省哈爾濱市第三中高三第三次高考模擬考試高三語文試題及答案

黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2016年高三第三次高考模擬考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。魏晉時(shí)期是中國文化發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，這種轉(zhuǎn)型標(biāo)志著文學(xué)意識覺醒，文學(xué)開始走向自覺。而魏晉風(fēng)度是魏晉名士表現(xiàn)出來的哲學(xué)態(tài)度、處世方式和人格精神，是魏晉時(shí)期文化哲學(xué)最直接與深刻的體現(xiàn)，具有鮮明的時(shí)代意義，并對后世的中國文人及中國的文化哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而巨大的影響。魏晉時(shí)期儒學(xué)開始全面沒落，多元化的文化逐漸介入人們的生活。儒家追求的人格是個(gè)體絕對服從群體，以群體作為個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。老莊哲學(xué)與佛教相融合興起的玄學(xué)，極力強(qiáng)調(diào)個(gè)體存在的自由性和獨(dú)立性，力圖打破儒家的束縛，喚醒士人心中潛伏的個(gè)體意識。加上魏晉時(shí)期社會(huì)經(jīng)歷了一次次的大動(dòng)蕩，許多名士死于非命，如何晏、陸機(jī)、潘岳、劉琨等人先后被殺，殘酷的政治迫害和生命的擔(dān)憂，使得魏晉士人的人生充滿了無盡的憂慮恐懼和深重的哀傷。魏晉社會(huì)的大動(dòng)亂帶來了人的思想的大解放，第一次大面積引發(fā)了士人的個(gè)體存在意識。阮籍的白眼對俗禮與盡哀哭女，嵇康的行刑前索奏《廣陵散》，王子猷的雪夜訪戴安道等特立獨(dú)行、率真任性的行為，是對儒家“發(fā)乎情，止乎禮義”的外在約束的顛覆，是個(gè)人的獨(dú)立存在性的反映。正是這種人格的獨(dú)立意識，奠定了中國文人的基本人格精神。魏晉時(shí)期也是思想最解放，個(gè)性最張揚(yáng)，最有藝術(shù)精神的時(shí)代。魏晉士人現(xiàn)實(shí)理想的遺落深刻改變了他們的價(jià)值觀和生存方式，從而轉(zhuǎn)向生活的詩性追求。于是，詩和酒成了魏晉士人的藝術(shù)化人生的兩個(gè)核心內(nèi)容。詩自不待言，魏晉名士從群體到個(gè)人生活都極盡詩意，他們的生活方式本身就是詩；酒則從阮籍的飲酒全身遠(yuǎn)禍到陶淵明的從酒中體悟人生的真諦，獲得了特殊的社會(huì)意味。魏晉名士群體對詩酒清談的詩意人生追求是一致的，曹丕與建安七子宴游唱酬的鄴下之游，正始名士的竹林之下的優(yōu)游暢飲，王羲之、謝安等人蘭亭流觴的雅意，無不是群體性的詩性追求。個(gè)人詩意化的典型也不乏其例，陶淵明采菊東籬下的閑適固是千古美談，即使是終身留連仕途的陸機(jī)在戰(zhàn)敗被殺之時(shí)也發(fā)出“華亭鶴唳，豈可復(fù)聞乎”的感嘆，魏晉風(fēng)度在死亡陰影里也顯出了詩意的美麗和悲愴?？少F的是魏晉士人對人生藝術(shù)化的追求并不只是士大夫式的吟詠清談，他們的詩意能落實(shí)在平凡的日常生活中。陶淵明筆下的草屋、桃李、雞鳴、狗吠等日常事物融注了沖淡的詩意，即使是艱苦的農(nóng)耕生活，也有“帶月荷鋤歸”的詩意蘊(yùn)涵其中，他在晚年衣食堪虞的時(shí)候，詩、酒也是不可或缺的。魏晉風(fēng)度的詩性是既空靈又沉重的，謂它空靈是魏晉士人的瀟灑通脫，所謂沉重則是指士人任誕簡傲行為的背后是對人生的理性思索。阮籍大醉六十日、率意獨(dú)駕看似通脫的行為，其實(shí)是人生無路可走下精神極度苦悶的渲泄。陶淵明的田園詩盡管靜穆安閑，但從他三仕三隱的反復(fù)中仍可窺見他歸隱也有不能忘懷現(xiàn)實(shí)的一面，他以隱居田園的詩性方式來表達(dá)對宦途的既厭倦又有所留戀遺憾的心態(tài)，構(gòu)成了魏晉風(fēng)度深刻沉重的一面。