高中生物說(shuō)課稿

高中生物說(shuō)課稿

人教版高中生物必修一份子與細(xì)胞

第六章細(xì)胞的生命歷程

第四節(jié)細(xì)胞的癌變

恭敬的各位評(píng)委老師早上好：

我說(shuō)課的題目是《細(xì)胞的癌變》。

我從4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《份子與細(xì)胞》模

塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞

的癌變是細(xì)胞生命歷程中浮現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本

節(jié)課是理論與實(shí)際密切結(jié)合的范例。

2、教學(xué)目標(biāo)及判斷依據(jù)。

(1)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

描述癌細(xì)胞的特征；

舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)的致癌因子;

說(shuō)出癌癥治療方法。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集并整理從書(shū)籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信

息；

學(xué)會(huì)更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

形成健康生活的態(tài)度；

確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我對(duì)課本的

解讀，我確定以上的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)

教學(xué)重難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我做以上

重難點(diǎn)的確定。

二、說(shuō)教法

(1)講述美國(guó)蘋(píng)果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命

的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興

趣，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌

癥深惡痛疾，有了自己的思量和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的

情境之中。

通過(guò)講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣;

(2)利用課本的敘述，從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析,

使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)

胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。

(3)用相關(guān)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞圖片的對(duì)照，讓學(xué)生分組討

論歸納出：與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的特征。用這種識(shí)圖歸納的

方法，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖、團(tuán)結(jié)合作以及表達(dá)能力。

(4)本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車(chē)間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因

比作懲罰制度，致癌基因比作反動(dòng)勢(shì)力。使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深

刻的認(rèn)識(shí)。

之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，

并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活

的聯(lián)系更加密切，同時(shí)引出本節(jié)課第下一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：致癌因子

及癌癥的預(yù)防。

(5)讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，例舉生活中的致

癌因子，并將其進(jìn)行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學(xué)生對(duì)

知識(shí)的理解，同時(shí)用生活中的例子，也使學(xué)到的理論知識(shí)具體化，

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(6)通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探索生物

學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。讓學(xué)生知道預(yù)防癌癥應(yīng)該做到三

點(diǎn)：遠(yuǎn)離致癌原、增強(qiáng)自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、說(shuō)學(xué)法

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí)，但是

沒(méi)有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時(shí)，

其中原癌基因和抑癌基因會(huì)相對(duì)照較艱難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高

一上冊(cè)末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)

知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的內(nèi)在

信念，認(rèn)知活動(dòng)能更里明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟示學(xué)

生自主探索。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

根據(jù)教學(xué)情況，將本節(jié)“練習(xí)”部份的第二題作為課后作業(yè)，

讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)安排及理由

課堂導(dǎo)入：?jiǎn)滩妓沟乃酪蛞霭┌Y的

威脅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

活動(dòng)1:看書(shū)并討論癌細(xì)胞的

提出問(wèn)題：癌細(xì)胞是怎樣發(fā)生過(guò)程。

（蝌）--產(chǎn)生的？k___________/

*

識(shí)圖分析：區(qū)分腫瘤與

癌癥的概念，對(duì)癌癥有活動(dòng)2:材料中展示的正常肝

初步的認(rèn)識(shí)。

1細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不

情景展示：出示材料，

/V同？通過(guò)這些不同總結(jié)出結(jié)

正常肝細(xì)胞與海拉宮

頸癌細(xì)胞的比較。

自主分析丁

總結(jié)的能引導(dǎo)分析：根據(jù)材料分析

癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不

力.據(jù)高學(xué)同，從而得出癌細(xì)胞的特活動(dòng)3:引起細(xì)胞癌變的外因

征。

習(xí)的自覺(jué)是什么？（致癌因子）生活

知識(shí)鞏固：根據(jù)生活經(jīng)

性和主動(dòng)驗(yàn)，總結(jié)出導(dǎo)致細(xì)胞癌變中有哪些常見(jiàn)的致癌因子？

的外因--致癌因子并將

性其分類。

活動(dòng)4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活

知識(shí)深入：根據(jù)課本，總

結(jié)出導(dǎo)致細(xì)胞癌變的內(nèi)

中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活

因。根據(jù)之前總結(jié)給癌細(xì)

胞下個(gè)定義。

使學(xué)生養(yǎng)成正確習(xí)慣？癌癥真的是不治之癥

的生活習(xí)慣和價(jià)人文拓展：總結(jié)健康的生嗎？有哪些方法可以治療癌

活習(xí)慣以及癌癥的防治。

值觀。

整合：鞏固、發(fā)題瞄能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值

觀學(xué)習(xí)成果：體酬索的樂(lè)趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

2、重難點(diǎn)處理依據(jù)

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基因方面的知識(shí)積累不足，所以學(xué)習(xí)原癌基因與

抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識(shí)點(diǎn)又是重點(diǎn)，因此對(duì)

于本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)，我采用精講及類比的方法以達(dá)到突出重點(diǎn)

和突破難點(diǎn)的目的。在講解過(guò)程中，需要板書(shū)寫(xiě)出原癌基因與抑

癌基因及其關(guān)系，這樣加深學(xué)生的理解，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)手段的選擇集依據(jù)

教學(xué)手段有：談話法、討論法、直觀教學(xué)法。多種教學(xué)方法

的使用，學(xué)生不易疲勞，容易接受新知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他們不僅

學(xué)習(xí)理論知識(shí)，能力也得到很好的鍛煉。

4、教學(xué)活動(dòng)安排及意圖。

活動(dòng)1:看書(shū)并討論癌細(xì)胞的發(fā)生過(guò)程。

活動(dòng)2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過(guò)

這些不同總結(jié)出結(jié)論？

活動(dòng)3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪

些常見(jiàn)的致癌因子？

活動(dòng)4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣？癌

癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。

通過(guò)以上活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極思量和勇于表達(dá)，積極探索的能力。

5、課堂練習(xí)及反饋意圖

本節(jié)知識(shí)較零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納，將知識(shí)系統(tǒng)化。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并賦予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是

本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競(jìng)答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形

成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。

6、教學(xué)時(shí)間劃分及理由

根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況和本節(jié)知識(shí)在課本中的地位，我將安排

一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間劃分如下：課堂導(dǎo)入（2分鐘）、提出問(wèn)

題（4分鐘）、識(shí)圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導(dǎo)分析

（6分鐘）、知識(shí)鞏固（4分鐘）、知識(shí)深入（3分鐘）、討論拓展（7

分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖

細(xì)胞的癌變

細(xì)胞受到致癌因子作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂

的惡性增植細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

一、正常細(xì)胞——分裂、分化、衰老、死亡---一輩子

不現(xiàn)象：分裂分化異常

正特征：無(wú)限惡性增殖、結(jié)構(gòu)

異常、轉(zhuǎn)移

原因：外因，致癌因子