人教版六年級下冊全冊教案(表格版)

一、漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。二、識字、寫字3.能熟練地查字典,養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地使用鋼筆寫字,有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。三、聽話、說話6.聽講話和廣播,能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。7.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品,能邊聽邊想象。8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課10.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,體會思想感情,有一定速度。11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。13.了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。14.能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。15.獨立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、作文16.能用正確的語句表達(dá)自己的思想。17.觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料,編寫作文提綱,寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。20.能初步修改自己的作文。1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；2．注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；3．充分利用評價激勵的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；4．鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；3、改進(jìn)評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、課外活動計劃3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：教研論題：繼續(xù)探索有效的作文教學(xué)教法的改進(jìn)：在有效地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)上下功夫，提高教學(xué)質(zhì)量。教材除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”1、培養(yǎng)獨立識字的能力，會使用字典、詞典學(xué)習(xí)生字生詞。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。提高寫字的能力。3、在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。提高閱讀的能力。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。一、幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。二、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生教學(xué)的興趣。1、進(jìn)行生動直觀的教學(xué)。2、注意講課藝術(shù)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。2、培養(yǎng)有錯必改的習(xí)慣。3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的四、加強對后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。1、在課堂教學(xué)中要照顧后進(jìn)生。2、對后進(jìn)生進(jìn)行有的放矢的課外輔導(dǎo)。5、搞好學(xué)校聯(lián)系課型過程與方法精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容正確、流利、有感情地理解重點詞句，領(lǐng)悟文能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容正確、流利、有感情地能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊含的道理指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦1、我們以前學(xué)過哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有什么好2、什么是學(xué)弈？請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者孟子（2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解決地方和同桌討論3、連起來用自己的話說一說2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會知識與能力課型過程與方法精讀第二課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖釋疏通全文，了解故事內(nèi)容3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能讀1、自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，查字典3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋（1）第一段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故①小兒：小孩②其：指兩個小孩辯論，爭論這件事③指名朗讀，試著說說這段話的意思課題知識與能力課型過程與方法精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖懂的詞語掌握本課的生字理清文章的結(jié)構(gòu)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過了八千多個（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說說2、自學(xué)生字，新詞，看誰記字的方法最好4、請你把剛才默讀課文時畫出來的不理解的詞語說給精讀課型精讀課型過程與方法知識與能力過程與方法解文中含義深刻的聯(lián)想的讀書方法感第二課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者有了一些了解，這節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇文章?！按掖摇痹O(shè)計意圖讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分感悟要珍惜時間的道理三、總結(jié)2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，如果請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況4、此時作者想到了什么？讀一讀，想一想文中的“做6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個作者通過這篇文章要告訴我們一個什么道理課題掌握本課的生字新詞掌握本課的生字新詞整體感知課文，初步了解桃花心木知識與能力課型過程與方法精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖本課的生字新詞受種樹人的奇怪2、出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們自讀課文1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子，從中找出5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美，高大文4、指導(dǎo)朗讀：這個種樹人真是太奇怪了，用疑惑語氣知識與能力課型過程與方法精讀第二課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖文，理解種樹人說的話的意思，體會文中含義深刻的句2、總結(jié)全文，啟迪，教育學(xué)生摘抄有啟發(fā)句子插秧、枯萎??2、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對難點弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因道有幾棵樹會枯萎呢？到底應(yīng)該什么時候來？??今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的1、請同學(xué)們自由讀課文，把種樹人說的話找出來（1）從這段話中，找出種樹人種樹下按規(guī)律的1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給予作三、感悟道理者深刻的啟示，請同學(xué)們找出有關(guān)的句子，課型課型過程與方法正確，流利，有感情朗讀過程與方法正確，流利，有感情朗讀理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情態(tài)的描寫體會人物的達(dá)情感的方法第一課時情感態(tài)度與價值觀師生雙邊活動設(shè)計意圖2、師：雜技是一項很復(fù)雜的表演“臺上三分鐘，臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，最后獲得成功的體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣2、聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下。