《聆聽可愛的家》教學(xué)設(shè)計(山東省縣級優(yōu)課)-五年級音樂教案

人民音樂出版社第9冊第四課《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計學(xué)校青島市嶗山區(qū)曉望小學(xué)姓名唐章教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社第9冊第四課《外婆的澎湖灣》課型：以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。2、知識目標(biāo):=1\*GB3①讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱歌曲。=2\*GB3②學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學(xué)生體會家的樂趣，家的溫暖。3、能力目標(biāo)：通過用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。教材分析:這首歌曲是由臺灣著名的民謠作曲家：葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，歌曲為宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對音樂的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，但是最重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，尤其是要注意音樂課的基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好發(fā)展的狀態(tài)。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。教學(xué)方法：五年級屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用采用聽唱和識譜相結(jié)合的方法。但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合的方式把這首歌曲唱好。教學(xué)設(shè)計：歌曲《外婆的澎湖灣》屬于“表現(xiàn)”的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容選自同學(xué)們非常熟悉的臺灣校園歌曲。本課遵循了音樂教學(xué)中以音樂審美為核心的基本理念，歌曲對于學(xué)生來說其實并不陌生，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地擴(kuò)充音樂視野，加強(qiáng)音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。通過欣賞、學(xué)唱、律動、創(chuàng)作等一系列體驗教學(xué)活動讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術(shù)實踐中的表現(xiàn)作用。潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)他們對親情的熱愛和感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過歌曲《外婆的澎湖灣》的唱、演，感受歌曲的歡快，讓學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。2.歌曲中有很多地方出現(xiàn)切分節(jié)奏的音，指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏的音。教學(xué)難點(diǎn)：在唱、演過程中，引導(dǎo)學(xué)生集體合作，用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏是本課的難點(diǎn)。教學(xué)用具：課件、電子琴、圖片等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒1.聽音樂做律動，學(xué)生有秩序地進(jìn)入課堂。2.師生問好【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是想調(diào)動一下孩子的學(xué)習(xí)熱情，為后面的學(xué)習(xí)開個好頭?！慷?dǎo)入師：歡迎來到唐老師的音樂課堂！今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，請大家一起來聆聽一下！三、學(xué)習(xí)歌曲1.初聽歌曲，感受歌曲歌曲中唱了什么呢？”（童年時和外婆一起在澎湖灣度過的美好時光）生1：陽光、沙灘、海浪、仙人掌、還有一位老船長生2：童年時和外婆在一起的幸福時光……師：是呀，歌曲主要講了童年時和外婆一起在澎湖灣度過的美好時光。2.再聽歌曲，分析歌曲師：這么好聽的歌，讓我們再來欣聆聽一遍，聽的時候請你仔細(xì)聽這首歌曲的情緒是怎樣的呢？師：誰來說一說歌曲的情緒是怎樣的？生1：情緒是歡快活潑的生2：情緒是幸福愉快的3、讓我們再來聽一遍歌曲，這邊聽的時候大家可以小聲跟著哼唱一下，請你仔細(xì)聽，你覺得這首歌曲分為幾個樂段？師：從歌曲中我們感受到了歡快，誰來說一下歌曲分為幾個樂段生：兩個樂段師：哪是第一樂段？哪里是第二樂段？生1：A樂段是從“晚風(fēng)輕拂澎湖灣”----“直到夜色吞沒我倆在回家的路上”生2：B樂段是從“澎湖灣澎湖灣”----“還有一位老船長”第三階段：學(xué)唱歌曲師：讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧師：讓我們一起先來朗讀一下歌詞生：跟老師一起念歌詞（教師可一邊用碰鈴一邊指導(dǎo)孩子有節(jié)奏的讀歌詞）師：讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。生：輕聲跟范唱唱一遍歌曲。生：隨師琴模唱歌曲師：你覺得哪些地方唱的時候有點(diǎn)小困難呢？生1：切分節(jié)奏不好唱！生2：歌詞特別多，唱的時候容易出錯。生3：速度有時跟不上……師：好！我們就來一起解決一下這些問題吧（學(xué)唱過程中較難部分老師重點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)）4/4ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ—︳4.生：完整地跟著伴唱演唱一遍。師：歌曲唱得不錯，可是我覺得還缺少一些滋味，咱們再來聽歌曲，你們來體會一下A、B樂段分別寫了什么？應(yīng)該怎樣唱？師：歌曲的A段寫了什么?生1：A樂段是“我”的“懷想”。師：所以在演唱時，我們要怎樣唱哪？生2：表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒，唱得輕快一些。師：請你們按照咱們的分析來演唱這一樂段吧。生：……師：歌曲唱得真好聽，那歌曲的B段寫了什么？