（選自《魏晉風(fēng)度的文化透視》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．魏晉時(shí)期是社會(huì)動(dòng)蕩的年代，也是最有藝術(shù)精神的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代文化發(fā)展的轉(zhuǎn)型，標(biāo)志著中國文學(xué)意識覺醒，文學(xué)開始走向自覺。B．魏晉風(fēng)度具有鮮明的時(shí)代意義，是當(dāng)時(shí)文化哲學(xué)最直接和深刻的體現(xiàn)，對之后的中國文人及中國的文化哲學(xué)有深遠(yuǎn)和巨大的影響。C．魏晉士人對人生充滿的憂慮和深重的哀傷，源于當(dāng)時(shí)殘酷的政治迫害和對生命的擔(dān)憂，而這樣的情緒也第一次大面積引發(fā)了士人的個(gè)體存在意識。D．魏晉士人特立獨(dú)行、率真任性的行為，顛覆了儒家“發(fā)乎情，止乎禮義”的外在約束，反映人個(gè)人的獨(dú)立存在性，體現(xiàn)了人格的獨(dú)立意識。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．魏晉時(shí)期多元化的文化漸漸進(jìn)入人們的生活，其中的玄學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體存在的獨(dú)立性，這不同于儒家追求的個(gè)體絕對服從群體的人格。B．魏晉士人轉(zhuǎn)向追求生活的詩性，是因?yàn)樗麄儸F(xiàn)實(shí)理想的遺落深刻改變了他們的價(jià)值觀和生存方式，于是詩成了他們藝術(shù)化人生的核心內(nèi)容之一。C．魏晉士人能將詩意落實(shí)在平凡的生活中，而不是士大夫式的吟詠清談，這是值得肯定的，陶淵明就是將詩意生活化的典型。D．阮籍大醉六十日、率意獨(dú)駕的行為，既有瀟灑通脫的空靈，又有人生無路可走之下精神極度苦悶的沉重，體現(xiàn)了魏晉風(fēng)度的詩性特征。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．魏晉名士生活的詩意隨處可見，就連死亡也能顯出詩意，典型例子就是陸機(jī)在戰(zhàn)敗被殺之時(shí)發(fā)出的“華亭鶴唳，豈可復(fù)聞乎”的感嘆。B．酒作為魏晉士人的藝術(shù)化人生的一個(gè)核心內(nèi)容，有著特殊的社會(huì)意味，這是從阮籍的飲酒全身遠(yuǎn)禍到陶淵明的從酒中體悟人生的真諦中獲得的。C．正始名士的竹林之下的暢飲和王羲之、謝安等人蘭亭流觴的雅意，都是魏晉名士群漠漠兔絲③羅古廟，翩翩丹旐④過孤村。白楊落日悲風(fēng)起，蕭索寒巢鳥獨(dú)奔?！咀ⅰ竣俦壁剑何挥诤幽鲜÷尻柺斜?，存有漢光武帝劉秀等多位帝王的陵墓，以及多位歷史名人之墓。②劉滄：晚唐詩人。仕途坎坷，大半生都奔波在前往應(yīng)舉及下第歸家的途中。③兔絲：即菟絲子，莖呈絲狀，攀附其他物體生長。④丹旐：喪具名。即寫有死者姓名的旗幡，出喪膽地為棺柩引路。8．頸聯(lián)的疊詞“漠漠”“翩翩”有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）9．有評論家認(rèn)為這首詩歌的風(fēng)格是“蒼涼”的，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·氓》中，“，”兩句運(yùn)用比興手法，形象地展示出女主人公隨歲月流逝而容顏老去的情狀。（2）《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)君子本質(zhì)交沒有什么不同，只是善于借助外物的句子是：“，。”（3）晏殊在《浣溪沙》中借“落花”“飛燕”來抒發(fā)情感的句子是：“，。”