數(shù)學老師家長會發(fā)言稿

第頁數(shù)學老師家長會發(fā)言稿數(shù)學老師家長會發(fā)言稿1

各位家長：

晚上好!特別感謝大家來參與這次家長會。今日趁這個機會，我想主要和大家溝通一些數(shù)學學習的問題。二年級上學期數(shù)學同下學期相比，抽象學問多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很簡單出現(xiàn)兩極分化。下面我分三個方面跟家長溝通：

一關注口算實力的培育。

數(shù)學是一門基礎學科，各個單元的內(nèi)容之間都存在有機聯(lián)系，后面的學習是對以前學過的內(nèi)容進行更高層次的深化學習，假如基礎不牢靠，以后的學習也會變得艱難。所以應盡可能在低年級時學好基礎課程。其中口算是低年級數(shù)學教學的重要組成部分，是學生學習數(shù)學的基礎，口算速度的快慢、口算的正確率干脆影響著學生的數(shù)學實力，而良好的口算實力也讓孩子在今后中高年級的學習中，把其主要精力放在更深層次的學問學習上，不需再花精力在低級的計算上了，我們每天課上花5分鐘-10分鐘的進行練習，內(nèi)容包括：

1、20以內(nèi)加減法;

2、表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)除法);

3、兩位數(shù)加減整十數(shù)(包括整十數(shù)加減整十數(shù));

4、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、進位、不退位、退位);

5、幾百幾十加整十數(shù)(不進位)、一百零一零一幾十減整十數(shù)、幾百幾十減整十(百)數(shù)(不退位);

6、1010以內(nèi)：整百數(shù)加整十(百)數(shù)、整百數(shù)減整百數(shù)、一百零一零一(千)減整十(百)數(shù);數(shù)學老師家長會發(fā)言稿口算技能的優(yōu)化提高，還是須要每天堅持不懈的練習，也須要家長每天接著協(xié)作.

二、關注孩子解決問題實力的培育，指導孩子學會思索。

學習數(shù)學離不開解題，要解題必需先看懂題目。依據(jù)我們以往的教學閱歷，許多學生做題中出現(xiàn)的錯誤，不是不會做，而是由于沒有細致看清題目要求造成的，有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了馬虎讀題，甚至不讀完題目就草率下筆的壞習慣，再不改就更困難了。俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。特殊是解決實際問題，也就是通常我們所說的應用題，失起分來也是最多的，我們在課堂教學中要求學生至少讀題三遍。

本學期還增加了兩步計算的應用題，孩子必需讀題理解題意后，明確先求什么，再求什么，再列分步式計算，切忌盲目用已知數(shù)去湊算式。所以在家輔導也同樣要讓他多讀幾遍題，我們家長既不能因包辦代替，也不能不聞不問，關鍵在于正確引導。同時，家長要激勵孩子不懂就問，適當給一些指導和幫助。

三、注意培育孩子良好的學習習慣

要學好學問，對于低年級學生來說，關鍵是養(yǎng)成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。優(yōu)秀的學生往往就是學習習慣養(yǎng)成較好的學生。但在課堂教學中，一些學生表現(xiàn)出浮躁，精神無法集中，行為、習慣比較散漫等現(xiàn)象。部分孩子對數(shù)學作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯是草草了事完成，對錯題沒有仔細去思索并訂正。作業(yè)的書寫也起先潦草。那么我們作為家長應當如何幫助孩子養(yǎng)成好習慣呢，給家長幾點建議：

1、正確對待并重視孩子的回家作業(yè)，培育孩子仔細完成作業(yè)的習慣。

讓孩子感受到你作為家長對孩子學習的關注，也有助于咱們家長剛好了解孩子的學習狀況。有的家長說我每天都問孩子作業(yè)做好了沒，光口頭上問一問，讓一些不自覺的孩子鉆了空子。所以不管孩子是否自覺學習，我覺得家長無論多忙，每天肯定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)。您可通過檢查家庭作業(yè)，了解孩子今日所學的數(shù)學學問及對課堂學問的駕馭程度，通過孩子作業(yè)的仔細程度，也反映出今日學習的收獲。家長檢查一看書寫是否工整、清潔、精確。

養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。所以假如您發(fā)覺孩子沒有專心寫作業(yè)，請試著讓他重新寫得好一點，只要有一點進步，就要剛好表揚檢查作業(yè)二看答題是否正確.家長若發(fā)覺作業(yè)有錯誤，肯定要剛好訂正。學習是一個錯誤改正、從新提高的過程，沒有改錯，學生就沒有提高。所以當孩子做完題后，你發(fā)覺了錯誤，肯定督促他剛好訂正，因為題目剛做完，還有印象，這樣的糾錯效果會更好。

還有很重要的一點是要教孩子學會自己檢查作業(yè)，假如你只對孩子說你做完了，要檢查一下作業(yè)，可能孩子眼睛看一下就說檢查好了，但真正檢查了沒有是可想而知的，所以家長可以讓孩子把寫好的作業(yè)一道一道讀一遍，通過讀一讀還是能發(fā)覺一些錯誤的，這樣既讓孩子又一遍熟識題型，還提高了孩子讀題的實力，或也可以用手遮住答案再算一遍等方法。他自己檢查好了，家長再幫助檢查一下，有問題在賜予幫助。