生3：B樂段更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。師：這一段要怎樣演唱哪？生4：節(jié)奏變得舒展，唱得應(yīng)該跟抒情一些。師：我們再來唱一唱歌曲的B段吧。生：……師：今天我還給大家?guī)砹艘恍┐驌魳菲?，瞧瞧！它是什么？（出示沙錘）生：沙錘師：快點(diǎn)拿出來打打這條節(jié)奏吧。（出示沙錘的節(jié)奏）（分別出示：串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器）生：學(xué)生分別練習(xí)自己的節(jié)奏。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。（音樂課件：出示合奏譜）沙錘：4/4xxxx|xxxx|……串鈴：4/4xxx-|xxx-|……鈴鼓：4/4x–x-|x–x-|……三角鐵：4/4x–--|x–-–|……師：同學(xué)們配合得很好，現(xiàn)在大家看我的指揮，邊打節(jié)奏邊進(jìn)行演唱。生：……【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是設(shè)計如何更好更快的學(xué)會歌曲，先初聽歌曲，讓孩子理解歌曲的主要內(nèi)容；再聽歌曲了解歌曲的情緒；然后，出示難學(xué)的節(jié)奏、用“Lu”模唱、用各種形式來練習(xí)演唱以及為歌曲配伴奏，都是想通過各種方式吸引孩子的注意力，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓孩子在愉快的氛圍中很快學(xué)會歌曲?！繋煟含F(xiàn)在請同學(xué)再來聆聽一遍歌曲，在聆聽過程中請你思考一下，歌曲是用第幾人稱在演唱？（2）導(dǎo)出潘安邦師：那你們注意到歌曲是用第幾人稱在演唱呢？生：第一人稱，(你是怎么發(fā)現(xiàn)的)因為歌詞中多次出現(xiàn)了“我”師：“我”也就是這首歌曲中的小主人公，同時也是這首歌曲的演唱者，那么他到底是誰呢？大家想不想知道？生：想播放課件師：他就是這位歌手——叫潘安邦，是一位著名的臺灣校園歌手，1989年在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上因為演唱了這首《外婆的澎湖灣》而被人們所熟悉。接下來，我們就來欣賞一下當(dāng)年潘安邦演唱這首歌曲的一段視頻。師：視頻播放完了，這段視頻離我們有一些久遠(yuǎn)了，可以說是你們父母那個年代的歌曲，傳唱到今天已經(jīng)有20多年的歷史了，但是我們依然可以很清楚的看到歌手潘安邦在很動情、很投入演唱。師：接下來請同學(xué)們也帶上潘安邦對外婆和童年生活的思念之情，再來演唱和感受一遍歌曲。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是設(shè)計想讓孩子多了解一下臺灣的校園歌曲，讓他們在平時的學(xué)習(xí)生活中能夠更加喜歡聽臺灣的校園歌曲?！繋煟豪蠋煾杏X同學(xué)們是越唱越投入了。師：請同學(xué)們想一下，歌手潘安邦為什么會演唱這樣一首歌曲呢？生：……師：原因很簡單，就是因為他與外婆之間有著深厚的感情，他是在用情演唱歌曲，所以才能感染我們大家（歌手潘安邦從小就與外婆生活在臺灣澎湖這個美麗的小島上，這里有湛藍(lán)的天空，一望無際的大海，美麗的椰子樹，大大的仙人掌，潘安邦就在這里與外婆度過了他美好的童年時光，留下了美好的回憶，當(dāng)他長大離開這個小島后，還是會經(jīng)常想起看他長大的外婆和自己童年的時光，于是就想演唱一首歌曲送給自己的外婆和自己美好的童年。當(dāng)他的好朋友，也就是這首歌曲的詞曲作者葉佳修先生，在得知了潘安邦與外婆的這種深厚感情后，深深的感動了并主動為他寫了這樣一首好聽的歌曲，一直流傳到今天。）師：這就是這首歌曲創(chuàng)作背后的小故事，聽了老師剛剛的講述，相信同學(xué)們對歌曲又有了更進(jìn)一步的理解，【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是想讓孩子對本節(jié)課的臺灣的校園歌曲學(xué)習(xí)之旅留下深刻的印象，讓他們孩子更愿意參與音樂課的學(xué)習(xí)。】第四階段：拓展歌曲師：通過歌曲的學(xué)習(xí)讓我們感受到了潘安邦和外婆之間深厚的感情，同時也感受到了家的溫暖，每當(dāng)我們不高興、不開心的時候，家總是我們溫馨的港灣，今天老師還給大家?guī)砹艘皇诇剀暗募业母枨犊蓯鄣募摇啡晃覀円黄饋眈雎犚幌拢撼鍪緞赢嬈寣W(xué)生欣賞歌曲，感受家的溫暖美國的薩克斯演奏家肯尼基也創(chuàng)作了一首關(guān)于家的溫馨的樂曲，讓我們一起來聆聽一下播放樂曲《回家》三、總結(jié)，隨音樂下課。師:今天，咱們班每一位同學(xué)表現(xiàn)得都很精彩，不僅欣賞到了澎湖灣的美麗風(fēng)光，而且還在這首歌曲中體會到了幸福、快樂的童年生活。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們在童年的時光里，都能快樂健康地成長！好,就讓我們帶著愉快的心情，在《外婆的澎湖灣》的歌聲中,結(jié)束今天的快樂音樂課吧!課后記：《外婆的澎湖灣》是一首臺灣的創(chuàng)作歌謠，是人音版五年級上冊的學(xué)唱歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了童年生活，在美麗大海的有趣情景。整個教學(xué)我以直接導(dǎo)入聆聽的方式讓學(xué)生馬上進(jìn)入快樂的音樂環(huán)境。導(dǎo)出本課主題外婆的澎湖灣。我引導(dǎo)學(xué)生用手拍掌歌曲部分節(jié)奏，讓學(xué)生感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學(xué)生感受音樂的輕快活潑，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏型的變化，為學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。學(xué)唱歌曲時，我通過引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的美好時光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，教學(xué)思路遵循孩子們的心理特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計憶、唱、表現(xiàn)為主線，采用感受、體驗等方法，讓孩子們在不知不覺中學(xué)會這首歌曲。教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀看視頻，鍛煉學(xué)生的觀察力，了解歌曲的表現(xiàn)特點(diǎn)。歌曲學(xué)會后，又讓學(xué)生選擇相關(guān)的打擊樂器，為歌曲編配適當(dāng)?shù)陌樽?，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我編創(chuàng)能力。最后再拓展聆聽與家相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一