全國中小學教師教育技術(shù)考試4

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一、選擇題

1.問題的解決一般涉及_____要素。[2分]

A.必要條件，目標，錯誤，解決辦法

B.初始條件，目標，錯誤，解決辦法

C.初始條件，目標，障礙，解決辦法

D.必要條件，目標，錯誤，解決辦法

2.教學評價可分為_____三類。[2分]

A.教師評價、同學互評、自我評價

B.教師評價、同學評價、社會評價

C.學校評價、教師評價、家長評價

D.家長評價、同學互評、自我評價

3.教師通常在_____四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。[2分]

A.社會、學生、家長和課程

B.學生、家長、學校和課程

C.學生、學校、課程和情境

D.社會、學生、課程和情境

4.在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是_____注：圓圈代表教師，方框代表學生[2分]

A.

B.

C.

D.

5.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為_____[2分]

A.完整型和創(chuàng)造型

B.綜合型和創(chuàng)新型

C.完善型和創(chuàng)新型

D.建構(gòu)型和創(chuàng)造型

6.英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調(diào)動起來，體現(xiàn)了_____的思想。[2分]

A.全體教育

B.全面教育

C.素質(zhì)教育

D.全納性教育

7.信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是_____[2分]

A.電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力

B.超文本的閱讀能力和信息篩選的能力

C.電子化的閱讀能力和信息理解的能力

D.非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力

8.以下哪種學習模式不屬于接受學習？[2分]

A.有意義接受學習

B.直接教學

C.真實性任務(wù)學習

D.模仿學習

9.操練與練習的組織形式主要有_____[2分]

A.自由練習，集體練習，作業(yè)練習

B.有指導的練習，集體練習，獨立練習

C.有指導的練習，合作練習，獨立練習

D.自由練習，集體練習，測試練習

10.工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在_____模擬之中。[2分]

A.實物

B.物理

C.情境

D.程序

11.形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標屬于_____領(lǐng)域。[2分]

A.情感

B.認知

C.生理

D.動作技能

12.格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是_____。[2分]

A.本體性知識；實踐性知識；條件性知識

B.內(nèi)容知識；教學法知識；實踐的知識

C.學科內(nèi)容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識

D.廣泛的普通教育；所要任教的學科內(nèi)容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)驗

13._____是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關(guān)鍵。[2分]

A.校長

B.學生

C.后勤人員

D.教師

14.程序教學適合_____。[2分]

A.問題解決

B.創(chuàng)造性思維

C.批判性思維

D.簡單知識和技能

15._____提出了著名的文化歷史論，強調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認知發(fā)展的重要性。[2分]

A.華生

B.布魯諾

C.皮亞杰

D.維果斯基

16.美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學內(nèi)容的整合方式成為_____[2分]

A.信息化學習

B.多媒體化學習

C.數(shù)字化學習

D.素質(zhì)教育

17._____是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。[2分]

A.自我調(diào)控

B.自我監(jiān)察

C.自我管理

D.自我評價

18.課程整合是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現(xiàn)為四個方面：過去經(jīng)驗和現(xiàn)在學習的整合；學科與學科知識間的整合；_____；個人和社會的整合。[2分]

A.內(nèi)容和知識的整合

B.內(nèi)容和技巧的整合

C.知識和技巧的整合

D.價值和內(nèi)容的整合

19._____是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。[2分]

A.字面理解

B.評斷理解

C.表面理解

D.深層理解

20.在美國地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS績效的_____指標。[2分]

A.使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的學習活動

B.使用與學生發(fā)展階段相適應(yīng)的準確而恰當?shù)男g(shù)語進行關(guān)于技術(shù)的交流

C.使用與學生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學習

D.使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術(shù)設(shè)備

21.下面的_____不屬于科學課程[2分]

A.歷史

B.化學

C.物理

D.生物

22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的_____方法。[2分]

