Lesson 2 Good morning!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊(cè)

Lesson2Goodmorning!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為接力版英語三年級(jí)上冊(cè)Lesson2"Goodmorning!"。課程內(nèi)容包括問候語的學(xué)習(xí)，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等，以及簡(jiǎn)單的自我介紹。此部分教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握日常問候語的使用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)單詞運(yùn)用到實(shí)際情境中，如用問候語與同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常問候語的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。這有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同的問候語，使學(xué)生了解并體會(huì)到英語國(guó)家的文化習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的英語字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)通過前面的課程學(xué)習(xí)了如何發(fā)音、書寫字母，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詞匯拼讀。這為他們學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，如字母、元音、輔音等。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的單詞和句子結(jié)構(gòu)，他們可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的掌握程度進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以適當(dāng)提高難度，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在能力方面，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力參差不齊。有的學(xué)生能夠流利地朗讀和拼寫單詞，而有的學(xué)生則在發(fā)音和書寫方面存在一定的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語基本技能，通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個(gè)性和特點(diǎn)，有的學(xué)生膽子較大，善于表達(dá)，而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等，而有的學(xué)生則可能存在拖延、注意力不集中等問題。對(duì)于不同行為習(xí)慣的學(xué)生，教師需要因材施教，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。同時(shí)，通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)問候語的使用，提高他們的英語實(shí)踐能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行同伴交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語自我介紹，回顧已學(xué)的單詞和句型，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

（2）情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭、商店等場(chǎng)合使用問候語進(jìn)行交流。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞問候語的文化背景展開討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“問候語接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語的正確使用，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放英語國(guó)家的問候語使用場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高他們的英語實(shí)踐能力。

（4）卡片：制作單詞卡片和句型卡片，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“Goodmorning!”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)問候語的使用和自我介紹做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“Goodmorning!”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“Goodmorning!”和“Goodafternoon!”等問候語的使用場(chǎng)合和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問候語的文化背景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)問候語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“Goodmorning!”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)問候語的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)問候語知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問候語問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與問候語相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合問候語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考日常禮貌用語與人與人之間關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)問候語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解日常問候語的背景和文化意義，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語日常口語大全》：本書收錄了各種日常場(chǎng)景下的英語口語表達(dá)，包括問候語、告別語、道歉語等。通過閱讀本書，學(xué)生可以更好地掌握日常英語口語的運(yùn)用。

-《英語文化背景知識(shí)》：本書介紹了英語國(guó)家的文化、習(xí)俗和禮儀，包括日常問候語的使用習(xí)慣。通過閱讀本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下問候語的差異，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書籍，自主學(xué)習(xí)和探究以下拓展內(nèi)容：

-英語國(guó)家的問候語和告別語的其他變體，如“Goodevening”、“Howdoyoudo?”等，并了解它們的使用場(chǎng)合。

-英語中的其他日常禮貌用語，如感謝語、道歉語、詢問語等，并掌握它們的正確用法。

-不同文化背景下問候語的差異，如亞洲國(guó)家、歐洲國(guó)家和其他地區(qū)的問候方式，以及在與不同文化背景的人交流時(shí)如何使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

此外，學(xué)生還可以嘗試以下實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)英文問候語的短劇，包括不同的場(chǎng)景和角色，練習(xí)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的問候語。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)或英語愛好者交流，練習(xí)使用日常問候語并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，觀看有關(guān)日常問候語的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式和用法。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與問候語相關(guān)的圖片和視頻，能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，沒有給予足夠的時(shí)間和關(guān)注。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解問候語的用法時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上我的講解節(jié)奏。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小組討論活動(dòng)，雖然鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生在討論中缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容有更扎實(shí)的掌握。同時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以采用更多樣化的方式，如通過故事、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，注重講解的清晰性和連貫性，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在講解過程中，適時(shí)地停下來，檢查學(xué)生的理解情況，確保他們跟上我的講解節(jié)奏。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于不敢表達(dá)觀點(diǎn)的學(xué)生，可以采取一對(duì)一的提問方式，讓他們有機(jī)會(huì)在小組中發(fā)表自己的看法。同時(shí)，可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的思維能力。課堂一、課堂評(píng)價(jià)

1.提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，我會(huì)針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察：在課堂中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和問題。通過觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以了解他們對(duì)課程的興趣和投入程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.測(cè)試：在課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過測(cè)試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過點(diǎn)評(píng)，可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

三、評(píng)價(jià)反饋

在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過評(píng)價(jià)反饋，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.問候語的使用場(chǎng)合和用法：Goodmorning!、Goodafternoon!等

2.自我介紹的常用句型：Mynameis...、Iam...yearsold等

3.日常禮貌用語的拓展：Thankyou、Sorry、Please等

二、重點(diǎn)詞

1.Goodmorning!

2.Goodafternoon!

3.Mynameis...

4.Iam...yearsold

5.Thankyou

6.Sorry

7.Please

三、重點(diǎn)句

1.Goodmorning,mynameisLiMing.Iam10yearsold.

2.Good