三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）補(bǔ)課聶連新物理教師聶志剛準(zhǔn)備利用雙休日為班上的幾個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)課，沒想到前腳剛跨進(jìn)教室，后腳就被老婆桂花拽住了：“都什么時(shí)節(jié)了，人家的豆種早發(fā)芽破土了，咱家的地還沒翻身。天氣預(yù)報(bào)說了，明天有小到中雨，要是天黑以前沒把三廂地翻完，你莫想進(jìn)俺個(gè)家門?！辈挥煞终f，桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。聶志剛推了推眼鏡，回頭對著教室喊：“先回去吧，看情況是補(bǔ)不成了，下個(gè)星期再來，先回去吧?！鞭r(nóng)村教師就是這樣的，一會(huì)兒教室講臺，一會(huì)兒田間地頭，一會(huì)兒西裝筆挺，一會(huì)兒赤膊挑糞。不過打聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后，就一門心思撲在教學(xué)上，很少過問家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆，下要照顧兩個(gè)年幼的娃子，里里外外忙的也確實(shí)不易。回到家里，聶志剛顧不得換件衣服，掮了把鋤頭就出了屋門。時(shí)令已是清明過后了，金黃的油菜花開得滿坡都是，成群的蜜蜂在花朵間隨意翻飛，和煦的陽光照得人直想打盹，兩個(gè)歇腳的挑夫坐在草垛上點(diǎn)火抽煙，好一幅田園風(fēng)光圖??！聶志剛走在地間的小路上，頭一次覺得親近大自然的感覺是這樣爽，難怪晉代詩人陶潛明棄官歸田，過得悠然自得無比盎意，還寫出了那么多膾炙人口的詩歌。也不知道是什么原因，聶志剛渾身是使不完的勁，鋤頭在他手里就像握著根拐杖，下鋤、掀土、磕碎，似乎都不用費(fèi)力氣。兩個(gè)時(shí)辰不到，三廂地就給他翻得只剩下曬席那么大一片了。照這樣的進(jìn)度，在天黑之前完成桂花指定的任務(wù)是不成問題的，甚至可以收個(gè)早工，舒舒服服地洗個(gè)熱水澡，說不定還可以完成下星期的講義呢。想著這些，聶志剛就嘻嘻地笑了。吃中午飯的時(shí)候，桂花給他又是端水，又是遞毛巾，又是拍打身上的碎土。桌子上也特別的豐盛，甚至還擺了一小盅他最愛喝的楊梅酒。咳，女人的心就像天上的云，說變就變，剛才還是兇神惡煞一樣，指手劃腳，如今又侍候大老爺們似的，低頭哈腰。聶志剛也不客氣，擺開架式，邊吃邊喝。桂花這個(gè)那個(gè)的交代了一番，就風(fēng)風(fēng)火火地去接聶志剛的班。聶志剛吃第三碗飯的時(shí)候，桂花氣急敗壞地返回來了：“你這死腦筋，十足的書呆子，一百好幾十斤的人，連自家的三廂地都認(rèn)不出來，還不如趁早找塊又尖又硬的石頭，一頭撞上！”什么？忙活了大半天，都做無用功了！聶志剛怎么也不相信有這么回事，河邊那塊三廂地他是去過的，記得夏天的時(shí)候，他親手給辣椒苗施的肥，今兒上午的時(shí)候，辣椒枯枝還豎在那兒呢。桂花氣得跺腳：“豬啊，就你家種了辣椒？嫁給你真是倒了八輩子的霉，咱家的三廂地在河?xùn)|知不知道？你去瞧瞧，你學(xué)雷鋒幫誰做好事了？”難道真的弄錯(cuò)了？聶志剛被桂花放連珠炮似的一通臭罵，自覺理虧，底氣明顯降了下來，也不敢申辯，只一聲不響跟了桂花往河邊走。到得了河?xùn)|桂花認(rèn)定的那塊地，兩口子都傻了眼：也不知什么時(shí)候，他們家的三廂地已叫誰翻過了，平平整整地躺在那里，泥土磕得細(xì)碎。從又濕又松的泥土可以看出：這地剛翻過不久。咦，這就奇了，他聶志剛錯(cuò)翻了別家的地，自家的地又莫名其妙別人幫著翻了。難道是那塊地的主人回報(bào)他聶志剛慷慨行為的結(jié)果？不可能，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，為什么不直接打聲招呼？聶志剛東瞧瞧西看看，終于在土埂邊緣找到了五六個(gè)大小不一的腳印，腳印都不大，三十六七碼長。