2、培育學生學會傾聽的好習慣。

傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。短短40分鐘肯定要好好把握。有的孩子比較好動，上課眼睛都不看著老師，老師要常常提示，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。會傾聽的孩子留意力集中，學習效率也高。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發(fā)言了嗎?和孩子聊聊當天的學習內(nèi)容，同時也達到了鞏固新知的作用。和孩子溝通的時候，請試著要孩子眼睛看著你說話，眼睛看著家長聽，看看您的孩子能否做到。平常也要留意培育孩子用心傾聽的習慣。

假如我們在教學中有什么不合理之處或不盡如人意的地方，希望家長摯友們能夠理解，能夠諒解，也歡迎家長們能坦誠與我們溝通。

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家好！

我是五（5）班的數(shù)學老師。很興奮和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來，希望家進步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成果！作為數(shù)學老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學學習狀況跟各位家長說一說。

一、期末成果分析：

五（5）班：本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家溝通一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都情愿聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。（詳細數(shù)據(jù)略）

很多同學成果和開學時相比都有進步，但也暴露出一些問題。其中一是部分同學對學問的駕馭不夠扎實、堅固。這學期大部分內(nèi)容都是關于小數(shù)的計算，特殊是乘除法。同學們對計算方法都能夠駕馭，但就是缺少計算時的細心。（舉例）有些同學概念不夠清楚，填空題失分較多；二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應用題中明明一個題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應當把單位化統(tǒng)一，再來計算。（舉例）部分學生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學得再好，你的方法都對，但那個題一分都得不到。

二、下面，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長溝通一下自己的見解。

作為數(shù)學老師，我們始終在努力探究，如何讓孩子樂意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅。五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了，抽象學問增多了，學問的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很簡單出現(xiàn)兩極分化。假如你覺得孩子在退步的話，請與老師聯(lián)系，我們共同溝通成果下滑的緣由，并找出切實可行的解決方法。要學好數(shù)學，除了孩子，與老師的努力，同樣須要我們家長的協(xié)作。（三個重視、三個相識、一千頂帽子和一個錯誤。）

三個重視

1、重視孩子良好學習習慣的培育。

學好數(shù)學的六個習慣

（1）用心聽講的習慣。首先，課堂四非常鐘用心聽講是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上確定是主動仔細地參加學習，手腦并用。有部分同學，不會聽課，老是要老師來提示，這樣學習成果必定就會受到影響。

（2）質(zhì)疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。

（3）仔細閱讀的習慣

讓孩子自學看書，不是放手隨意看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學生的看書愛好，教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培育學生自學實力。同時要訂正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。

（4）一絲不茍的習慣。

書寫工整、格式規(guī)范，是學習習慣培育的一方面，也是提高數(shù)學計算精確性的重要因素，而且能培育學生仔細負責的學習看法。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。另外我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。

（5）獨立作業(yè)的習慣。

我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要留意提示孩子仔細完成好，并在實力范圍內(nèi)給他們檢查。我通過了解發(fā)覺：班級中有些同學幾個在一起相互對答案，或者通過手機、網(wǎng)絡等通訊工具相互對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現(xiàn)象，你的孩子有嗎？請予以關注。

（6）剛好檢驗的習慣。

好習慣益終身，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我認為該規(guī)范的時候要規(guī)范，而且要嚴格要求、長期堅持。

2、重視孩子勤學善問實力的培育。

（1）父母不要以大人的眼光來看待孩子。

我們不要把自己看來很簡潔的題目，認定孩子肯定會做，他會出錯有多方面的因素，這就須要家長的換位思索。家長要擅長發(fā)覺孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)募钆c表揚，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的實力。

（2）重視數(shù)學語言表達實力的培育。

語言是思維的外衣，語言實力的增加可以極大的改善孩子的學習實力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分相識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子漫步時，和孩子去公園時等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。

3、重視孩子嫻熟計算實力的培育。

小學數(shù)學其中的一個重點就是計算實力的培育，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學課練習是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的愛好的。

三個相識

4、正確相識家長簽名的作用。

別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的確定，孩子對此特別在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業(yè)完成了，對于書面作業(yè)，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有督促孩子訂正就在今日的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。假如這樣的話，我覺得家長簽字就是去了意義。希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有仔細訂正，再看看今日作業(yè)是否已經(jīng)完成，假如完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長肯定要督促孩子去訂正。

可能有的家長要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎？一般狀況孩子錯的緣由有兩種，第一種就是不會做，其次就是由于馬虎沒看清題或算錯。假如一道題班上多數(shù)同學都出現(xiàn)問題，那么其次天我確定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那么他可能就沒聽。假如是馬虎做錯的題課堂上確定沒太多時間講解，終歸每天都有新課要上。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈，就是提示孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從今就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正特別特別重要。

5、正確相識家庭輔導的問題。

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學的學問。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習實力，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數(shù)學的習慣。

有的家長可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最至少也要做到，孩子放學回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細嗎，假如不仔細你要提示他書寫仔細，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得仔細學，比你跟孩子說“學習是有多么多么重要，要好好學習”之類的話效果會強一百零一零一倍，希望家長們能每天給點時間，多多關切孩子。和孩子溝通，多關注孩子的學習，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果肯定要比你在雙休日特地空出一天來給他練習要好幾倍。數(shù)學中每天孩子都會做題，可能會出現(xiàn)有許多錯題，老師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能因為開小差等緣由沒有剛好修改。要是家長不協(xié)作督促，那孩子就會把學到的學問還給老師了。還可能談成果進步嗎？

