止傷害事故發(fā)生,對(duì)確保安全生產(chǎn)具有重要意義機(jī)械設(shè)備管理存在冋題導(dǎo)致的事故3對(duì)機(jī)械設(shè)備事故規(guī)律的認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)區(qū)域(危區(qū))機(jī)械設(shè)備運(yùn)行時(shí)對(duì)人體可產(chǎn)生機(jī)械性傷害的危險(xiǎn)部位,危區(qū)有正常運(yùn)行危區(qū)與故障危區(qū)之分靜止型運(yùn)行危區(qū)回轉(zhuǎn)型往復(fù)型復(fù)合型故障危區(qū)對(duì)機(jī)械設(shè)備事故規(guī)律的認(rèn)識(shí)4機(jī)械設(shè)備事故發(fā)生的主要類型1、機(jī)械設(shè)備與選用相關(guān)的事故機(jī)械設(shè)備與環(huán)境相關(guān)的事故3、機(jī)械設(shè)備與維修相關(guān)的事故4、機(jī)械設(shè)備與使用相關(guān)的事故機(jī)械設(shè)備事故發(fā)生的主要類型5設(shè)備事故分類從設(shè)備事故責(zé)任歸屬分為非責(zé)任事故和人為責(zé)任事故。(一)凡屬下列情況之一的,均為非責(zé)任事故1.設(shè)備內(nèi)因造成的設(shè)備損壞,例如:設(shè)計(jì)、制造、原材料、加工、安裝等缺陷造成的設(shè)備事故2.不可控外因造成的設(shè)備損壞,例如:自然災(zāi)害等不可抗拒的外力造成的設(shè)備事故。(二)凡屬下列情況之一的,均為人為責(zé)任事故1.違章指揮、違章操作等而造成的設(shè)備事故?！?.巡檢不到位,維修保養(yǎng)不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻脑O(shè)備事故設(shè)備事故分類6設(shè)備非責(zé)任事故原因分析:設(shè)計(jì)不合理安裝調(diào)試有缺陷3設(shè)備、備件制造質(zhì)量差(包括材質(zhì)不合格)。安全附件、儀器、儀表失靈5潤(rùn)滑出現(xiàn)問(wèn)題6.超期檢修、檢驗(yàn)7.設(shè)備老化8.檢修技術(shù)方案失誤9.檢修質(zhì)量差1O.相關(guān)人員技能不夠設(shè)備非責(zé)任事故原因分析:7設(shè)備非貴任事故原因在設(shè)備事故中所占上例設(shè)備非責(zé)任事故原因分析設(shè)計(jì)不合理■14%■6%■安裝調(diào)試有欲陷■9設(shè)備、備件制造質(zhì)量差囗安全附件、儀器、儀表失靈■潤(rùn)滑出現(xiàn)問(wèn)題口超期檢修、檢驗(yàn)囗6%■設(shè)備老化C31%■7%檢修技術(shù)方案失誤口1%-■12%5%口檢修質(zhì)量差相關(guān)人員技能不夠設(shè)備非貴任事故原因在設(shè)備事故中所占8●設(shè)備非責(zé)任事故以上幾條原因中,設(shè)備、備件制造質(zhì)量差(包括材質(zhì)不合格)、相關(guān)人員技能不夠、潤(rùn)滑出現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)不合理、檢修質(zhì)量差占主要因素,當(dāng)然這也與人的主觀判斷因素有一定關(guān)系,但也需要我們從這幾方面采取有效的措施?！裨O(shè)備非責(zé)任事故以上幾條原因中,設(shè)備、備件制9設(shè)計(jì)不合理案例:*公司生料輥壓機(jī)循環(huán)斗提機(jī)減速機(jī)頻繁打齒。事故原因是設(shè)備廠家實(shí)際