【人教版】語文八年級(jí)上冊(cè)1新聞兩則教案1

1、1新聞兩則教案設(shè)計(jì)一（ 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1了解新聞的相關(guān)知識(shí)，把握新聞的內(nèi)容、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)，力阻頑敵的精神以及人民必勝，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。3學(xué)習(xí)本文語言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確精練的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2了解新聞的六要素，把握戰(zhàn)爭(zhēng)主題。3理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。4學(xué)習(xí)本文的語言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及渡江戰(zhàn)役的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一檢查預(yù)習(xí)1給加點(diǎn)字注音荻港（ d） 潰退（ ku）銳不可當(dāng)（ dng）殲滅（ ji n）要塞（ si ）2解釋詞語潰退：敗退。潰：潰敗。殲滅：消滅。要塞：在軍

2、事上有重要意義的，有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。二導(dǎo)入，解說新聞發(fā)生的背景可以由學(xué)生上來放映自己收集的資料，也可以由學(xué)生介紹自己查找的資料。背景：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役后，國(guó)民黨反動(dòng)派退守江南，企圖以長(zhǎng)江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949 年 4 月 20 日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，在4 月21 日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500 余公里的戰(zhàn)線上橫渡長(zhǎng)江，徹底摧毀了國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線，于4 月23 日解放了國(guó)民黨統(tǒng)治了22 年的南京。第四野戰(zhàn)軍的一個(gè)團(tuán)于5 月14 日從武漢東面的團(tuán)風(fēng)到武漢100 余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)

3、江，16 日、 17 日解放了華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。這就是著名的渡江戰(zhàn)役。三介紹新聞?dòng)嘘P(guān)的知識(shí)1新聞的概念新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞是指報(bào)刊、廣播電視關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、 通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。狹義的新聞指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。2新聞的特點(diǎn)（ 1）讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。（ 2）報(bào)道迅速及時(shí)。（ 3）簡(jiǎn)明扼要。3新聞的結(jié)構(gòu)新聞一般包含標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個(gè)部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個(gè)部分是必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)暗含在主體里面，沒有明顯的標(biāo)志。（ 1）新聞的標(biāo)題有一定的特點(diǎn)：

4、除了正題外，還可有引題（常用來交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實(shí)的提要，對(duì)正題作補(bǔ)充說明），由于是多行標(biāo)題，所以容量較大。（ 2）新聞的導(dǎo)語一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導(dǎo)語要求用極簡(jiǎn)練的文字概括消息的主要事實(shí)或揭示主題。（ 3）主體是消息的主干，擔(dān)負(fù)著闡述導(dǎo)語提到的主要事實(shí)和補(bǔ)充次要材料的任務(wù)，要求寫得內(nèi)容充實(shí)、線索清楚、層次分明。（ 4）背景往往是說明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時(shí)是注釋性的材料；寫在消息的哪個(gè)地方，并沒有一定之規(guī)。（ 5）結(jié)語則或是對(duì)消息內(nèi)容作一小結(jié)，或是指出所報(bào)道事件的發(fā)展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結(jié)尾。4新聞的表達(dá)

5、方式新聞在表達(dá)上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語言。當(dāng)然在充分?jǐn)⑹鍪聦?shí)的基礎(chǔ)上可以作些畫龍點(diǎn)睛式的精辟議論。研討問題1找出本文的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。明確：“人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”是本文的標(biāo)題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導(dǎo)語。以下是本文的主體部分。2體會(huì)標(biāo)題、導(dǎo)語與主體之間的關(guān)系。3文章如何體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)性的，請(qǐng)找出詞語。明確：電頭以及文中出現(xiàn)的有關(guān)時(shí)間的詞語，如：二十一日下午五時(shí)、至發(fā)電時(shí)止等。4開頭括號(hào)里的內(nèi)容即電頭，能不能去掉？明確：這些內(nèi)容是表明所報(bào)道材料的真實(shí)性的，能體現(xiàn)報(bào)道的及時(shí)性。四整體把握新聞內(nèi)容1快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。（見標(biāo)題）2再讀課

