翼教版《生活的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

翼教版《生活的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課本中三個(gè)小故事。2、感悟小故事的真正內(nèi)涵。3、品味生活中的故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：將閱讀鏈接內(nèi)容以及與課外搜集的故事資料相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)交流、討論對(duì)生活有更入的理解和感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，留意生活，提高感悟生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀、學(xué)習(xí)中感受生活的啟示。課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)的小故事，師生共同整理，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天先讓我們一起來(lái)回顧第五單元的幾篇課文。（指生介紹對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)情況）通過(guò)對(duì)五單元課文的學(xué)習(xí)，大家都有不少的收獲，這幾篇課文也從多個(gè)方面給我們以啟示，使我們對(duì)生活有了更深2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5的感悟。生活中我們也會(huì)遇到、聽(tīng)到、看到這樣那樣的事情發(fā)生，有些看似簡(jiǎn)單，但又耐人尋味?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)幾個(gè)小故事，來(lái)領(lǐng)悟生活的啟示。二、品讀故事，感悟哲理學(xué)習(xí)過(guò)程：1、學(xué)生自讀，初步感知。 2、小組交流。集體交流：讀過(guò)三個(gè)小故事，同學(xué)們有了自己的感受。（要求學(xué)生選擇自己感悟最深的一則故事來(lái)結(jié)合實(shí)際談感受）預(yù)設(shè)學(xué)生從中得到的感悟。故事一聽(tīng)的藝術(shù)生1：聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)。生2：聽(tīng)他人說(shuō)話，一定要聽(tīng)人家說(shuō)完，弄清楚對(duì)方要表達(dá)的意思，以免誤解對(duì)方。生3：聽(tīng)人說(shuō)話，不要把自己想當(dāng)然的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人頭上。因?yàn)榧幢闶峭患虑椋伺c人的想法也不會(huì)完全一樣。要聽(tīng)清楚對(duì)方的意思，再發(fā)表自己的看法。聽(tīng)也是一門學(xué)問(wèn)，講求藝術(shù)。掌握了聽(tīng)的藝術(shù),我們的交流、溝通才會(huì)更順暢。故事二最佳方法生1：小男孩之所以找到了表，是因?yàn)樗渺o下心來(lái)，去尋找準(zhǔn)確的方法，通過(guò)靜靜地聽(tīng)來(lái)找到了表。也就是說(shuō)，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5當(dāng)遇到一些事情時(shí)，不要漫無(wú)頭緒地慌亂去做。生2：做事要講求效率，尋找最簡(jiǎn)便快捷的方法。生3：我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們，應(yīng)該多留心生活。正是因?yàn)樾∧泻⒅缿驯戆l(fā)出滴答聲，在安靜時(shí)能聽(tīng)得到，所以他找到了。生4：讀了這個(gè)故事我想到了學(xué)過(guò)的課文里的建筑大師格羅培斯，他在為迪尼斯樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)而絞盡腦汁時(shí)，卻從葡萄園的經(jīng)營(yíng)方式得到啟發(fā)，同樣也是從生活中受到啟發(fā)。是啊，當(dāng)我們因遇到難題不知如何解決時(shí)，就請(qǐng)靜下心來(lái)，理一理頭緒，我們就有可能找到最合適的解決辦法。故事三愛(ài)的詮釋生1：愛(ài)是給予，愛(ài)是幫助。故事中的父親用同一個(gè)故事在不同的情況下講給了兩個(gè)不同的孩子，父親強(qiáng)調(diào)的對(duì)象一個(gè)是螞蟻，一個(gè)是蟋蟀，但父親想要表達(dá)的卻都是愛(ài)。父親對(duì)愛(ài)的理解是多方面的。生2：這個(gè)故事使我懂得看待生活中的事情時(shí)，要多角度去分析，這樣你總能找到積極的一面。生3：針對(duì)不同的人，我們給予愛(ài)的方式也要有所不同。在不同的時(shí)候，愛(ài)的表達(dá)也要隨機(jī)應(yīng)變，讓愛(ài)真正地成為幫助。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5三、課外故事交流企業(yè)家與提琴手一位成功的企業(yè)家，有一天陪著父親去一家昂貴的餐廳用餐。餐廳里有一位琴藝不凡的小提琴手正在為大家演奏。企業(yè)家在聆賞之余，想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過(guò)琴，而且?guī)缀鯙橹偪?，便?duì)父親說(shuō)：“如果我從前好好學(xué)琴的話，現(xiàn)在也許就會(huì)在這兒演奏了?！笔茄剑⒆?。”父親回答，“不過(guò)那樣的話，你現(xiàn)在就不會(huì)在這兒用餐了。”聰明的男孩有個(gè)聰明的男孩，有一天媽媽帶他到雜貨店去買東西。老板看到這個(gè)可愛(ài)的小孩，就打開(kāi)一罐糖果，要小男孩自己拿一把。但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有動(dòng)。老板再叫了一次，男孩還是沒(méi)動(dòng)。老板走過(guò)來(lái)，抓了一大把糖果放進(jìn)小孩的口袋中。回到家中，母親問(wèn)小男孩：“為什么自己不去抓糖果呢？”小男孩回答得很妙：“因?yàn)槲业氖直容^小呀！老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多！”樂(lè)觀者與悲觀者父親欲對(duì)一對(duì)孿生兄弟作“性格改造”，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)過(guò)分樂(lè)觀，而另一個(gè)則過(guò)分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂(lè)觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲， 便問(wèn)：“為2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5什么不玩那些玩具呢？”“玩了就會(huì)壞的?！焙⒆尤栽诳奁?。父親嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂(lè)觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么?！案嬖V你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”溫馨提示：樂(lè)觀者在每次危難中都看到了機(jī)會(huì)，而悲觀的人在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到了危難