6、正確相識孩子考試的分數(shù)。

分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與101分的孩子的數(shù)學實力原委相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿；考試分數(shù)不志向，應當與老師、孩子一起探討問題所在。特殊是每次考試后孩子出錯究竟是什么緣由，從試卷上找出緣由，找出薄弱點。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去其次天還是要收上來看是否訂正了。

一千頂帽子

7、打算一千頂“高帽子”。

每個孩子都希望得到老師和家長的贊許，所以我們的家長也要以表揚為主，今日孩子都算出了，就要激勵：“今日算得真好，假如再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了。我有時候在學生的試卷上寫“這次考試有進步，假如字再寫美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對孩子要有耐性，多進行表揚和激勵，少大聲呵斥，肯定不要對孩子說：你真笨這樣的話。每個孩子都喜愛表揚，所以請各位家長教化孩子肯定要留意方法，當然表揚和激勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是肯定要讓他知道自己錯在哪兒，肯定要改正的。古人說：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說過：男孩子的記性是長在屁股上的。我認為孩子犯錯了肯定懲處，當然懲處不肯定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開講，我說的主要是輔導孩子學習時，家長要有耐性。

一個錯誤

8、不行忽視的"低級錯誤"。

有的孩子作業(yè)正確率始終不是很高，他的考試的成果也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認為不是。每個孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱只占千分之三。事實上，平常，對于老師布置的有肯定難度的思索題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來。假如我們從心理學的角度來分析的話，孩子出現(xiàn)諸如————"低級錯誤"的心理緣由是分心。所謂分心就是留意力不集中。假如孩子在作業(yè)或考試的過程中解詳細的一道題目時，留意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結(jié)果就產(chǎn)生了實際的計算結(jié)果與書寫的結(jié)果不一樣的現(xiàn)象。

因此，要使孩子在學習過程中不出現(xiàn)諸如——之類的"低級錯誤"，

首先，家長摯友在設法為孩子供應一個寧靜的學習環(huán)境。孩子的家庭學習環(huán)境非常重要。假如說，他們在學習過程中，常常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么留意力就會被分散。因此，要使孩子在學習過程中用心致志，我們要為他們供應良好的條件。寧靜的學習環(huán)境是這種條件的一個重要內(nèi)容。在保證孩子有寧靜的學習環(huán)境的前提下，您可以根據(jù)下列依次對孩子進行輔導或訓練：

（1）幫助孩子制訂一份切實可行的學習安排。

孩子在家里的學習活動是許多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學習內(nèi)容，還要依據(jù)自己的愛好愛好或家長的支配學習其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子依據(jù)活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認可的學習安排。有了這份安排后，可使孩子能夠進行有序地學習。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。

（2）讓孩子養(yǎng)成根據(jù)安排進行學習的習慣。

有了學習安排之后，我們要設法訓練孩子嚴格根據(jù)安排進行學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬不能讓學習安排形同虛設。孩子能夠嚴格地根據(jù)學習安排進行學習，那么他們的留意力就會集中到當時要做的事情上去。

（3）要求孩子自己對作業(yè)進行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長應當讓他們自己進行復查。家長代他們進行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)覺錯誤，就會真正體驗出出錯的緣由。而家長代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的緣由，但簡單產(chǎn)生復查的依靠性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要"吃虧"。

（4）結(jié)合家庭生活對孩子進行集中留意力的訓練。學習一種樂器，是我自己解決分心的好方法，你們可以試一試。

（5）讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感愛好，他們會成心出些簡單錯的題，把家長考住。家長成心"低級錯誤"，讓孩子指責，這時對孩子也是一種教化，將來他們做題時也會防止"低級錯誤"。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，創(chuàng)建一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，促進孩子的發(fā)展。

假如大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也懇切希望大家提出來，以便我能更好地改進以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個別溝通。我的號碼應當都有吧？

最終，我用這樣一句話來結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”信任你的孩子，也信任你自己！感謝大家！

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。我們今日能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是希望加強你們和學校之間的聯(lián)系，好讓家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，進一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學得更好，取得更好的成果!

下面就大半個學期來你們孩子在校狀況向大家做個匯報：

一、半期總結(jié)

首先講講期中考試狀況，我班36人。數(shù)學90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人?？偟膩碚f本次考試成果還算不錯，本次的試題并不難。為什么還是有少數(shù)同學沒有取得志向的成果呢?我覺得緣由有幾點：首先，個別學生上課不仔細，導致基礎學問不扎實，其次，不仔細審題，看題不細致。第三，計算不細致，犯“低維錯誤”。

有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成果優(yōu)秀，到三年級成果退步了，是怎么回事呢?其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級同日而語，三年級是一個過渡階段。要想拿高分，還是有肯定的難度。我想在座的大部分家長應當常常翻看孩子的書本及天下通練習，那么肯定發(fā)覺了現(xiàn)在的學問較深，涉及的學問面也較廣。

二、教材分析

本冊教材包括9個單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。商中間有0的除法、平均數(shù)、推斷閏年平年、求兩天間的經(jīng)過時間、面積、是本期的教學難點。如面積這一單元，部分孩子多出現(xiàn)1、對求面積和求周長混淆不清。2單位換算出錯多，3、單位不帶或者錯帶等現(xiàn)象，我分析緣由如下：

