Unit 2 Our School（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課（閩教版）

Unit2OurSchool（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課（閩教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit2OurSchool》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課（閩教版）的一部分，主要圍繞著學(xué)校主題展開。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的詞匯，如classroom,library,playground等，同時(shí)能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)學(xué)校的事物和活動(dòng)，如Whereisthelibrary?Whatdoyoudointheplayground?等。此外，本單元還著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高他們的聽說(shuō)讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的詞匯，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解學(xué)校中的不同場(chǎng)所和活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)。在交流討論學(xué)校相關(guān)話題的過(guò)程中，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，課堂參與度較高。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活中的場(chǎng)所和活動(dòng)類的詞匯，如classroom,library,playground等，對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯的掌握仍有困難，語(yǔ)法知識(shí)較為薄弱。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采用多樣的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

課程平臺(tái)：無(wú)

信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、電子教材、互聯(lián)網(wǎng)資源（圖片、視頻等）。

教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)答法、全身反應(yīng)法、交際式教學(xué)法、信息技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

-Greeting:"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"

-Check-up:"Canyoutellmewhatyoudidyesterday?"

-Introduction:"Today,wearegoingtolearnaboutourschool.Let'sseewhatwecanfindouttogether."

2.Pre-reading

-Displaypicturesofdifferentplacesintheschoolandaskstudentstoguesswhattheyare.

-Askquestionstoelicitstudents'priorknowledgeabouttheirschool.

-Predictwhatwillbelearnedinthislesson.

3.While-reading

-Readthetextaloudandaskstudentstofollowalong.

-Askquestionstocheckunderstandingofthetext.

-Discussthemainideaandkeydetailsofeachsection.

-Encouragestudentstousethepicturestohelpthemunderstandthetext.

-Provideavocabularylistandaskstudentstofindthewordsinthetext.

4.Post-reading

-Askstudentstoretellthestoryintheirownwords.

-Discussthevocabularywordsandtheirmeanings.

-Conductarole-playactivity,wherestudentsactoutthescenesfromthetext.

5.Languagepractice

-Practiceaskingandansweringquestionsabouttheschoolusingthetargetlanguage.

-Practicedescribingthepicturesusingthevocabularywords.

-Conductasurveyamongthestudentsabouttheirfavoriteplaceintheschoolandsharethefindings.

6.Summaryandclosure

-Reviewthekeypointsofthelesson.

-Encouragestudentstoreflectonwhattheyhavelearned.

-Assignhomeworkrelatedtothelesson.

7.Assessment

-Observestudents'participationandengagementduringthelesson.

-Assessstudents'understandingthroughtherole-playandsurveyactivities.

-Collectstudents'homeworktoassesstheirlearningoutsideoftheclassroom.

Note:Theaboveteachingprocessisageneralguidelineandcanbeadjustedaccordingtothespecificneedsoftheclassandthestudents'learningprogress.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchool》閱讀篇目：選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如介紹學(xué)校歷史、設(shè)施、活動(dòng)的文章，以增加學(xué)生對(duì)學(xué)校主題的理解和興趣。

-《MeetMySchool》繪本：一本描繪不同學(xué)校生活的繪本，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單文字，展示不同學(xué)校的特點(diǎn)和活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)學(xué)校主題的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)校調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)所等，了解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-制作學(xué)校介紹卡片：學(xué)生可以自由選擇學(xué)校的一個(gè)場(chǎng)所或活動(dòng)，制作一張英文介紹卡片，包括圖片、名稱、位置、功能等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-校園采訪：學(xué)生分組進(jìn)行校園采訪，詢問(wèn)同學(xué)對(duì)他們學(xué)校的看法和最喜歡的活動(dòng)，用英語(yǔ)記錄并整理成報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所名稱：classroom,library,playground,office,teacher'soffice,computerroom,artroom,musicroom,gym,diningroom,bathroom,bedroom

-學(xué)?；顒?dòng)詞匯：readbooks,write,playsports,learn,sing,dance,exercise,eat,sleep

-一般疑問(wèn)句：Whereisthelibrary?Whereistheoffice?Whatdoyoudointheclassroom?Whatdoyoudointheplayground?

2.詞句板書設(shè)計(jì)：

-用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，如用藍(lán)色寫“classroom”,綠色寫“l(fā)ibrary”,紅色寫“playground”等，增加視覺(jué)沖擊力。

-用箭頭連接相關(guān)詞匯，形成一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所的流程圖，幫助學(xué)生理解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所之間的關(guān)系。

-用框架形式展示一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，如“Whereisthelibrary?”，并留空格讓學(xué)生模仿填空。

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-利用簡(jiǎn)筆畫，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，配合詞匯展示，使板書更具生動(dòng)性。

-使用符號(hào)、圖表、顏色等元素，使板書設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意，如用星星標(biāo)注學(xué)生喜歡的場(chǎng)所，用笑臉表示愉快的活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加板書內(nèi)容，或用多媒體展示學(xué)校場(chǎng)所圖片，讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)的英文詞匯。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-"IgotoschoolinthemorningandIcomebackhomeinthe________________."

-答案：afternoon

2.選擇題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案：

-"WheredoesTomusuallyhavelunch?

A.Intheclassroom

B.Inthediningroom

C.Intheplayground"

-答案：B

3.匹配題：

-請(qǐng)將下列學(xué)校場(chǎng)所與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配：

-圖片1：____________(答案：library)

-圖片2：____________(答案：playground)

4.問(wèn)答題：

-學(xué)生A：Whereisthecomputerroom?

-學(xué)生B：Thecomputerroomis________________.(答案：nexttotheclassroom)

5.描述題：

-請(qǐng)根據(jù)圖片，描述你看到的學(xué)校場(chǎng)景：

-"Iseealotofstudentsinthepicture.Theyare____________________________."

-答案：playingsportsintheplayground課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以通過(guò)問(wèn)答法了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)估他們的參與度和積極性，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分展示自己，提高自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過(guò)批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等方式，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并通過(guò)評(píng)語(yǔ)給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如“Goodjob!”、“Greateffort!”、“Pleasekeepitup!”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

-教師還可以定期組織課堂展示或作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)借鑒和相互激勵(lì)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度、合作能力等多方面因素，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。例如，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流技巧，通過(guò)評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的提問(wèn)和回答，了解他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自我總結(jié)和反思，如通過(guò)填寫學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)表等方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我嘗試了問(wèn)答法、觀察法、測(cè)試法和匹配法等多種教學(xué)手段，學(xué)生們對(duì)這些方法的反應(yīng)都很好。他們能夠積極地參與到課堂討論和活動(dòng)中，這讓我感到很高興。同時(shí)，我也注意到了一些