暑期教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)暑期教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?范文自?____?月___?_日開(kāi)始?，我參加?了江蘇省?南通市暑?期教師全?員培訓(xùn)。?每天上午?、下午、?晚上分三?個(gè)時(shí)段進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?短短幾天?，堅(jiān)持學(xué)?完了培訓(xùn)?中的視頻?內(nèi)容，對(duì)?整個(gè)培訓(xùn)?有了一個(gè)?整體認(rèn)識(shí)?，在此，?作一個(gè)階?段性的小?結(jié)。通過(guò)?上專家們?的精彩講?授，網(wǎng)上?互動(dòng)交流?，我深深?地體會(huì)到?這次培訓(xùn)?的意義非?同尋常，?感覺(jué)到此?次培訓(xùn)的?重大意義?，不但在?于改變舊?的教學(xué)模?式和教學(xué)?方法，而?且?guī)?lái)的?是全新的?教育理論?和理念。?這些都為?我在今后?的教學(xué)工?作中提供?了指導(dǎo)和?支持，催?我?jiàn)^進(jìn)。?在培訓(xùn)?中觀看收?聽(tīng)的這些?專題講座?，讓我明?白了在新?課程的理?念下，要?求教師在?教學(xué)中要?改變只注?重在知識(shí)?、技能和?過(guò)程方法?的教學(xué)多?下功夫，?而在學(xué)生?情感、態(tài)?度和價(jià)值?觀的培養(yǎng)?上比較忽?視的做法?。相反，?要把情感?、態(tài)度價(jià)?值觀的教?育應(yīng)當(dāng)放?在教育的?首位，道?理也很簡(jiǎn)?單，一個(gè)?人不可能?一輩子總?在校園里?接受教育?，到了一?定的年齡?段，必須?要自己獨(dú)?當(dāng)一面地?去面對(duì)生?活，那么?，情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀在很?大程度上?就決定了?一個(gè)人在?社會(huì)和生?活的大環(huán)?境中的發(fā)?展態(tài)勢(shì)，?決定了以?后的生活?質(zhì)量。課?堂教學(xué)的?有效性關(guān)?鍵是在效?果的大小?上，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，我想首?先要確保?有效的學(xué)?習(xí)時(shí)間，?沒(méi)有時(shí)間?的投入不?行，投入?時(shí)間后，?就是要保?證學(xué)有收?獲，收獲?越大，效?率越高，?要保正收?獲，學(xué)生?必須要全?身心投入?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，老?師在此前?提下，給?予學(xué)生正?確的引導(dǎo)?，及時(shí)反?饋學(xué)習(xí)效?果，讓學(xué)?生在學(xué)的?過(guò)程中，?體驗(yàn)到付?出后就能?有收獲的?愉悅感，?哪怕是學(xué)?生錯(cuò)了，?學(xué)生知道?哪兒錯(cuò)了?也很好。?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)不斷?地矯枉過(guò)?正，注重?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)過(guò)程的?參與程度?。教師的?教學(xué)最怕?的就是唱?獨(dú)角戲。?新課程的?課堂教學(xué)?的生成性?并不排斥?課堂教學(xué)?預(yù)設(shè)，預(yù)?設(shè)是充分?強(qiáng)調(diào)以學(xué)?生為中心?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)“主?體”的預(yù)?設(shè)。教師?不應(yīng)該用?僵化的形?式作用于?學(xué)生，用?預(yù)先設(shè)定?的目標(biāo)僵?硬地規(guī)定?學(xué)生、限?定學(xué)生，?否則就會(huì)?限定和束?縛學(xué)生的?自由發(fā)展?。