1、學問較深，問題實際化，如：天下通39頁歡樂訓練第3題(讀題分析：本題孩子們多用大長方形的面積÷小正方形的面積，得到答案剛好15個，但是他們沒有考慮實際狀況，長15分米只能分成7個2分米要余1分米，寬4分米能分成2個2分米，7×2=14個，所以正確答案是14個)，這就要求學生對周長面積要有本質(zhì)的理解，部分同學上課理解了，但由于缺乏練習和記憶，一段時間后就混淆不清了，甚至遺忘了。所以要加強理解和記憶。也就是在理解的基礎上把計算公式“背”下來。

2、涉及的學問面廣了，改變多了。如：第六單元試卷上填空題第3、4小題求組合圖形的周長和已知正方形的周長求面積，選擇題第2題、解決問題第5、6題等等。這就要求學生多練，熟能生巧還是有肯定道理的。

三、這學期工作重心

為了讓學生更好的理解駕馭本期的重難點，這學期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯上。怎樣讓學生更有效的改正錯誤呢，這是我始終思索的問題。于是我設置了一個錯題集，讓孩子們把自己全部的錯題都工整地抄到了本子上，慢慢的，錯題就集成了本子。

這樣做的好處是特別多的。把自己做錯過的每個題都抄在本子上，平常讓孩子多看看，以后再遇到相像的類型，思索起來的速度就會快許多，效率也會很高的，也不會出現(xiàn)同一個題或者同一類型的題錯兩次的現(xiàn)象。積累的題目多了，各種題型都被包括在其中，復習時或者要找題目做練習時，就不必再翻其他練習卷了，干脆翻翻糾錯本就行了。從設置了的錯題集之后，大部分孩子都做得特別的好，但還是有一部分做得不夠到位，沒有真正的運用好錯題集的作用!

當然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，本學期進步較大的有呂霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩羽、陳若菲、王智衡、馮瑞陽。

四、最終我說說學好數(shù)學的幾個習慣

1.用心聽講的習慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學習成果則一般?為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獲得學問的實力~!假如上課時用心聽講，主動回答問題，數(shù)學成果不會太差。比如班上的馮欽楷，馮瑞陽，申折謙，蘧迦森，孫路棋，呂霄、陳若菲、張秋一、馮詩羽、陳漫妮、馬躍奇、董一蕾、張浩然、龔卓凱、李冠宏、郭美汐、張馨雨、黃婉一、王云揚、譚耀琪等同學就做得特別好。

2.擅長求異和質(zhì)疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。這一點我們班做得較好的同學有：馮欽楷、馮瑞陽、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳若非、馮詩羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚等。這些孩子擅長動腦，喜愛問“為什么”我特別喜愛他們身上的那股鉆勁和學習的干勁。

3.培育學生仔細讀題習慣

我發(fā)覺現(xiàn)在的學生沒有仔細審題的習慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，我都要求學生做應用題時肯定要反反復復的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。(我想部分家長可能也遇到過這樣的事情，一道題目一起先做錯了，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了，這說明他當時讀題不細致，沒思索、不理解。)

4、培育自覺訂正錯題的習慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在許多小孩子做作業(yè)純屬完成任務，對錯不管，寫完為止。就拿第六單元來說吧，剛接觸面積，學生很難牢記常用的面積單位，求面積時，大多數(shù)學生仍舊寫長度單位或不寫。還有少數(shù)同學，連抄寫題中的數(shù)據(jù)都抄錯。我覺得家長有必要適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的緣由所在，并加強對孩子學問薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的主動作用。我每天布置家庭作業(yè)時，也做了這方面的要求，寫當天作業(yè)的基礎上還要更正上一次作業(yè)中的錯題，并能把它寫在錯題本上，假如每個孩子都能做到剛好更正錯誤，我信任他們的成果肯定會有很大的進步。

5.嚴格仔細，一絲不茍的習慣。

做作業(yè)時要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學計算精確性的重要因素，而且能培育學生仔細負責的學習看法。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習肯定不錯，如：董一雷、張馨雨、陳若菲、張譯丹、余佳、魏子昕、張駿聰、陳漫妮、王云揚、李昱林、馬藝珈、、呂霄、郭美汐、黃婉一、袁帥等。而學習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀。良好的書寫應做到書面清潔、書寫整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培育孩子思維的條理性。

最終，我再次感謝你們來參與這次本次家長會。祝各位家長工作順當，家庭華蜜。愿你們的孩子、我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展。感謝大家。

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿4

敬重的各位家長、敬愛的同學們：

大家下午好！我是九一班的數(shù)學老師。首先，特別感謝各位家長在百忙之中抽出珍貴的時間來參與這次家長會。單從這點就可以看出你們對自己子女的關切和對我們老師工作的支持。召開這次家長會的目的是為了進一步加強老師與家長之間的溝通，更清晰的了解初三學生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師三者共同的心愿?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切！”。