聶志剛想起來了，一定是他們——班里那幾個(gè)后進(jìn)生——那有一個(gè)瘋子母親的黃小東，那從小就父母離異、由爺爺帶管長大的聶芒，那上山打柴時(shí)不小心摔斷了脛骨的李中中，還有……聶志剛想著想著，眼圈里就有一股溫?zé)岬囊后w溢出來。聶志剛沒有說什么，回到家里，從書桌上挑了兩本教科書，徑直向其中一個(gè)后進(jìn)生的家里走去……（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．小說成功地塑造了主人公聶老師的形象，這是一位熱愛生活和教育事業(yè)，關(guān)心體貼后進(jìn)生，無私奉獻(xiàn)，令人敬佩的鄉(xiāng)村人民教師。B．小說間接寫到聶老師班里幾個(gè)后進(jìn)生偷偷為聶老師家翻地，運(yùn)用了倒敘手法，側(cè)面表現(xiàn)了聶老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。C．小說從語言、動(dòng)作等方面對桂花進(jìn)行了比較細(xì)致的描寫，表現(xiàn)出桂花雖然會(huì)持家，但是性格比較暴躁，為人比較粗魯，不能夠理解和照顧聶老師。D．本篇小說展現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村教師的日常生活場景，筆法細(xì)膩，語言風(fēng)格質(zhì)樸自然，而又不失生動(dòng)活潑，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。E．本篇小說內(nèi)涵豐富，主題鮮明。文章贊美了聶老師等人物身上人性的美好，更通過事件的敘述，重點(diǎn)表達(dá)了對鄉(xiāng)村教育工作困境的憂思。（2）請按照小說一般的情節(jié)結(jié)構(gòu)概括本文的主要情節(jié)。（6分）（3）文中畫線部分的環(huán)境描寫有何作用？（6分）（4）有人認(rèn)為小說標(biāo)題換為“翻地”更好，你是否同意這一觀點(diǎn)？請說明你的理由。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）材料一核安全峰會(huì)要求各國做好本國核設(shè)施和核材料的保護(hù)、控制工作，然后展開雙邊、地區(qū)或者全球性核安全合作。中國在這些方面的政策和行為展現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)，值得稱道。第一，中國已建立較為完善的核安全法規(guī)和監(jiān)管體系，采取有效措施確保核材料和核設(shè)施安全。雖然中國民用核能產(chǎn)業(yè)起步晚于主要大國，但中國也因此擁有了后發(fā)優(yōu)勢，借鑒了現(xiàn)有的國際先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。中國早在1987年就發(fā)布了《中國核材料管制條例》。在核材料控制和衡算方面，中國有專門的材料管制部門。中國還加強(qiáng)了放射源的管理，防范放射源丟失引發(fā)的安全問題。中國還不斷加強(qiáng)對從業(yè)人員的訓(xùn)練，培育良好的核安全文化。第二，中國積極參與并推動(dòng)雙邊和多邊核安全合作。中國與美國開展了多樣化并且富有成效的核安全合作。2016年2月，中美舉辦了首次雙邊核安全對話。中美還在打擊核材料等放射性材料非法交易以及在放射源安全方面展開了有效的合作。中國還與韓國、俄羅斯和哈薩克斯坦等國開展了豐富多樣的核安全合作。未來，中國還將繼續(xù)向發(fā)展中國家提供力所能及的幫助，協(xié)助其他國家提高核材料的安全，防范恐怖主義。第三，中國積極履行國際義務(wù)，參與全球核安全治理。中國是國際原子能機(jī)構(gòu)的重要成員國，多年來一直與國際原子能機(jī)構(gòu)保持了良好合作，并為機(jī)構(gòu)提供了必要的資金支持，中國還支持繼續(xù)擴(kuò)大國際原子能機(jī)構(gòu)在核安全全球治理中的作用的這一行為。