2023年二年級數(shù)學(xué)直角教案

2023年二年級數(shù)學(xué)直角教案二年級數(shù)學(xué)直角教案1

課本P40例3，例4，練習(xí)八5-8題

『學(xué)問與技能』

通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，初步相識直角。

『過程與方法』

會用三角尺上的直角推斷直角和畫直角，培育視察實力和動手操作實力。

『情感看法價值觀』

聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會到直角就在我們身邊。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了角空間觀念，本節(jié)課重在讓學(xué)生感知身邊的角，并在初步相識直角的基礎(chǔ)上，會用三角板推斷直角和畫直角，初步建立直角學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的動手操作實力。

初步相識并會推斷直角。

會用三角尺推斷直角和畫直角。

課件、三角尺等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)相識了角，你能說說角有什么特點嗎？

要求學(xué)生拿出活動角學(xué)具做一個角。

2.老師分別選取不同大小的三個角畫在黑板上，畫完后，要學(xué)生分別指出三個角的頂點和邊，老師一一板書。

3.老師指著直角說：“大家看，這個角是不是與其它兩個角不太一樣？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。（板書課題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）教學(xué)例3

1、相識直角

（1）你還在哪些地方見過這樣的角嗎？

（2）老師在黑板上畫出一個直角

問：剛才老師用三角尺上的哪個角畫的直角。

現(xiàn)在請你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。

小結(jié)：每一個三角尺上都有一個直角。

（3）你能用紙折一個直角嗎？

學(xué)生動手折一折。

指出折出直角的學(xué)生說一說折直角的方法。

2、推斷直角

（1）怎樣才能檢驗我們折的角是不是直角呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

老師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點和角的頂點重合在一起，再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角尺上直角的另一條邊是不是與角的另一條邊重合；假如沒有重合在一起就不是直角；假如重合在一起就是直角。

（3）讓學(xué)生用這個方法檢驗自己折的角是不是直角。

再讓學(xué)生用三角尺的直角比一比四周的角中哪些是直角，并匯報。

（二）教學(xué)例4

1、畫直角。

（1）你還能用三角尺上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫一個直角嗎？

(2)全班評價小結(jié)：畫直角難度比畫一般的角要難一點，兩條邊的方向不能隨意畫，只能依據(jù)三角尺上直角來確定怎么畫，強調(diào)直角符號必需是方方正正的，不要畫成弧線。

三、練習(xí)鞏固

1、完成教材40頁的做一做。

2、完成練習(xí)八第5、6、7、8題。

（課件逐一出示，老師引導(dǎo)完成）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么收獲？

指名學(xué)生回答

學(xué)生動手做角

學(xué)生溝通

學(xué)生視察老師畫的角。

學(xué)生回答

學(xué)生找尋，并指出直角。

小組溝通。

小組探討溝通

學(xué)生動手比一比，進行檢驗。

小組探討溝通。

學(xué)生動手嘗試畫直角。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成。

板書設(shè)計：

直角的初步相識

一個角有一個頂點，兩條邊。頂點對頂點，一條邊對一條邊，看另一條邊是否重合，重合就是

二年級數(shù)學(xué)直角教案2

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷一個角是不是直角會畫直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培育學(xué)生的.視察實力、推斷實力、實踐實力。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教化學(xué)生學(xué)會找尋生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生視察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的相識。最終讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。

（二）引入：

1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點和邊。

2、說一說四周哪些物體的表面有角？有哪些角的形態(tài)和復(fù)習(xí)題中第一個圖的形態(tài)相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1）視察物體表面的直角。

請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形態(tài)是不是相同？視察桌面上的四個角，他們的形態(tài)是不是也相同？

把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們四周還有哪些物體的表面有直角？

（2）請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3）學(xué)畫直角

老師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫，老師巡察。

（4）分組進行競賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)全部的面一共有多少個直角，評比出數(shù)的最快的小組。

（四）課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的其次題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。

（五）課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你相識了什么圖形？學(xué)會了什么本事？

（六）課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個長方形和一