你的孩子進入初三學習已經(jīng)一個多月了，學校在這期間支配了一次月考。從這次考試中我們發(fā)覺了有這樣兩種狀況的學生：一種是成果一貫不志向的人，缺乏動力，沒有時間緊迫感，自暴自棄嚴峻，上課不用心聽講，作業(yè)馬虎應付甚至抄襲、不做，這些學生成果始終就處于班級和年級的后列，而且多次教化了還是沒有太大改變。另一種是知道要好好學習，但學習不得法的人；或三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實還是學習動力不夠；或不注意徹底弄懂平常的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；或是平常只顧于應付老師布置的作業(yè)，不去深化鉆研，遇到不懂的問題不去剛好請教老師，喜愛與其他同學的對答案，或者只滿意于聽老師課上來講解，似懂非懂，實力水平老得不到提高?；驂毫^重，一味用功，不會合理支配時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。

這兩類狀況學生的問題可以整理為以下幾點：1．學習方法不科學。2．學習自覺性還存在一些問題。3．部分學生自信念嚴峻不足，少部分同學盲目自大。4．最突出的問題是偏科嚴峻，要引起重視，同時希望家長協(xié)作教化。

那么出現(xiàn)這樣的問題，在這關鍵的一年里我們家長該做些什么呢？

我真誠的向在座的每一位家長提出一些建議：

1．家長要了解學校對學生的要求，主動協(xié)作學校做好工作。在學生的學習方面多與老師進行溝通。家長了解學生的學習狀況往往不如老師了解得多，何況有的學生向家長報喜不報憂甚至匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教化有所促進，家長們就要更多的和我們的老師進行溝通。有的家長問：你們不開家長會，我們怎么來？其實家長和老師進行溝通的方法許多，也可以和老師通過電話進行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問孩子的學習狀況，乃至孩子在學校的表現(xiàn)狀況。家長和老師進行的溝通會干脆影響孩子的學習主動性。

2．家長要要給孩子創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。要多一些時間和耐性去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長物質(zhì)上的給與，學生須要的是和家長的真誠溝通。往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，家長要常常性的了解學生的學習狀況，在學校表現(xiàn)狀況，和學生共同制訂學習目標。家長要多投入一些精力關切學生的學習。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會特別用功，努力把學習搞好。

3．要學會觀賞孩子，要擅長發(fā)覺他們的閃光點，要讓他們相識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生相識到自己也同樣很優(yōu)秀，當他內(nèi)心成材勝利的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們、敬重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句激勵的話語、一個慈祥的眼神就可以使他們很滿意、充溢動力了。

各位家長摯友，教化孩子，把孩子教化成才，是老師和家長共同的責任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教化者——學校和家庭，不僅要一樣行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一樣的信念，始終從同樣的原則動身，無論在教化的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/p>

最終，我誠心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，肯定能實現(xiàn)我們共同的美妙目標，為明年的中招交一份滿足的答卷。

感謝大家！

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿5

各位家長:

大家下午好!

我是五年級六班的班主任兼數(shù)學老師，很興奮和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。五年級六班有47名學生，其中男生21名，女生26名，我們召開這次家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班學生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學質(zhì)量，同時促進家長能夠主動參加學生的教化管理中來，希望家進步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成果!作為數(shù)學老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學學習狀況跟各位家長說一說。

一、期中成果分析

五年級：本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家溝通一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都愿聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。

很多孩子成果比開學時有進步，還有一部分學生有退步，也暴露一些問題。其中一部分同學對學問的駕馭不夠扎實，堅固。這學期大部分內(nèi)容都是關于小數(shù)的計算，特殊是小數(shù)乘除法。同學們對計算方法都能夠駕馭，但就是缺少計算時的細心。(舉例)有些同學概念不夠清楚，填空題丟分較多;二是有同學不夠細心，老是馬馬虎虎。比如，做填空題或應用題中明明一個題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應當把單位統(tǒng)一，再來計算。(舉例)部分學生根本不看題目要求，亂作一通。這樣的話哪怕你學得再好，你的方法都對，但那個題目一分都得不到。

二、下面，我們就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長溝通一下我自己的見解。

作為數(shù)學老師，我們始終在努力探究，如何讓孩子樂意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅。五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了，抽象學問增多了，學問綜合性增多了，難度加大。有些孩子難以適應再加上沒有好的學習習慣，這樣也就簡單出現(xiàn)兩極分化。假如你覺得孩子退步的話，請與老師聯(lián)系，我們共同溝通成果下滑的緣由，并找出切實可行的解決方法。要學好數(shù)學，除了孩子與老師的努力，同樣須要我們家長的協(xié)作。

1.重視孩子學習數(shù)學習慣的培育

有些孩子學習行為習慣還不是很好。首先，課堂上四非常鐘用心聽講是重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上確定是主動仔細地參加學習，手腦并用。有部分同學不會聽課，老是需老師來提示，這樣學習成果必定就會受到影響。學習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，我們大多數(shù)時候是書面作業(yè)，要留意提示孩子仔細完成好，并能在范圍內(nèi)給他們檢查。作業(yè)書寫要求和格式訓練也是學習習慣培育的一個方面。比如：自己清晰，做題根據(jù)題目要求，格式正確。解決問題時，要讀題、審題，寫算式，寫單位名稱和答案。另外，我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答。許多同學偷懶，答案只有兩三個字。我們班有些同學的作業(yè)馬虎，字跡邋遢，在作業(yè)本亂畫，做錯了不擦就干脆改，這些還要請我們家長嚴格要求，有的同學做家庭作業(yè)時許多人坐在一起，目的是相互對答案，甚至抄襲他人作業(yè)。

