小學語文-《媽媽睡了》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《媽媽睡了》教學設(shè)計教學目標：正確認讀潤、等、先等生字，會正確書寫臉、先等生字利用多種識字方法認識生字，有感情的朗讀課文。體會媽媽和孩子之間的愛教學重點：正確認讀潤、等、先等生字，會正確書寫臉、先等生字利用多種識字方法認識生字，有感情的朗讀課文教學難點：體會媽媽和孩子之間的愛教學過程：美麗的小公主和帥氣的小王子們，我是你們的王老師，今天我為大家上一堂課，希望大家積極的表現(xiàn)自己在上課前，老師請大家打開記憶的大門，回憶生活中的點點滴滴。播放視頻，在你的過生日的時候，是媽媽陪你度過難忘的日子，當你考試取得成績時，是媽媽和你分享成功的喜悅，當你生病時，是媽媽安慰你，照顧你。你可曾留意，當有一天，媽媽太累了，睡著了，睡夢中的媽媽是什么樣子的，今天就讓我們伴隨小作者的腳步，一起走進睡夢中的媽媽。誰來讀課題？請你來讀……媽媽睡了，為了不吵醒她，我們應(yīng)該讀的輕一點，請你再來試試全班同學，一起讀：嗯，你們可真是懂事的孩子現(xiàn)在請同學們出聲自由朗讀課文，在讀的時候要多和生字寶寶打招呼，讀到滿意為止，教師巡視哇，老師看到你們已經(jīng)滿意的坐好了咚咚咚，咚咚咚，是誰在敲門？原來是生字寶寶們來我們班做客了，快來和生字寶寶打招呼吧這次來的客人可真多，那我們拍火車來讀吧，火車火車哪里開？及時點評：聲音洪亮，發(fā)音標準，像百靈鳥歌聲一樣動聽，翹舌音發(fā)音標準，多音字“發(fā)”學習識字游戲：摘蘋果臉字書寫指導出聲自由朗讀課文2.3.4自然段，思考睡夢中的媽媽是什么樣子的？好，同學們，現(xiàn)在能告訴老師，睡夢中的媽媽是什么樣子的？來你說：生答：睡夢中的媽媽真美麗師：嗯，美麗，你找到了一個好詞，老師把這個詞寫到黑板上（板書：美麗）還有嗎？那位男生，你來，生答：睡夢中的媽媽好溫柔師，溫柔，你也找到了一個好詞，板書：溫柔還有嗎？好，你說，生答，睡夢中的媽媽好累好，請坐，板書，好累同學們，你們真了不起，短短時間呀就把這幾個句子找出來了，大家注意觀察沒有，這幾個句子，他都在每一個自然段的第一句話，現(xiàn)在老師啊，想請同學來讀一讀這幾個句子，生1讀：點評：嗯，聽你的朗讀是一種享受誰還能讀的更好呢？老師告訴大家一個訣竅，要想讀好句子，就要帶著自己的理解和感情，聽老師來讀一讀這三個句子，師讀：誰來讀？生2讀：點評：嗯，表揚你，一學就會齊讀：同學們，打開你們詞語的寶庫，想象一下，睡夢中的媽媽還是什么樣的呢？生答：睡夢中的媽媽真迷人點評，嗯，你的媽媽一定很迷人你說，生答：睡夢中的媽媽真辛苦點評：嗯，你是一個懂得感恩的孩子大膽舉手說，好，你來生答：睡夢中的媽媽真可愛點評：你可真會用詞還有嗎，你來，生答：睡夢中的媽媽真漂亮點評：你的媽媽聽到你的贊美之后一定會非常高興的看來啊，我們同學們都是生活的有心人，睡夢中的媽媽真美麗，像一首優(yōu)美的小詩一樣，誰能美美的讀一讀這些句子呢？生讀：點評，聽你的朗讀，老師仿佛看到了一位好美好美的媽媽現(xiàn)在我們一起來讀這段文字，看老師，跟著做，讓我們?yōu)檫@段文字配上優(yōu)美的動作吧！自己練習一下。誰想來展示一下自己呢？自信一點，老師喜歡自信的孩子生讀全班同學我們一起來讀一讀同學們，媽媽睡著了，媽媽有一雙明亮的大眼睛，我們還可以怎樣形容媽媽的眼睛呀？生答：珍珠般的眼睛，最低的眼睛，水汪汪的眼睛，炯炯有神的眼睛，亮晶晶的眼睛，寶石般的眼睛，三個即可同學們的詞匯可真豐富，媽媽不僅眼睛好看，她還有一雙彎彎的眉毛，它像什么呢？你說：生答：彎彎的眉毛像小船（圖片）師：小船搖啊搖，搖到了媽媽的夢里生答：彎彎的眉毛像香蕉，（圖片）師，那肯定是媽媽給你剝的香蕉生答：彎彎的眉毛像月牙（圖片）像鐮刀……同學們的想象力可真豐富睡夢中的媽媽可真美麗，像一首悠揚的小詩，讓我們帶著感情，一起來再來讀一讀好嗎？齊讀：同學們，其實啊，睡夢中的媽媽不僅很美麗，還很溫柔（播放音樂）聽老師來讀一讀第三自然段（播放課件，第三段，小詩的形式）師讀時加上動作同學們，你們想像老師這樣讀一讀嗎，現(xiàn)在請同學們四人為小組合作，用自己喜歡的方式完成這段文字的朗讀，并配上自己喜歡的動作，看看哪個小組讀的最溫柔，小組成員可以齊讀，也可以參照黑板上的提示，分句朗讀（出示課件）練習時間，哪個小組想來試試？生讀，不帶動作點評：為你們的勇敢點贊，為你們的朗讀聲點贊生讀點評，你們小組聲音洪亮，動作整齊，真是一個團結(jié)的小組同學們，媽媽醒來之后，你期待媽媽給你講個什么樣的故事呢？為什么呢？生自由回答原來同學們知道這么多的故事呀，你們都是愛學習的孩子，老師相信，媽媽醒來后一定會講給你聽的媽媽睡著了，腦子里都在想著自己的孩子，媽媽為我們操碎了心，其實啊媽媽也很累了，我們的王子和公主們一起合作來讀一讀第四自然段吧，（課件出示，分成兩部分）王子們起立，你們讀第一部分，讓老師聽到你們對媽媽的愛睡夢中的媽媽好累，預備起：好，請坐公主們起立，預期起：（教師做動作，引導學生學著做）同學們，老師也想和你們合作出示課件，睡夢中的媽媽好累：這個句子很長，誰來師范讀一讀，你讀的真通順，那么我們在讀長句子的時候要注意什么呢？做好停頓，你能試一試讀一讀嗎？讀的真好，你又教會了大家一個讀長句子的方法我們?nèi)嗤瑢W一起把這個長句子讀一讀：媽媽有烏黑的頭發(fā)，想一想我們還可以用那些詞語來形容媽媽的頭發(fā)呢？你說：自由發(fā)言是啊，睡夢中的媽媽好累，生讀：他干了哪些活啊你說：做家務(wù)，上班也就是說媽媽除了做家務(wù)，照顧我們，他自己還要上班，可見啊，媽媽太累了播放視頻教師說：大家看，小鳥在窗外唱著歌，風兒再樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，這些景色美嗎？