Unit5SectionA(GrammarFocus4c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語九年級(jí)全冊(cè)

20232024學(xué)年人教版九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit5Whataretheshirtsmadeof?PeriodIIISectionA(GrammarFocus4c)學(xué)情分析通過第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于本單元的話題和句型結(jié)構(gòu)有了一定的了解。語法方面，較為困難的是被動(dòng)語態(tài)，在此階段，可以讓學(xué)生先建立起被動(dòng)語態(tài)的意識(shí)，知道在被動(dòng)語態(tài)中，要注意的引導(dǎo)詞，語序和時(shí)態(tài)三要素?？梢砸员締卧谋粍?dòng)語態(tài)為例，讓學(xué)生體會(huì)和感知其結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是該單元第三課時(shí)，是一節(jié)語法課，進(jìn)一步接觸被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。該課時(shí)圍繞本單元的話題“物品制作材料及產(chǎn)地'”,通過設(shè)置不同的任務(wù)，滲透語法，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步感知、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、理解被動(dòng)語態(tài)的用法；本課核心語法的呈現(xiàn)GrammeFocus采用表格的形式給學(xué)生展示了兩種語態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生了解其區(qū)別，并掌握變被動(dòng)語態(tài)的要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考兩種語態(tài)區(qū)別的區(qū)別及其正確運(yùn)用，由此推斷出語法規(guī)則，并能運(yùn)用語法規(guī)則解決新問題、以鞏固該規(guī)則。然后通過3a~3c的練習(xí)，學(xué)生繼續(xù)鞏固本單元的目標(biāo)語言。本課時(shí)通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性語法學(xué)習(xí)，鞏固了第一課時(shí)的知識(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove2.對(duì)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點(diǎn)、生產(chǎn)制作過程等語句進(jìn)行歸納總結(jié)和探究學(xué)習(xí)。3.掌握被動(dòng)語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練掌握被動(dòng)語態(tài)。學(xué)習(xí)能力1.學(xué)習(xí)一種新的語態(tài)——被動(dòng)語態(tài)，并能夠使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)物品材料2.對(duì)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點(diǎn)、生產(chǎn)制作過程等語句進(jìn)行歸納總結(jié)和探究學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)掌握被動(dòng)語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練掌握被動(dòng)語態(tài)。通過學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，掌握正確的被動(dòng)語態(tài)句式的表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。文化意識(shí)1.了解一些常見物品的產(chǎn)地，增加文化常識(shí)，陶冶情操2.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)被動(dòng)語態(tài)的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)探究學(xué)習(xí)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點(diǎn)、生產(chǎn)制作過程等句型。2)被動(dòng)語態(tài)的用法。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.TasksSsaquestion:Doyouknowwherethesethingsareproduced.2.TasksSslookforthepassivevoicesentences.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型。通過嘗試使用被動(dòng)語態(tài)初步了解今日知識(shí)點(diǎn)。檢測(cè)上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，便后續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。Step2Presentation被動(dòng)語態(tài)英語動(dòng)詞有兩種語態(tài)，即主動(dòng)語態(tài)（ActiveVoice）和被動(dòng)語態(tài)（PassiveVoice）。當(dāng)主語為動(dòng)詞的執(zhí)行者時(shí)，謂語的形式為主動(dòng)語態(tài)；當(dāng)主語為動(dòng)作的承受者時(shí)，謂語要用被動(dòng)語態(tài)。一、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)是由“be+動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成的。助動(dòng)詞be隨著主語的人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的不同而變化。二、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)謂語結(jié)構(gòu)am/is/are+動(dòng)詞的過去分詞在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記,學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)知識(shí)。教師講解如何運(yùn)用所學(xué)將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)知識(shí)的掌握能力。Step3GrammarFocus1．AskthestudentstoreadthecontentsofGrammarFocus.2．AnalyzealltheexamplesinGrammarFocuswiththeclass.朗讀課本GrammarFocus部分,找出被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生跟著老師總結(jié)GrammarFocus的句型和用法.讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)語法進(jìn)行總結(jié)，練習(xí)語法條目。Step4practiceWorkon4aMakestudentsunderstandthemeaningofquestionsin4a，thenfinishit.Rewriting(4b)Makestudentsunderstandthemeaningofsentencesin4b，thenfinishit.Groupwork(4c)Askfivestudentsaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thenwritethesentencesandfinish4c.用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)，完成4a,4b,4c練習(xí).通過進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語法的掌握。訓(xùn)練一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)，提高學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力。Step5LanguagePointsExplanation不知道動(dòng)作的執(zhí)行者是誰或者沒有必要指出動(dòng)作的執(zhí)行者是誰時(shí)：ThiswatchismadeinChina,Moretreesmustbeplantedeveryyear.2.需要強(qiáng)調(diào)或突出動(dòng)作的承受者時(shí)。如：Chineseisspokenbymoreandmorepeopleintheworld.這些動(dòng)詞有feel,look,seem,taste,sound,remain等.Thestonefeelsverycold.石頭摸起來很冷.這些及物動(dòng)詞或動(dòng)詞短語有fit,have,marry,wish,cost,agreewith,arriveat/in,shakehandswith,succeedin,sufferfrom,happento,takepartin,belongto等.e.g.Yourstoryagreeswithwhathadalreadybeenheard.你說的與我們聽說的一致.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記重要知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語法體系。Step6Exercises一、根據(jù)句意及漢語提示完成單詞。1．The________(表面)ofthestoneisrough.2．Five________(郵遞員)areverykindinthepany.3．Igivemymotherapairof________(手套)．4．The________(原料)oftheproductisunknown.5．Hegavea________(帽子)tome.二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Childrenunder18____________(notallow)towatchthisshow.2.We_________(pay)bythebossonthelastFridayofeachmonth.3.Whatlanguage______________(speak)inGermany.4.Mostoftheearth’ssurface____________(cover)bywater.5.Theclassroomneedsto______________(clean)everyday.讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7Summary通過總結(jié)加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。Step8HomeworkUsepassivevoicetowritefivesentences.做好作業(yè)記錄。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。BlackboardDesignUnit5Whataretheshirtsmadeof?PeriodIIISectionA(GrammarFocus4c)Newwords：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,gloveGra