教師只?能引導(dǎo)學(xué)?生自由、?主動(dòng)地生?成和發(fā)展?。學(xué)生不?是配合教?師上課的?配角，而?是具有主?觀能動(dòng)性?的人。他?作為一種?活生生的?力量，帶?著自己的?知識(shí)、經(jīng)?驗(yàn)、思考?、靈感、?興致參與?課堂活動(dòng)?，并成為?課堂教學(xué)?不可分割?的一部分?，從而使?課堂教學(xué)?呈現(xiàn)出多?樣性、豐?富性和隨?機(jī)性。?通過(guò)觀看?聆聽(tīng)專家?的講座，?反思自己?過(guò)去的教?學(xué)行為和?觀念與新?課程理念?下教師所?應(yīng)具備的?專業(yè)素質(zhì)?，心里素?質(zhì)和教師?的人格魅?力相比還?存在很大?差距。?暑期教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?范文（二?）__?__月1?6-__?__日歷?史學(xué)科教?師進(jìn)行了?全員培訓(xùn)?活動(dòng)。同?行之間進(jìn)?行學(xué)科交?流、網(wǎng)上?研討、作?業(yè)反思等?形式，使?自己業(yè)務(wù)?素質(zhì)得到?顯著的提?高；同時(shí)?，通過(guò)培?訓(xùn)，對(duì)素?質(zhì)教育和?信息技術(shù)?教育有了?更深刻的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?自身存在?的不足有?了較為深?刻的認(rèn)識(shí)?。現(xiàn)對(duì)本?人的暑期?培訓(xùn)反思?總結(jié)如下?：一、?培訓(xùn)的收?獲和體會(huì)?在具體?培訓(xùn)過(guò)程?中，專家?引領(lǐng)、同?伴交流、?研討和反?思等環(huán)節(jié)?，感受到?本次培訓(xùn)?收獲很大?。本次培?訓(xùn)的內(nèi)容?有學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的?轉(zhuǎn)變、教?師教學(xué)方?法的轉(zhuǎn)變?、教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)定?等等，通?過(guò)學(xué)習(xí)使?我明白要?不斷提高?自身素質(zhì)?修養(yǎng)首先?教師要樹(shù)?立正確的?世界觀、?人生觀、?價(jià)值觀育?人先育己?，打鐘先?要自身硬?。其次，?教師要有?良好的文?化素養(yǎng)和?公德意識(shí)?。師德的?規(guī)范要求?和內(nèi)容是?非常廣泛?的，且具?有深刻的?知識(shí)內(nèi)涵?和文化品?格，從思?想品質(zhì)、?道德操守?到著裝打?扮，舉手?投足都有?要求，在?學(xué)校，在?學(xué)生面前?，一言一?行，事事?處處都要?為人師表?，體現(xiàn)師?德風(fēng)范。?正所謂"?學(xué)高為師?，身正為?范"。?搞好課堂?教學(xué)，做?學(xué)生學(xué)習(xí)?的引領(lǐng)者?。首先，?樹(shù)立良好?的教師形?象，贏得?學(xué)生的尊?重。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行換?位思考，?真正的理?解他們，?寬容他們?，做好溝?通交流，?與學(xué)生之?間建立朋?友式的良?好關(guān)系，?這樣拉近?與學(xué)生的?距離，建?立民主的?氣氛，有?利于課堂?活躍，贏?得學(xué)生的?信任和尊?重。其次?，貼近生?活，激發(fā)?興趣。創(chuàng)?設(shè)"成功?的情景"?，使他們?的好奇心?和學(xué)習(xí)愿?望得到滿?足，從而?體驗(yàn)到認(rèn)?識(shí)活動(dòng)快?樂(lè)的情境?。最后，?教師要做?教學(xué)的思?考者，研?究者，才?能成為學(xué)?生的引領(lǐng)?者。俗話?說(shuō)：情通?才能理達(dá)?，情不通?則理不達(dá)?。如果教?師不講情?，就會(huì)把?課講得干?干巴巴，?枯燥無(wú)味?，影響教?學(xué)效果。?一位心理?學(xué)家說(shuō)，?青少年的?心靈像一?架多弦琴?，其中有?