此外，中國同樣支持國際刑警組織在打擊核材料走私方面的工作，支持并參與打擊核恐怖主義全球倡議、防止大規(guī)模殺傷性武器及其材料擴(kuò)散全球伙伴計(jì)劃等多邊機(jī)制。第四，中國為核安全峰會(huì)的成功舉辦做出了重要貢獻(xiàn)。中國響應(yīng)了美國召開核安全峰會(huì)的倡議，參加了迄今的四屆核安全峰會(huì)，為核安全峰會(huì)取得成功提出了重要的中國主張和中國方案，這些主張和方案確保了核安全峰會(huì)不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楦鲊谥T多爭議問題上爭吵不休而沖擊核安全治理這個(gè)核心命題的情況。中國已經(jīng)是核安全全球治理過程中的重要力量，中國已經(jīng)并將繼續(xù)為核安全全球治理提供中國方案、做出必要貢獻(xiàn)、發(fā)揮重要作用。（樊吉社，作者系中國社會(huì)科學(xué)院美國研究所戰(zhàn)略室主任）材料二中美關(guān)系在國際格局中的分量、地位、性質(zhì)和高度前所未有，厚重、深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略合作格局決定了僅靠經(jīng)貿(mào)關(guān)系粘合已力不能逮。也正是基于這個(gè)考慮，中美雙方必須思考、謀劃如何在區(qū)域安全、國際安全、人類安全等時(shí)代課題中尋求新動(dòng)力，打造增長點(diǎn)。中美作為全球性核能大國，舉手投足影響巨大。核安全領(lǐng)域合作，理所當(dāng)然地成為中美雙邊關(guān)系新增長點(diǎn)、利益交融格局的內(nèi)涵、命運(yùn)與共的紐帶、合作共贏的風(fēng)帆以及共建新型大國關(guān)系的著力點(diǎn)。兩國迄今積極開展核安全合作，做了很多既與雙邊安全利益契合，也與人類安全交匯的事。例如，2015年6月，中美就加強(qiáng)防擴(kuò)散合作、防范核及其他放射性物質(zhì)非法販運(yùn)合作達(dá)成一致。今年2月，中美舉行首次核安全對話；3月18日，中美共建的核安保示范中心在京運(yùn)行。中國國家主席習(xí)近平于3月31日至4月1日出席在華盛頓舉行的第四屆核安全峰會(huì)。此訪乃是共建中美新型大國關(guān)系、拓展大國戰(zhàn)略合作之旅。華盛頓核安全峰會(huì)是中美元首外交的重要舞臺。中美關(guān)系能發(fā)展多好就多好！此乃國際安全、人類安全的福音。（《解放日報(bào)》2016年4月1日）材料三奧巴馬的任期將于明年1月結(jié)束，由其發(fā)起建立的核安全峰會(huì)很可能宣告結(jié)束。不過，這并不意味著國際核安全合作受到影響。中國常駐國際原子能機(jī)構(gòu)代表團(tuán)公使銜參贊李俊杰在接受新華社記者采訪時(shí)說，峰會(huì)機(jī)制結(jié)束后，核安保工作轉(zhuǎn)入持續(xù)穩(wěn)步進(jìn)行的新常態(tài)。他指出，國際原子能機(jī)構(gòu)是國際上唯一的政府間核領(lǐng)域?qū)I(yè)組織，其在國際核安保體系中的核心作用得到國際社會(huì)普遍肯定。擁有168個(gè)成員的國際原子能機(jī)構(gòu)是一個(gè)有效的全球核安保平臺，未來幾年在核安保上的責(zé)任將越來越大。此外，核安全峰會(huì)留下了一個(gè)核安全聯(lián)絡(luò)小組機(jī)制。本屆核安全峰會(huì)閉幕時(shí)發(fā)表的聯(lián)合聲明稱，該小組由各國指定高級官員組成，將在每年國際原子能機(jī)構(gòu)大會(huì)召開的間隙舉行會(huì)議，討論與核安全有關(guān)的事務(wù)，推動(dòng)核安全并對履行核安全義務(wù)的情況進(jìn)行評估。該小組還將就是否有必要舉行新的核安全峰會(huì)向各國領(lǐng)導(dǎo)人提出建議。哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院教授馬修·邦恩認(rèn)為，核安全峰會(huì)結(jié)束后，有關(guān)國家應(yīng)繼續(xù)就核實(shí)安保工作舉行會(huì)談。