三年級英語上冊 Unit 3 Body and Feelings Lesson 13 How Do You Feel教案 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel。本節(jié)課主要讓學生學習描述自己和他人的身體部位和情緒的表達。學生能夠聽懂、會說、會讀以下單詞和短語：head,eyes,ears,nose,mouth,face,happy,sad,angry,worried。同時，學生能夠運用所學的單詞和短語進行簡單的交流，如詢問和回答他人的感受。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和運用所學知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和運用所學知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。在描述身體部位和情緒的表達過程中，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和表達能力，提高他們的思維品質(zhì)。同時，學生能夠通過觀察和交流，了解不同情緒的表達方式，培養(yǎng)自己的文化意識。此外，學生還能夠通過自主學習和合作學習，提高自己的學習能力，為今后的學習打下堅實的基礎。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)學習過一些基本的英語單詞和句型，對于圖片和實物有一定的認知能力。但是，三年級學生的注意力容易分散，需要通過豐富的教學活動和趣味性的內(nèi)容來吸引他們的興趣。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了英語的基本發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并發(fā)出一些基本的單詞和簡單句型。他們對于描述身體部位的單詞如head,eyes,ears等有一定的認知，但對于表達情緒的單詞如happy,sad,angry等可能還需要加強。因此，在教學過程中，需要結(jié)合學生已有的知識基礎，逐步引導他們學習新的單詞和句型。

在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但口語表達能力還不夠流暢，需要通過大量的練習來提高。學生的閱讀能力還在發(fā)展中，對于簡單的英語句子能夠理解，但對于復雜的句子結(jié)構(gòu)還需要進一步的學習。學生的寫作能力相對較弱，需要通過簡單的寫作練習來提高。

在素質(zhì)方面，學生們的學習積極性較高，樂于參與各種教學活動。他們好奇心強，喜歡新奇的事物，對于趣味性的教學內(nèi)容會更容易接受。學生們的合作意識也在逐步提高，能夠與同伴一起完成任務。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中有時會注意力不集中，容易分心。因此，在教學過程中需要通過多種教學手段和方法，吸引他們的注意力。學生們在課堂上積極參與，但有時可能會過于興奮，需要教師在教學過程中適時引導，保持課堂秩序。

對于課程學習，學生們的好奇心和興趣將是最大的驅(qū)動力。因此，在教學過程中，需要設計各種教學活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的語言能力。同時，教師需要關注每個學生的發(fā)展，根據(jù)他們的不同情況，給予個性化的指導。對于學習有困難的學生，需要耐心引導，幫助他們克服困難，提高他們的學習信心。對于學習優(yōu)秀的學生，需要提供更多的挑戰(zhàn)和機會，激發(fā)他們的學習潛力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學黑板和白板

-學生桌椅

-教學卡片和掛圖

-教學實物模型，如身體部位的模型

2.課程平臺：

-學校提供的英語學習平臺或軟件

3.信息化資源：

-教學PPT和課件

-英語學習網(wǎng)站和在線資源

-英語學習APP和應用程序

4.教學手段：

-圖片和實物展示

-角色扮演和情景模擬

-小組討論和合作活動

-任務型教學法

-互動式問答和討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有不舒服的時候？”比如感冒、肚子疼等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達我們的感受。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述身體部位和情緒。比如，我們可以用"Ihaveaheadache"來表達“我頭疼”的感覺。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在句子中運用這些單詞和短語。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確運用單詞和短語。對于情緒的表達，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與身體部位和情緒相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述身體部位和情緒。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述身體部位和情緒”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述身體部位和情緒的基本方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些表達方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與身體部位和情緒表達相關的英語繪本，如《FeelingsAreLikeWeather》、《MyemotionsandI》等，讓學生在閱讀中進一步理解和掌握描述身體部位和情緒的單詞和短語。

-英語動畫片：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語動畫片，如《PeppaPig》中有關情緒表達的劇集，讓學生在觀看中學習英語，提高他們的語言運用能力。

-英語歌曲：引入一些與身體部位和情緒表達相關的英語歌曲，如《TheBodySong》、《Feelings》等，讓學生在唱歌中學習英語，提高他們的語言運用能力和樂感。