回到家時要給孩子創(chuàng)建一個合適的學習環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學剛好做作業(yè)、按規(guī)定時間完成作業(yè)之后，再做其他事情的習慣，現(xiàn)在高年級數(shù)學作業(yè)比較難、多，假如您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫助孩子分析狀況。好的學習習慣終身受益，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。但我認為該規(guī)范的時候就要規(guī)范，而且要嚴格要求，要堅持。不論是好習慣還是壞習慣時間長了都能養(yǎng)成，所以家長發(fā)覺孩子的壞習慣要剛好訂正，好習慣要堅持下去。

2.培育孩子活躍的思維，學會獨立思索。

父母不要以大人的眼光看待孩子，不要把自己看來很簡潔的題目，認定孩子肯定會做，他會出錯有多方面的因素，這就須要家長換位思索。家長要擅長發(fā)覺勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)募钆c表現(xiàn)，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式，引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子的獨立思索的實力。

3.重視孩子計算實力的培育

小學數(shù)學重點是計算實力的培育，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度以及計算質(zhì)量也存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學課練習是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算練習方法多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可以在做家務，和孩子上街等時間來個聽算練習。同時留心孩子計算錯誤的緣由是馬虎還是是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十題，錯了還要罰的做法，會扼殺了孩子學數(shù)學的愛好的。

4.請家長在孩子作業(yè)上簽上你的名字。別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的確定，孩子對此特別在意，所以希望我們家長再忙也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業(yè)就完成了，對于書面作業(yè)，有時我們還要家長督促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有督促孩子訂正，就在今日作業(yè)上簽字了，甚至這次作業(yè)沒有做家也簽字。假如這樣的話，我覺得家長簽字就失去意義。希望家長每次作業(yè)簽字前，先檢查孩子前面的一次作業(yè)有沒有仔細訂正，再看今日的作業(yè)是否已徑完成，假如完成了再簽字。我每次批改作業(yè)有錯誤的我都會讓學生訂正，下次批改作業(yè)前我都是先看是否訂正，訂正正確了，我在批改這次作業(yè)，家長假如看到孩子作業(yè)沒有訂正，就要督促孩去訂正?？赡苡械募议L要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎?一般狀況孩子的錯的緣由有兩種。第一種是不會做，其次就是由于馬虎沒看清，假如一道題班上多數(shù)同學都出現(xiàn)問題，那么其次天我確定會在課堂上把這道題集中講解，講完了孩子不會訂正，那么他可能就沒聽。假如是馬虎做錯的題，課堂上確定沒太多時間講解，畢競每天都有新課要上。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈，就是提示孩子訂正前把做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方。錯了從今就丟在那里不管，那下次遇到類似的題還不會，再下次還是不會。所以訂正特別重要。

5.對孩子的輔導問題：有的家長可能說我太忙了，顧不上，這是特別實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天只要擠出一點時間就能顧上孩子了，家長們就是再忙你最至少也要做到孩子放學回家，你讓他獨立做作業(yè)，你可以看他書寫仔細嗎，假如不仔細你要提示他書寫仔細，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得仔細學習，比你跟孩子說“學習是多么重要，要好好學習”之類的話效果要強一百零一零一倍，希望家長們能每天給點時間，多關切孩子。和孩子溝通，多關注孩子的學習，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)那效果肯定比你在雙休日空出一天來給他練習要好幾倍，數(shù)學中每天孩子都會做題，可能會出現(xiàn)有許多錯題，老師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能因為開小差緣由沒有剛好修改。要家長不協(xié)作督促，那孩子就會把學到的學問還給老師了，還可能談成果進步嗎?

6.正確看待孩子的分數(shù)。不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，考試分數(shù)不志向，應當與老師，孩子一起探討問題所在。特殊是每次考試出錯究竟是什么緣由，從試卷上找出緣由，找出簿弱點。孩子訂正完試卷你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去，第天還要收上來看是否訂正了。

7.要多激勵孩子

每個孩子都希得到老師和家長的贊許，所以我們的家長也要以表揚為主，今日孩子都算出了，就要激勵，“今日算的真好，假如在快一點就更好了”孩子聽了就更來勁了。我有時候在學生的試卷上寫“這考試有進步，假如字再寫美麗些就更好了”，果真下次字就工整多了。對孩子要有耐性，多進行表揚和激勵，少大聲呵斥，肯定不要對孩子說：你真笨這樣的話。每個孩子都喜愛表揚，所以請各位家長教化孩子肯定要留意方法，當然表揚和激勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性錯誤，那就肯定要讓他知道自己錯在哪兒，肯定要改正的，我說的主要是輔導孩子學習時，家長要有耐性。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的共同心愿，希望各位家長與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，創(chuàng)建一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，促進孩子的發(fā)展。

假如大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也懇切希望大家提出來，以便我能更好地改進以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個別溝通。

最終，我用這樣一句來結(jié)尾，“你可以不是天才，但你可以成天才的父母!”信任你的孩子，也信任你自己。感謝大家!