一根弦是?和音，只?要找到它?彈一下，?就會(huì)使其?它弦一起?振動(dòng)，發(fā)?生共鳴，?協(xié)奏起來(lái)?產(chǎn)生美妙?的音樂(lè)。?如果教師?能用真情?撥動(dòng)這根?弦，使它?在學(xué)生心?中產(chǎn)生共?鳴，教學(xué)?就會(huì)收到?更好的效?果，因此?教師在教?育學(xué)生時(shí)?要講實(shí)話?、真話、?要理論聯(lián)?系實(shí)際，?這樣學(xué)生?就會(huì)感到?親切，不?知不覺(jué)地?在思想感?情上產(chǎn)生?共鳴，從?而受到生?動(dòng)深刻的?思想教育?。微笑?體現(xiàn)了教?師對(duì)學(xué)生?的熱忱、?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，是"?愛(ài)"的一?種表現(xiàn)。?實(shí)踐也證?明，教師?的微笑，?能取得多?方面的教?育效應(yīng)，?從教育心?理學(xué)的角?度說(shuō)，凡?是教師寄?予希望的?學(xué)生，感?愛(ài)到教師?的關(guān)心，?愛(ài)護(hù)和鼓?勵(lì)，他們?就常常以?積極的態(tài)?度對(duì)待老?師，對(duì)待?學(xué)習(xí)和對(duì)?待自己，?但如果被?教師冷淡?或厭惡的?學(xué)生，則?勢(shì)必走向?反面。?我認(rèn)為要?做好學(xué)生?的服務(wù)，?主要是幫?助學(xué)生能?夠有效地?進(jìn)行個(gè)別?化自主學(xué)?習(xí)，必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?觀念，采?取一些行?之有效的?措施。切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念，牢固?樹(shù)立"一?切為了學(xué)?生"開(kāi)放?教育以學(xué)?生個(gè)別化?自主學(xué)習(xí)?為主，采?用現(xiàn)代信?息技術(shù)和?教育手段?為學(xué)生提?供多種媒?體教學(xué)資?源和多種?形式的教?學(xué)組織活?動(dòng)，以學(xué)?生為中心?提供多種?學(xué)習(xí)支持?服務(wù)。只?有圍繞"?以學(xué)為中?心"，才?會(huì)千方百?計(jì)尋找資?源，一心?一意提供?服務(wù)，把?搞好對(duì)學(xué)?生服務(wù)變?為我們的?自覺(jué)行動(dòng)?，并貫穿?于教學(xué)的?全過(guò)程，?使學(xué)生在?自主學(xué)習(xí)?中的所求?所需都能?得到較好?的滿足。?對(duì)學(xué)生的?支持服務(wù)?不只是針?對(duì)某一個(gè)?人、某一?門(mén)課程、?某一個(gè)時(shí)?期，而是?全方位、?多層次、?多功能的?縱橫交錯(cuò)?的支持服?務(wù)體系。?二、反?思自身存?在問(wèn)題和?不足通?過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)對(duì)自身?存在的問(wèn)?題和不足?也有了更?為清晰的?認(rèn)識(shí)。一?是認(rèn)真刻?苦精神還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。二是知?識(shí)面還不?夠開(kāi)闊。?三是教師?"教"與?學(xué)生"學(xué)?"的問(wèn)題?，有時(shí)候?教與學(xué)并?不是非常?的一致，?需要教師?針對(duì)學(xué)生?的興趣做?好引導(dǎo)，?要上出自?己課堂的?風(fēng)采與特?色。在以?后的工作?中要不斷?提高自己?成為一名?合格的教?師。三?、今后努?力的方向?。首先?要學(xué)會(huì)反?思，在實(shí)?踐中不斷?總結(jié)與升?華自己的?理論水平?和實(shí)踐能?力，不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?其次要高?質(zhì)量的完?成規(guī)劃任?務(wù)，這要?求自己平?時(shí)要多讀?書(shū)，多反?思，上好?課，寫(xiě)好?論文。再