開展國際合作是加強(qiáng)核安保工作的根本途徑，美國應(yīng)與俄羅斯重建合作關(guān)系，并與印度、巴基斯坦、中國加強(qiáng)核安保合作。此外，民用核設(shè)施的安全使用也是核安全的一個(gè)重要方面，各國在這方面也面臨不小壓力，加強(qiáng)合作勢在必行。以歐盟為例，歐盟主管氣候行動(dòng)與能源的委員卡涅特說，歐洲需要從2011年日本福島核事故中吸取教訓(xùn)，在安全利用核電站問題上實(shí)現(xiàn)信息共享，不能按照各自標(biāo)準(zhǔn)行事。核廢料處理也需要各國提供充分支持。（《新華每日電訊》2016年4月7日8版）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．中國為核安全峰會(huì)的成功舉辦做出了重要貢獻(xiàn)，中國響應(yīng)并倡議了在美國召開的核安全峰會(huì)，其政策和行為體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)，值得稱道。B．在核安全合作方面，中國不僅和美國開展了多樣化合作，而且還與韓國、俄羅斯以及發(fā)展中國家開展了豐富多樣的合作，成果都富有成效。C．中美之間有著厚重、深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略合作格局，經(jīng)貿(mào)關(guān)系已經(jīng)不能粘合兩國了，因此必須思考、謀劃如何在其他領(lǐng)域?qū)で笮聞?dòng)力，打造增長點(diǎn)。D．國際原子能機(jī)構(gòu)是國際上唯一的政府間核領(lǐng)域?qū)I(yè)組織，作為其重要成員國，中國支持國際刑警組織的工作，并且未來幾年在核安保上的責(zé)任將越來越大。E．在民用核設(shè)施的安全使用方面，歐洲要需要吸取日本福島的教訓(xùn)。雖然中國的民用核能產(chǎn)業(yè)晚于主要大國，但是中國也擁有后發(fā)優(yōu)勢。（2）比較材料一和材料二，簡要說明樊吉社與《解放日報(bào)》記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（6分）（3）根據(jù)材料三，請簡要概括在核安全峰會(huì)機(jī)制結(jié)束后，國際核安全合作可能會(huì)有哪些變化和發(fā)展。（6分）（4）綜合閱讀三則材料，請從不同的角度分析概括，中國積極參與并努力加強(qiáng)國際核安全合作的意義。（8分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①建設(shè)虛擬企業(yè)是傳統(tǒng)企業(yè)式的革新，是企業(yè)建設(shè)的創(chuàng)造性舉措，國內(nèi)這方面的理論研究尚屬起步階段。②在實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)充分分析本校教學(xué)管理的優(yōu)勢和劣勢，，最終促進(jìn)學(xué)校管理和教師業(yè)務(wù)的共同發(fā)展。③通過和解，債務(wù)人可以贏得的時(shí)間，卸去負(fù)債重?fù)?dān)，整頓內(nèi)部事務(wù)，制定經(jīng)營方針，改善管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興。A．脫胎換骨取長補(bǔ)短重整旗鼓B．洗心革面揚(yáng)長避短卷土重來C．洗心革面取長補(bǔ)短卷土重來D．脫胎換骨揚(yáng)長避短重整旗鼓14．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們國家要在人才成長機(jī)制、文化建設(shè)等多方面投入更多的資源，使有志于踐行“工匠精神”的人才安下心，扎下根，成為具有堅(jiān)定的從業(yè)理想的行業(yè)先鋒。B．