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿6

借此家長會的時間，和大家溝通5個方面的問題：

1、階段性學習狀況。

本學期開學至今已經(jīng)有三個周了，第一單元（分數(shù)乘法）已經(jīng)結(jié)束了。從近段時間來看，有不少同學進步很大。依據(jù)上級有關要求，現(xiàn)在小學一學期只組織一次考試，不再公布學生成果以及排名。家長看到的只是學生的等級，看不到分數(shù)，我這里投影一下，但是大家不得拍照上傳網(wǎng)絡。也有不盡人意的地方，有學習有待進一步提高的學生。我們不能單純地以分數(shù)評價學生，家長要了解孩子的真實水平，不光通過考試的成果，還是要看他平常的作業(yè)做的怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題。

五年級期末檢測我們班數(shù)學平均分69.5分，列魯班街道辦事處第一名，仁懷市同類學校班科第15名。當然成果的取得與各位家長的管理和全班學生的努力是分不開的，在這里感謝大家的協(xié)作。但是，分數(shù)終歸反映了學生某一個階段某學科的學習狀況，所以要正確對待學生學習成果。達到平均分69.5分，就應當認可學生的學習還是很好的。

2、關于學生評價，有家長問孩子智商問題，不好講。

其實，老師對自己的每個學生，心里基本上有個評價。不過，有部分學生，你讓我把這個孩子的評價寫在紙上，我沒法寫，也不能寫。終歸是個小學生，誰都不敢下診斷，每個孩子都要用發(fā)展的眼光來評價。還有家長懷疑自己的孩子，會不會學習好，能不能趕上去。我說：你現(xiàn)在管他，還是有機會的，假如現(xiàn)在不管，一點機會也沒有了。我們現(xiàn)在為了孩子，付出了，我們將來不懊悔的。

3、下面說說：學好數(shù)學的兩件事。

一、上課仔細聽，聽了不等于聽會了。做對題才等于聽會了，怎樣知道會做？

二、把家庭作業(yè)寫好，寫了作業(yè)，不等于寫好作業(yè)，全對就是寫好了。

（1）課堂。一個會學習的孩子在課堂上確定是主動仔細地參加學習，手腦并用。那些成果不太志向的同學往往是上課不留意聽講的同學。這些同學上課沒有非常用心聽，回家作業(yè)也常常不做，就是做了也是錯誤太多。

（2）作業(yè)是加深學問理解、鞏固學習的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)。

請您更多的關注孩子作業(yè)的仔細程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的仔細程度，就說明孩子在做作業(yè)時的用心程度。孩子的作業(yè)仔細，說明孩子在寫作業(yè)時，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫101遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是仔細的作業(yè)，我都和孩子們說的特別清晰，他們都知道應當怎樣寫。所以假如孩子們沒有專心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。

建議家長看看學生的同步輕松練習、數(shù)學書以及作業(yè)本，就知道孩子的作業(yè)狀況了。有沒有改錯，有沒有沒有完成作業(yè)。進一步分析，作業(yè)質(zhì)量與學習成果有沒有干脆關系，這也是關于學生聰慧不聰慧的答案。

4、關于學生運用手機問題

從有的學生做的家庭作業(yè)上反映出來，他們是通過手機搜一搜搜出答案寫在上面的，因為他們的作業(yè)只有一個結(jié)果，沒有過程，他作業(yè)上結(jié)果是全對的，但是出一道類似的題給他做，他壓根兒就不會。還有的家長也是極不負責任的，寫作業(yè)時給學生一個智能手機，讓他不會的搜來看。你們以為他就那么自覺嗎？真的就會仔細搜出來看嗎？他們搜出答案干脆抄在作業(yè)上就完事了。試問家長們，你們倒是圖輕松，給他手機讓他自己搜來看就完了。殊不知，這樣被害的你的孩子。有句話不是這樣說的嗎？想費掉一個孩子其實很簡潔，給他一個手機就足夠了。

5、家長和老師溝通問題

許多家長都把教化孩子的希望全部寄予在老師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。這個看法并不完全正確。一個人的成長和學問積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充溢沖突和沖突的因素。

常常與孩子溝通，和他們談談學到了什么新學問，交談時，要有耐性，不能簡潔粗暴。該嚴格時一絲也不放松，該表揚時一點也不吝嗇。

理解敬重學校與老師的教化行為，假如你覺得你的孩子不須要老師給你管教嚴格一些，請你會后當面或者短信告知我，給我說明一下，我會酌情對待你的孩子的。

由于時間關系，我就和大家溝通這些，不再集中占用大家的時間。以后有什么問題須要，可以電話、微信我，和我溝通。

數(shù)學老師家長會發(fā)言稿7

敬重的各位家長：

首先感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的是：通過期中考試的成果讓各位家長了解一下這半學期以來學生在學校的學習狀況，以及共同探討接下來要怎樣讓孩子全面發(fā)展，在學習上有更多的收獲。今日，我詳細談幾個方面的事情：

一、期中檢測分析

信任在座的家長，肯定很關切這次期中檢測中的狀況。那么我首先把這次數(shù)學期中考試的狀況向大家匯報一下。這次考試試卷比較簡單，試題比較敏捷，容量比較大，學生考試成果都還比較志向。試卷今日才發(fā)，目的是要讓家長第一時間看到孩子試卷。沒有訂正的試卷最能讓你清晰的看到孩子在哪個環(huán)節(jié)比較薄弱，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。我總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，希望家長們聽了能督促孩子“有則改之，無則加勉”。