2.拓展建議：

-讓學生在家中與家人一起進行身體部位和情緒表達的游戲，比如制作身體部位卡片，互相提問并描述身體的各個部位和情緒。

-鼓勵學生觀察周圍的人，記錄下他們的情緒變化，并嘗試用英語表達出來。

-讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己情緒變化的日記，記錄下每天的情緒變化和感受。

-組織一次英語角活動，讓學生們相互描述自己的身體部位和情緒，提高他們的口語表達能力和交際能力。

-開展一次主題班會，讓學生們分享自己對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和感悟，促進他們的思考和交流。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的英語演講比賽或表演活動，讓他們有機會在更大的舞臺上展示自己的英語能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習論壇等，與其他學生或老師交流和討論關于身體部位和情緒表達的話題，拓寬他們的學習渠道和視野。板書設計①藝術性：

-使用不同顏色和圖案的粉筆，使板書更加生動和有趣。例如，用不同顏色的粉筆標出身體部位的單詞，用表情符號來表示不同的情緒。

-設計一些簡筆畫來表示身體部位，如頭、眼睛、耳朵等，讓學生在觀看的同時能夠更好地理解和記憶。

②趣味性：

-設計一些有趣的游戲或活動來幫助學生記憶和鞏固所學內(nèi)容。例如，可以讓學生通過觸摸自己的身體部位并說出對應的英語單詞，或者通過表情表演來猜測彼此的情緒。

-制作一些有趣的教具，如身體部位和情緒的卡片，讓學生通過抽取卡片并描述來練習英語。

③知識點突出：

-板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點，如身體部位的名稱和情緒的表達。可以使用大號字體或加粗來強調(diào)這些關鍵詞。

-用下劃線或框起來表示關鍵詞或短語，幫助學生快速捕捉和記憶重點內(nèi)容。

-在板書上呈現(xiàn)一些常用的句型或表達方式，如“Howdoyoufeel?”和“Ihaveaheadache”，讓學生能夠直觀地學習和模仿。典型例題講解1.題目一：填空題

請根據(jù)下列句子，完成填空題。（5分）

①Ihavea______.（我有一個什么。）

②Shehasa______andfeelsworried.（她有一個什么，感覺很擔心。）

答案：①head②cold

2.題目二：選擇題

請根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。（5分）

①HowdoesTomfeeltoday?

A.HappyB.SadC.Angry

答案：B

3.題目三：連線題

請將下列身體部位和情緒連線。（5分）

頭部_______，眼睛_______，耳朵_______，鼻子_______，嘴巴_______，開心_______，難過_______，生氣_______，擔心_______。

答案：頭部-happy，眼睛-sad，耳朵-angry，鼻子-worried，嘴巴-surprised

4.題目四：翻譯題

請將下列句子翻譯成英語。（5分）

①我的頭疼。

②她看起來很生氣。

答案：①Myheadhurts.②Shelooksangry.

5.題目五：情景交際題

請根據(jù)下列情景，完成對話。（5分）

A:Howdoyoufeel?

B:Ihaveastomachacheandfeelsad.Howaboutyou?

A:I'mfine,thankyou.

答案：A:Howdoyoufeel?B:Ihaveastomachacheandfeelsad.Howaboutyou?A:I'mfine,thankyou.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel》。通過本節(jié)課的學習，我們掌握了如何用英語描述身體部位和情緒。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.我們學習了身體部位的單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,face等，并能夠用英語描述它們。

2.我們學習了情緒的單詞，如happy,sad,angry,worried等，并能夠用英語表達我們的感受。

3.我們通過角色扮演和情景模擬，練習了如何用英語詢問和回答他人的感受。

4.我們通過小組討論和實踐活動，加深了對身體部位和情緒表達的理解。

當堂檢測：

為了檢查大家對今天所學內(nèi)容的理解和掌握情況，我將進行一次當堂檢測。請同學們認真思考并回答以下問題：

1.請寫出五個身體部位的英語單詞。

2.請寫出五種情緒的英語單詞。

3.請用英語描述一下你的身體部位和感受。

4.請用英語詢問并回答你的同桌的感受。

5.請用英語寫一篇關于你的一天的小短文，描述一下你的身體部位和感受。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設計生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力和交際能力。

2.互動教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和互動活動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，促進他們的思考和交流。

3.個性化教學：關注每個學生的個體差異，根據(jù)他們的不同情況，給予個性化的指導和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上容易分心，需要教師在教學過程中適時引導，保持課堂秩序。

2.教學方法：部分教學方法可能過于單一，需要教師在教學過程中多樣化教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價：教學評價可能過