他作詩不存祈譽(yù)之心，只重內(nèi)心的動(dòng)靜波瀾，生活中有了感觸就訴諸于筆墨，從不矯飾，一切如實(shí)說來，率真而又自然。C．這場旅行，他“說走就走”，匆忙間，直到在去機(jī)場途中才發(fā)現(xiàn)遺失在家里的護(hù)照和相機(jī)，只好調(diào)頭回家取，險(xiǎn)些誤了飛機(jī)。D．法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，案件詳情公布后，人們反應(yīng)十分激烈，大家都為這一家人為老不尊、為幼不敬的行為所不齒。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）“興”是《詩經(jīng)》中比較獨(dú)特的手法。最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。而后，“興”又兼有了比喻、烘托等較有實(shí)在意義的用法，。如在《關(guān)雎》中興起下文的關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛。由于“興”是這樣一種微妙的、可以自由運(yùn)用的手法，所以詩歌才有了含蓄委婉的韻致。A．雖然原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，但是在它有了比較實(shí)在的意義之后，卻不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的B．并且在它有了比較實(shí)在的意義之后，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的，這大概與它原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的有關(guān)C．但正因?yàn)樵臼撬季w無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以，雖然有了比較實(shí)在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的D．即使在它有了比較實(shí)在的意義之后，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的的，這大概是因?yàn)樵臼撬季w無端地飄移和聯(lián)想產(chǎn)生的16．如果下面一段文字加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入后，將緊接虛詞后的那句話填在橫線上。（5分）人的生命何以有特別意義？就“生命”二字來講，它的意義非常廣泛。談到宇宙的生命，其含義更深。這個(gè)純粹的哲學(xué)問題，此處不講。既然生命很多，人類的生命，不過為宇宙無窮生命之一部分。莊子說“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，”朝菌、蟪蛄，何嘗沒有生命？大之如“天山龍”，曾經(jīng)有其生命；小之如微生物，早早就有其生命。在這無量數(shù)的生命中，為什么人的生命，才有特殊的意義？為什么人的生命，才有特殊的價(jià)值？為什么只有人面對他的生命會(huì)產(chǎn)有關(guān)生意義和價(jià)值的思考？①也②如果③才④但是⑤暫且17．閱讀下面的漫畫，請描述畫面的內(nèi)容，并說出其帶給我們的啟示。要求語言簡潔，句子通順，不超過80個(gè)字。（6分）六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有人認(rèn)為，窗戶朝南，陽光灑進(jìn)房屋，明亮溫暖，心情自然會(huì)舒暢；也有人認(rèn)為，窗戶朝向并不重要，重要的是人的心靈；還有人認(rèn)為，兩者兼得，豈不更妙？對于以上觀點(diǎn)，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！緟⒖即鸢浮?.C2.C3.D4.B5.D6.D13.D

