《欣賞森林中的鐵匠（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)音樂教案

《森林中的鐵匠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。這是一首與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》并列齊名的三首著名描繪性標(biāo)題樂曲。樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》，主題旋律悠長平穩(wěn)，描繪了寧靜的夜景。第二段：《早晨》，主題旋律中的三連音生動(dòng)逼真地模仿了杜鵑的叫聲，華麗精巧的顫音猶如此起彼伏的鳥鳴，使人聯(lián)想到清新明朗的森林早晨。第三段：《早晨的禱告》，在教堂的鐘聲、管風(fēng)琴聲的襯托下，悠緩的主題仿佛展現(xiàn)出村民正在按照傳統(tǒng)習(xí)慣做著晨禱的情景。第四段：《打鐵》，歡快的主題采用波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏生動(dòng)描繪了鐵匠的打鐵聲和鐵匠快活的形象，最后，樂曲在活潑而富有生氣的氣氛中結(jié)束。二、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過欣賞《森林中的鐵匠》感受勞動(dòng)的快樂、勞動(dòng)光榮，懂得從小要熱愛勞動(dòng)。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的不同的音樂形象。3.過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)聆聽、感受音樂變化所塑造不同的音樂形象，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生想象聯(lián)想、感悟音樂作品表現(xiàn)的畫面和情景，并可以簡單描述。并通過小組合作用打擊樂器為主題音樂伴奏。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)樂曲的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：2.感受音樂情緒的變化，記憶主題旋律，并用打擊樂器合作為主題音樂伴奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器多媒體課件生活物品五、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入1、律動(dòng)《理發(fā)師》設(shè)問：“剛才我們經(jīng)歷了理發(fā)勞動(dòng)，心情怎么樣？”師導(dǎo)語：“今天來學(xué)習(xí)另一首勞動(dòng)樂曲，聽一聽這是什么勞動(dòng)發(fā)出的聲音”?2.播放勞動(dòng)時(shí)的“打鐵聲”，學(xué)生感受思考問題。3.引入課題《森林中的鐵匠》（二)、新授1、出示課題《森林中的鐵匠》，教師介紹作品。2、多媒體出示四幅不同情景的森林圖片，完整感受樂曲，并隨音樂的變化給圖排順序。引導(dǎo)：“這四幅圖就是給我們展示了這首樂曲所描繪的音樂故事，生動(dòng)的描繪了森林中鐵匠愉快的生活。那么，鐵匠是如何打鐵的呢？”3、播放“打鐵”主題音樂，結(jié)合圖片觀察鐵匠打鐵的動(dòng)作。設(shè)問：“鐵匠是如何打鐵的呢，你看到了什么動(dòng)作？”4、再次感受主題音樂并隨音樂節(jié)拍，倆人合作模仿打鐵動(dòng)作。設(shè)問：“剛才我們經(jīng)歷了打鐵勞動(dòng)，心情怎么樣？”導(dǎo)語：“剛才我們聆聽的就是打鐵的第一主題音樂，描繪的就是這種勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，讓我們來進(jìn)一步熟悉一下主題旋律?！?、出示主題旋律，并學(xué)習(xí)隨琴用“鐺”模唱第一句。6、再次聆聽主題旋律，并聽出模唱的主題旋律反復(fù)出現(xiàn)了幾次？導(dǎo)語：“老師為每組準(zhǔn)備了打擊樂器和相應(yīng)的節(jié)奏，請你們隨音樂試奏、練習(xí)一下?！?、多媒體出示打擊樂器和對應(yīng)節(jié)奏譜，分組合作輪流試奏練習(xí)，教師指導(dǎo)。8、再次播放第一主題音樂，嘗試分組加入演奏，教師指導(dǎo)完成。設(shè)問：“這種加入演奏和剛才的輪流演奏效果有何不同？”導(dǎo)語:“我們就用這種漸進(jìn)的顏色表示漸強(qiáng)的力度再一次為第一主題音樂伴奏。”9、教師、學(xué)生小組合作演奏，為第一主題主題音樂伴奏。過渡語：“打鐵工作還沒有完成，接下來第二主題音樂與剛才第一主題音樂發(fā)生了什么變化？”10、多媒體播放聆聽第二主題音樂，并用體態(tài)動(dòng)作模仿打鐵，感受速度、情緒的變化。設(shè)問：“這段音樂速度、力度、情緒發(fā)生了了怎樣的變化？”引導(dǎo)：“這段音樂就是表現(xiàn)了鐵匠打鐵即將成功時(shí)愉快和激動(dòng)。讓我們倆人合作繼續(xù)用動(dòng)作完成打鐵工作，如果合作成功了用你們的歡呼聲告訴我?！?1、再次播放第二主題音樂，倆人合作用力度更強(qiáng)的體態(tài)動(dòng)作模仿、表現(xiàn)第二主題音樂教師小結(jié)：“倆種速度、力度的不同的變化給我們塑造了打鐵時(shí)不同的音樂形象”。過渡語：“現(xiàn)在我們來回憶一下整首樂曲?！?2．歸納總結(jié)整首樂曲，出示音樂故事的四幅圖。（三）、教學(xué)延伸拓展1.音樂活動(dòng)：森林的早晨模擬音響師：出示準(zhǔn)備的生活物品，請學(xué)生探索各種自然、小動(dòng)物的音響。2.學(xué)生交流探索，并展示各種音響。引導(dǎo)：“森林的早晨優(yōu)美寧靜，大自然的聲音什么樣的力度？所有的小動(dòng)物來了，森林熱鬧了又是什么力度？”3.播放多媒體師生配合表演情景《森林的早晨》，教師旁白。4.情景劇展示：播放完整動(dòng)畫，教師旁白，學(xué)生完整表演整首樂曲《森林中的鐵匠》?？偨Y(jié)：“打鐵本是一件很辛苦、很累的事情，小鐵匠們工作的還如此快樂，勞