6、文，導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文？（作戰(zhàn)兵力，戰(zhàn)線，戰(zhàn)況）理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。聞的要素 )人物：人民解放軍百萬大軍時(shí)間： 1949 年 4 月 20 日夜、 21 日下午五點(diǎn)、 21 日下午至22 日下午地點(diǎn)：長(zhǎng)江1000 余華里的戰(zhàn)線，西起九江（不含），東至江陰中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)西路軍：九江、安慶段，占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線東路軍：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞事件原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江結(jié)果：百萬大軍勝利渡江3精讀課文 ( 可分讀、齊讀

7、) ，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的( 指出記敘的六要素也是新?按什么順序報(bào)道，為什么?（ 1）主體部分分三層：一層：敘述中路軍渡江作戰(zhàn)情況。二層：敘述西路軍渡江作戰(zhàn)情況。三層：敘述東路軍渡江作戰(zhàn)情況。（ 2）三個(gè)層次如何銜接的？按時(shí)間順序渡江部隊(duì)的順序銜接內(nèi)容上的銜接：如“和中路軍所遇敵情一樣 ”、“與西路同日發(fā)起渡江作戰(zhàn)”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來了。（ 3）作者在安排三路軍進(jìn)攻時(shí)有詳有略，為什么？為什么不先說西路軍？明確：因?yàn)橹?、西兩路軍所遇抵抗之?dāng)尘鶠槲⑷?，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進(jìn)攻在次

8、之前已經(jīng)有報(bào)道了，所以略寫。4學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。( 三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)教師導(dǎo)學(xué)(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。五研討本文在敘述中插入了議論，請(qǐng)找出來并討論議論在文中的作用。這些議論指出，敵人的毫無斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定

9、和平協(xié)定有很大關(guān)系。議論的目的在于把極少數(shù)國(guó)民黨的頑固分子和廣大官兵區(qū)分開來，爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，以瓦解敵軍；再則，國(guó)民黨拒絕簽定協(xié)定正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是這點(diǎn)，有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。六體會(huì)本課語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)1題目“百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”中的“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？“橫渡”“百萬”是實(shí)數(shù)，確切，體現(xiàn)報(bào)道的準(zhǔn)確、真實(shí)、嚴(yán)密?！皺M渡”體現(xiàn)我軍渡江的氣勢(shì)磅礴2“西起九江（不含），東至江陰 ”，括號(hào)中的可不可以去掉？為什么？不可以，因?yàn)椤安缓闭f明當(dāng)時(shí)九江并沒有解放，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)的情況，可見語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密3可做課后練習(xí)三，讓學(xué)生自己體會(huì)本

10、課語言的特色來加以鞏固七布置作業(yè)1朗讀課文，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)2復(fù)習(xí)有關(guān)新聞的知識(shí)3完成課后練習(xí)一、二4自己在報(bào)紙上找一篇新聞，劃出新聞的結(jié)構(gòu)和寫出新聞的六要素，下節(jié)課交流5預(yù)習(xí)中原我軍解放南陽第二課時(shí)一檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)1聽寫詞語綏靖阻遏鄂豫管轄阻隔消耗逃竄襄陽2提問有關(guān)新聞的知識(shí)（ 1）新聞的特點(diǎn)（ 2）新聞的結(jié)構(gòu)（ 3）新聞的六要素二整體感知課文，研討1快速閱讀課文，找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。2找出本文的新聞的六要素。時(shí)間： 1948 年 11 月 4 日下午地點(diǎn)：南陽人物：中原我軍事件：（略）3如何劃層次？明確：可分五層（ 1）導(dǎo)語，概述南陽的解放。（指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?，時(shí)間）（ 2）背景資料，用史料說明南陽的重要戰(zhàn)略地位。（ 3）背景資料，回顧一年來蔣介石被迫放棄南陽的經(jīng)過。（ 4）概述戰(zhàn)略反攻以來我軍取得的偉大勝利（ 5）南陽逃敵的命運(yùn)4找出本文的議論性的語句，體會(huì)在文中的作用議論成分可以使文章具有很強(qiáng)的政治性和思想深度。在新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題， 是必要的。5自己找出具有代表性的句子，分析本課語言上的特色三小結(jié)本文是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放而由南陽解放說開去，敘述一年來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。四分小組交