可是媽媽卻……全聽不到，睡夢中的媽媽好累，她真該好好睡一覺同學們，這篇文章啊，全篇沒有一個愛字，卻讓我們感受到了媽媽對孩子濃濃的愛，孩子對媽媽深深的愛，板書：畫同學們，當媽媽甜甜的睡醒一覺，醒來時，你想對媽媽說些什么呢？現(xiàn)在老師就是媽媽，你想說些什么呢？生答：師：謝謝孩子們，鞠躬，你們真是體貼的好孩子的確，世上只有媽媽好，我們要學會懂得關(guān)愛媽媽，在家為媽媽做一些力所能及的事，把我們的愛用實際行動去告訴媽媽，課下老師布置一個作業(yè)，回到家以后觀察媽媽睡覺的樣子，用手中的七彩畫筆把她畫下來。明天上課我們一起分享學情分析由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，很溫柔，好累。所以我把文本交給學生，充分相信學生能學會讓他們自讀課文，之后談?wù)摳惺茏钌畹牡胤健?、在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，開始進行學后交流，在交流的過程中，學生選擇自己感觸最深的部分進行交流。有的學生可能會說：我讀懂了睡夢中的媽媽好累，我是從窗外，小鳥在唱著歌，風在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到?？闯鰜淼募由献约旱睦斫庾x懂了睡夢中的媽媽好累。2、這時我抓住這段引導學生進行分析。學生還可能說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾邸＿@時我緊緊抓住這里進行生活拓展，問：根據(jù)你的觀察，媽媽一天里都可能干哪些活？3、在這部分有兩個詞語對于低年級學生來說，理解上有一定難度，是“沉”。對于“呼吸沉”的理解采用聯(lián)系上下文或生活實際。這樣做的目的是：通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。強化個性體驗。在學生理解的基礎(chǔ)上進行感情朗讀。4、有的學生可能對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談?wù)摃r，就可以抓住“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。5、在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。估計這里學生可能要提出疑問，處理這個問題，我準備用讀文分析的方法。出示這段文字：請同學們認真讀一讀這段話，看看能有什么收獲？在教師的引導下學生應(yīng)該可以抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽。”來體會媽媽對孩子的愛。效果分析現(xiàn)代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的感情朗讀和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。在此思想的指導下我利用一首《世上只有媽媽好》讓孩子們回憶起自己的媽媽是如何關(guān)心自己照顧自己的，等充分激發(fā)起他們的內(nèi)心情感以后，讓他們張開嘴，說出媽媽對自己的愛，繼而也表達自己對媽媽的感激。此時是整堂課的高潮，也是情感的升華之處，孩子們都有滿腹的話要說。不足之處是，讀書形式單一，僅限于聽朗誦、自己自由讀，配樂讀、默讀，還可以采取多種形式，多讓孩子從讀中去感悟。這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，在以后的教學中還要不斷地努力，爭取讓每位學生在學好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。教材分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設(shè)計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發(fā)學生想象，聯(lián)系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學生學會愛自己的媽媽，讓學生學會感恩。課后反思一、教學預設(shè)在實際課堂教學中落實的較滿意的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養(yǎng)學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，讓同學熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作，更易于學生理解課文，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導,學生受益頗深。2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了學生自己理解，做動作，聯(lián)系生活實際的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。3、結(jié)合背景音樂，朗讀課文和表達對媽媽的愛，感情升華上效果較為突出。二、授課后覺得：小練筆的形式單一了，除了讓學生當堂說媽媽累了，干了好多活，都有什么活？最想跟媽媽說的話之外，可以寫寫自己有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的