（1）學問駕馭不到位。就是我們說的學問駕馭的不堅固，而這種狀況通常被我們歸納為馬虎大意對待了。假如他真正理解清晰了，做類似的題目就會形成一種條件反射，是不簡單出錯的。所以，我要提示各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以馬虎來總結(jié)，而應當透過錯題的背后找尋緣由，是沒看懂題目還是某個學問點沒駕馭好，又或者是這種題型的題目他沒有做過或還存在困難等，否則類似的馬虎是恒久也杜絕不了的，相反還會給孩子帶來錯誤的一種思維定式——“因為我馬虎了，所以我錯了。”這樣的孩子恒久不會學著去反思自己原委是哪里不會，應當如何把這個漏洞補上，他只會一次又一次的用“馬虎”來自我寬恕。所以錯題的更正和反思是相當重要的。

（2）讀題，審題實力有待加強。因為剛剛步入校內(nèi)的孩子識字實力，讀題實力有限，所以此次考試是老師讀題，盡管如此，還是有一部分學生因為不理解題意而出錯。那么我們在接下來的教學工作中會加強對孩子獨立讀題、審題方面的訓練，也希望家長在家里輔導孩子功課的時候，還要費心地培育他們讀題，審題的實力，多讓他們說一說為什么是這樣？那樣為什么不行呢？

以上是我對這次檢測的一些分析。我想要說的是，一次考試分數(shù)的凹凸是偶然的，而家長是否負責任，卻必定地確定了孩子發(fā)展的方向。孩子的一視同仁總是相對的。對于教化責任感特殊強、能與老師緊密協(xié)作的家長，我們老師對您的孩子自然要熱別關注一些——這是很公允的。因為沒有家庭協(xié)作，老師努力全然是做無用功。家長們以為假如自己孩子的分數(shù)低，肯定會被老師厭煩，這是家長們的一個相識誤區(qū)。其實我們更膽怯 那些不重視孩子學習的家長。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根究竟，是家長綜合素養(yǎng)和付出心力的競爭。平常不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長主動行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，牽強應付；三分一的家長基本沒有實力跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要緣由。

學生取得優(yōu)秀成果所依靠的，除了天分，聰慧，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對于孩子的成長，太重要了。有些孩子上課不仔細，影響四周的小摯友，我們也煩得很，跟家長溝通，家長卻認為我們家孩子就是聰慧，不聽也都會，每次都能考高分，所以也不管不問。對于那些多動和富于攻擊性的孩子來說，最不幸的是他們自己，天長日久他們會成為班里最不受歡迎的孤獨者。當然，老師會全力以赴，不讓這種狀況發(fā)生。作為家長，對此更負有不行推卸的責任?，F(xiàn)在的孩子，性格成熟早。希望父母高度重視，剛好扭轉(zhuǎn)。否則，學校教化的效果只能被抵消。

二、后階段的要求

接下來我就結(jié)合學生這兩個月的學習行為習慣，來談談下階段應當對孩子提出的新要求。

1、聽課習慣

一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時，必需坐正；回答問題起立時，手必需放在兩邊；別人在回答時，必需停止舉手，管住嘴巴，細致傾聽；大多數(shù)學生都還不錯，問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上，這些孩子都很聰慧，但是成果提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛玩手，趴著，這樣確定影響聽課效率，老師總要犧牲上課時間，停下來指正。現(xiàn)在一年級看不出來，因為有一些學問在幼兒園學過，現(xiàn)在都在吃老本，但是假如不改，到了二年級三年級全是新學問，不聽就會越來越差。習慣的養(yǎng)成不能單靠老師在課堂上進行強調(diào)，家長平常在家也要培育學生學會傾聽的好習慣。家長都希望老師多提問自己孩子，生怕孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實對于孩子來說，首先須要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節(jié)數(shù)學課，短短40分鐘肯定要好好把握。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師要常常提示，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么？讓孩子說一遍當天的學習內(nèi)容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。

2、在生活中學習數(shù)學，培育學生數(shù)學意識和思維。

這里重點說說關于人民幣：

人民幣須要孩子們駕馭的內(nèi)容是相識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，并且會簡潔的計算，主要駕馭好課本上的這些內(nèi)容，不用太困難，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內(nèi)容的輔導除了做相關練習外，還可以在家和孩子一起做購物的嬉戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了101元買你的玩具，玩具是40元，你應當找我多少錢？賣兩種東西一共須要多少錢？這里的計算主要是相同單位間的計算。另外這里讓孩子理解便宜和貴的意思。

低年級的孩子對于一些學問不會去自己思索，就須要我們引導他們從生活中相識數(shù)學、學習數(shù)學，從而逐步的建立數(shù)學思維。

3、解決問題實力的培育。

解決問題是小學生涯的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的實力比較低，不了解這之間的前因后果。如何輔導好這方面呢？

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

1、知道部分求總和，就是求一共的問題，如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢？這樣的類似題型。

2、知道總和求部分，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人？（不要覺得這題簡潔對于孩子來說他不理解其中的意思，就是說他不知道是這30是55里的，所以就須要引導說明）再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應找回多少錢？，或者另一種說法就是還剩多少錢？

3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)。

4、會自己提一些簡潔的數(shù)學問題。這學期加深了這部分的內(nèi)容就是說讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學問題并解答，請留意讓孩子提出完整的數(shù)學問題，而且肯定要有問號。再列算式。

5、其他：如：上次考試當中，奶奶賣出去35只雞，雞窩里還剩7只，奶奶家原來就多少只雞？課本21頁每人寫15個大字，我寫了7個，還要寫個。

其次也是關鍵要孩子自己真