14.A15.C7．（1）羌人的目的在于搶劫掠奪，（將其）全部誅殺就會(huì)損害朝廷的仁道，迅速（立刻）安撫就不能震懾，請求聽?wèi){我見機(jī)行事。（“遽”“聽”“便宜從事”各1分，句意通順2分。）（2）白圭也說已經(jīng)擁有家業(yè)的流民，應(yīng)當(dāng)跟隨所在地登記戶籍，又駁斥項(xiàng)忠所上報(bào)的功績的等次（與實(shí)際情況）彼此不同（互相矛盾）。（“成業(yè)”“上”“次”各1分，句意通順2分。）8．①“漠漠”突出了兔絲紛亂密布的特征（1分），暗示古廟破敗荒涼、人跡罕至，渲染了凄清空寂的氛圍（1分）。②“翩翩”突出了靈幡隨風(fēng)飄蕩的特征（1分），暗示有葬禮正在舉行，渲染出死寂的氣氛（1分）。③疊詞增強(qiáng)了詩歌語言的韻律感和畫面感，可以引起讀者更多的想象，富有韻味。（1分）(言之成理即可。)9．①此詩獨(dú)特的意象及其所營造出的意境具有“蒼涼”的風(fēng)格。首聯(lián)，“散漫”的“黃沙”橫掃北邙，折斷的“石碑”橫倒路邊，壓住了“蒼苔”，奠定了全詩“蒼涼”的感情基調(diào)。接下來，“夜月”照“空山”，春風(fēng)拂“荒?！?，兔絲爬滿“古廟”，“丹旐”飄飛，“孤村”寂寂，“落日”下，“悲風(fēng)”拂過“白楊”，獨(dú)鳥奔向“寒巢”不斷營造凄涼蕭索孤寂的意境，讓“蒼涼”之風(fēng)更為濃郁。②詩歌流露出的情感也使全詩顯現(xiàn)“蒼涼”的風(fēng)格。作者路過北邙山，想到自身久試不第，奔波勞苦，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的凄涼愁苦之情；看到歷代名人之墓，想起他們生前的功業(yè)威名，此時(shí)，都已不在，不由生出世事成空，人事滄桑的感傷。這樣，全詩“蒼涼”之風(fēng)便更為深透。（每一方面3分，其中，概括1分，結(jié)合全詩分析2分。言之成理，即可酌情給分。）10．（1）桑之落矣其黃而隕（2）君子生非異也善假于物也（3）無可奈何花落去似曾相識燕歸來11．（1）選A項(xiàng)給2分，選D項(xiàng)給3分，選E給1分。（2）①開端：聶老師打算用休息日為學(xué)生補(bǔ)課，被妻子桂花拉回家中翻地；②發(fā)展：聶老師翻完地回家卻被妻子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)翻了別人家的地；③高潮：聶老師夫婦發(fā)現(xiàn)自家的地也已經(jīng)被學(xué)生翻好；④結(jié)局：聶老師去給其中一個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)課。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，四點(diǎn)6分。）（3）①照應(yīng)了上文桂花“都什么時(shí)節(jié)了，人家的豆種早發(fā)芽破土了，咱家的地還沒翻身”的說法；②引出下文，為聶老師親近大自然產(chǎn)生的感慨做鋪墊。③渲染了溫暖和美的氛圍，奠定了文章的感情基調(diào)；④烘托聶老師悠然自得的心情。（寫出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，其他說法言之成理可酌情給分。）（4）示例一：我認(rèn)為“補(bǔ)課”更好。①以“補(bǔ)課”為題能夠更好地體現(xiàn)主人公聶老師的身份，凸顯主人公的師德高尚；②以“補(bǔ)課”為題能夠更好地與小說的開篇結(jié)尾呼應(yīng)；③“補(bǔ)課”一事推動(dòng)了小說情節(jié)發(fā)展，也為文中聶老師家的地遲遲未翻、聶老師找不到自家地和學(xué)生為聶老師翻地等事留下了伏筆；④以“補(bǔ)課”為題能夠更好地體現(xiàn)贊美聶老師師德高尚和謳歌人性美好的主旨。示例二：我認(rèn)為“翻地”更好。①小說中更多的筆墨都用來寫“翻地”一事，可見其重要性；②小說中情節(jié)幾次出現(xiàn)大的波瀾，圍繞的都是“翻地”