A.模擬人眼不可感知的地理事物

B.模擬對占據(jù)空間廣的地理事物

C.模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物

D.模擬微觀地理事物

23.幻燈片制作時，_____是錯誤的做法。[2分]

A.動畫要多，聲音要多，文字要多

B.色彩搭配適宜

C.構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

D.注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一

24.自我調(diào)節(jié)學習的內(nèi)在過程可以被簡化成_____四個環(huán)節(jié)[2分]

A.自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價

B.自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思

C.自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價

D.自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思

25.在英國高級數(shù)學階段的教學大綱中，信息技術(shù)可以通過_____方法開展數(shù)和代數(shù)的教學[2分]

A.學生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果

B.直接將信息技術(shù)與所學內(nèi)容結(jié)合

C.學生使用電子表格構(gòu)建公式，對情境模型化

D.學生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)

26.信息技術(shù)與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的_____不是國家層面所需做的工作[2分]

A.組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導

B.規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標準的可能的整合點

C.建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心

D.構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標準

27.教學設(shè)計一般主要包括_____等步驟[2分]

A.設(shè)置教學目標；確定教學內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設(shè)置教學環(huán)境

B.設(shè)置教學目標；確定評價內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設(shè)置教學環(huán)境

C.設(shè)置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習活動、學習材料和教學媒體；設(shè)置學習環(huán)境

D.設(shè)置教學目標；確定學習內(nèi)容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設(shè)置學習環(huán)境

28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學科整合，包括_____[2分]

A.次序并列式、共有式、張網(wǎng)式

B.張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式

C.沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式

D.分立式、聯(lián)立式，窩巢式

29.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是_____[2分]

A.幻燈片視圖

B.工作區(qū)

C.大綱視圖區(qū)

D.備注頁區(qū)

30.英國的信息與通信技術(shù)課程標準（1999）建議教師將_____知識點與英語學科的教學知識點整合[2分]

A.“從大量來源中收集信息”

B.幾何畫板

C.圖形制作

D.圖形修改

二、判斷題

1.發(fā)現(xiàn)學習只適用于自然科學，不適合用于社會科學。（）[1分]

2.{美}國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學3-5年級的學生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品。（）[1分]

3.教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（）[1分]

4.教育理論的特點之一是發(fā)展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓達到目的。（）[1分]

5.信息技術(shù)為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力發(fā)展。（）[1分]

6.根據(jù)完成時間的長短，Webquest可以分為短周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月。（）[1分]

7.自然的學習應(yīng)該是圍繞主題進行整體的學習，以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。（）[1分]

8.教學計劃是通過教學設(shè)計來制定的。（）[1分]

9.布魯納認為，教育工的任務(wù)是把知識轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設(shè)計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。（）[1分]

10.讓學生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預(yù)備實驗的作用。（）[1分]

11.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學是否有效，有賴于學習環(huán)境、學生特點和教師等三大因素的相互影響。（）[1分]

12.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（）[1分]

13.教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（）[1分]

14.軟件導航的制作是教學信息的組織結(jié)構(gòu)特點為基礎(chǔ)的。（）[1分]

15.在信息技術(shù)整合教學中，教師學要根據(jù)所選擇的教學模式、教學活動以及組織形式，適當?shù)陌才?、調(diào)整學生的座位、電腦排列方式。（）[1分]

16.正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時，每個成員的獎勵也受影響。（）[1分]

17.信息技術(shù)與學科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。（）[1分]

18.電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（）[1分]

19.教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（）[1分]

20.班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（）[1分]

21.聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的。（）[1分]

22.在ppt演示軟件中，先將并列關(guān)系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識點的相關(guān)幀，這是線性的縱向?qū)Ш健＃ǎ1分]

23.信息技術(shù)與課程整合的目標應(yīng)適當同時包括信息技術(shù)教學目標與學習目標兩個方面。（）[1分]

24.認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認知過程。認知心理學分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（）[1分]

25.傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現(xiàn)體驗式教學，而信息技術(shù)可