4、讀到這里，你們體會到作者每次想起這場表演心里課題課型課型過程與方法知識與能力過程與方法第一課時情感態(tài)度與價值觀除字詞障礙，利用工具書了解不懂的了解五個手指的特點理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀4、請同學(xué)們帶著兩個問題自讀課文2、用詞語卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況4、以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格5、指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)6、是呀，正如作者所說——7、結(jié)合生活實際，談?wù)剬@些語句的理解說一說表達(dá)的效果2、鼓勵學(xué)生將這一章法加以運用知識與能力課型語文園地第二課時過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖養(yǎng)成積累的習(xí)慣理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課養(yǎng)成積累的習(xí)慣感悟本組文章的表達(dá)特點，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運用一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法3、出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀，交流平（1）聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程1、請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的3、教師小結(jié)：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題3、組內(nèi)互相交流，對這些句子的理解4、熟讀，感悟蘊含的道理課題精讀課型精讀課型過程與方法知識與能力過程與方法學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略第一課時情感態(tài)度與價值觀3、學(xué)習(xí)課文有順有感情地朗讀課文教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖1、教師板書“春節(jié)”誰能說說你們家過春節(jié)的一些習(xí)俗2、學(xué)生展示搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料3、師：今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京過一個京味十足的春節(jié)（2）對照圖，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像當(dāng)時的1、作者是按什么順序為我們介紹老北京的春2、再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，作者按照3、請同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前，過年，結(jié)束的順知識與能力課型口語交際、習(xí)作第一課時過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，表達(dá)要有條理從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作3、能圍繞所選的內(nèi)容習(xí)作，內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實感口語交際時，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說出自己的啟示1、同學(xué)們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”不同的第一次常常給我們不同的感受??段6、集體交流（每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺說一說）2、再讀題目，明確每個選項的具體要求（2）把第一次的經(jīng)歷寫清楚（3）寫出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示3、介紹自己有所感觸的??二、習(xí)作指導(dǎo)（1）快速瀏覽本組課文，說說本組課文有一個什么共（2）指名反饋（都是通過一件事或一種事物來闡述一個深刻的哲理，給人啟迪）（3）再對照讀一讀這三段作文的內(nèi)容，你們又發(fā)現(xiàn)了知識與能力課型過程與方法精讀第二課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味伸激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)北京的春節(jié)過年熱鬧喜慶、歡樂烈的“年味”其實在整個春節(jié)的系列??學(xué)習(xí)第一部分1、自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫出來（3）孩子們忙著買拌兒??（4）大人忙著買過年吃的??學(xué)習(xí)第二部分2、通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的4、你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什知識與能力課型過程與方法精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖讀通課文，積累文戲以及藏戲的形成過程有感情地朗讀課文1、師：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，不僅有豐富??3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力藏面具表演悠久歷史不用舞臺（故事傳奇）→→程式固定演三五天毫不稀奇2、想一想藏戲是怎么形成的4、指名交流藏戲藝術(shù)特色（一）檢查讀通情況，積累詞語2、指名分段讀文，檢查讀通情況（二）了解藏戲的藝術(shù)特色3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮知識與能力過程與方法居民以及傣家竹樓的第一課時情感態(tài)度與價值觀方法來表現(xiàn)事物的教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖學(xué)們欣賞這幾幅民居圖重點了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點難點了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點客家民居傣家竹樓顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力1、體會客家民居和傣家竹樓的各自特點，小組對比讀并完成下面的表格2、指名反饋說說自己感興趣的地方3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點，并說異同1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點介紹清楚的？你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達(dá)上有什么特點？它有什么知識與能力課型過程與方法精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖天蓋地”等詞語和生天蓋地”等詞語和生風(fēng)情及他們雖苦猶樂了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風(fēng)俗了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風(fēng)俗2、師：知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對，今天2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填()的維吾爾()的維吾爾()的維吾爾（3）指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么課題課型知識與能力習(xí)作課型知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀過程與方法流，修改，進(jìn)一步合要求提高自己的習(xí)作能力修改習(xí)作，符合要求評析，交流教學(xué)過程師生雙邊活動二、習(xí)作講評（1）錯別字以及語句的不通順處，標(biāo)點符號使用不當(dāng)（3）在表達(dá)手法上交流，爭取寫得更好5、學(xué)生獨立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo)設(shè)計意圖知識與能力課型過程與方法園地二第二課時情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程師生雙邊活動設(shè)計意圖課文中了解到的民俗以及文法日》和《天竺寺八目十掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法體會標(biāo)點符號的孫用1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交流內(nèi)容2、再讀古詩，想像古詩所描繪的畫面（二）閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》3、學(xué)生反饋收集到的有關(guān)皮日休的資料1、自由讀《有趣的標(biāo)點》找出文中標(biāo)點使用不同的地2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點發(fā)生了幾次的變化？各精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方法知識與能力精讀精讀第一課時情感態(tài)度與價值觀課題課型過程與方法知識與能力師生雙邊活動設(shè)計意圖過程與方