拔高卷-2022-2023學年八年級語文上學期期末考前必刷卷（全解全析）4

20222023學年八年級語文上學期期末考前必刷卷八年級語文·全解全析1.江入大荒流；夕日欲頹；城春草木深；似曾相識燕歸來；失道者寡助；心遠地自偏；誤入藕花深處；似曾相識燕歸來；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【解析】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“荒、夕日、頹、燕、寡、偏、藕、郎、雀”等字詞容易寫錯。2.（1）法布爾；昆蟲的史詩（2）指行動偷偷摸摸，不光明正大（3）它那猙獰的樣子和激動時的動作怎能不把那些懷有惡意或無辜的外來者嚇一跳呢？（4）用擬人化的手法將昆蟲寫得有聲有色，有情感有性格。如：抓住蟹蛛“消瘦”“差不多完全失去了以前朝氣蓬勃的樣子”的外形特征，生動地寫出了蟹蛛產(chǎn)卵做了母親后元氣大傷的形象。如描寫蟹蛛“全神貫注”地守護，一有動靜就會“全身緊張”的神情，“揮腿威嚇”“做手勢”等動作，生動傳神地表現(xiàn)出蟹蛛作為母親，竭力保護子女不受侵犯的偉大。如用“鬼鬼祟祟”來形容偷蟹蛛卵的昆蟲，用“心滿意足”來形容趕走來犯者的蟹蛛，完全將昆蟲人格化，使它們具有了人的形象特點，情趣盎然。【解析】（1）本題考查名著的識記?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷。被稱為“昆蟲的史詩”。（2）本題考查詞語解釋。鬼鬼祟祟：形容行動偷偷摸摸，不光明正大；或者另懷鬼胎，暗中使用詭計。這里指看蟹蛛產(chǎn)卵后虛弱的家伙的表現(xiàn)。（3）本題考試句式變換。反問句是問中有答，一般加入兩個疑問詞。示范：它那猙獰的樣子和激動時的動作怎能不把那些懷有惡意或無辜的外來者嚇一跳呢？（4）本題考查對名著的評價。①《昆蟲記》中的每種昆蟲都有自己的特點。“吝嗇鬼”是楊柳天牛；第十八章寫蟋蟀，在地底下等待四年的是蟋蟀；法布爾稱螳螂是“心理專家”。②“人性”是指人類具有的豐富的情感，而法布爾在《昆蟲記》中所展現(xiàn)的這些昆蟲們都具有豐富的情感，體現(xiàn)了法布爾對他們的尊重和喜愛。這部著作運用了大量的擬人修辭，賦予這些小生靈們豐富的情感，例如“它全神貫注地守護著，一有風吹草動就會全身緊張，進入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負”這里，“全神貫注”把蟹蛛擬人化，生動的寫出了她守護自己的卵的專注、認真，讓人感受到母愛?！跋x性”之中有豐富的“人性”。3.（1）市民對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解程度隨著年齡的增長而增加。（或：市民對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解程度與年齡成正比。）（或：年紀越小，對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解就越少。）（2）①“精神價值”“思維方式”后面逗號改為頓號；②改為：我國文化遺產(chǎn)保護取得了顯著成效；③而是。（3）示例：張爺爺，您好！我是××學校學生×××，班級派我聯(lián)系您，想邀請您到學校禮堂來作一個關于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的報告，時間是下周三上午10點。請問您能來嗎？【解析】（1）本題考查圖表轉(zhuǎn)換。由“市民對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解情況調(diào)查表”可看出，在小于20歲人群中，對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比較了解占比15%，一般了解占比30%，不太了解占比55%；在20～40歲人群中，對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比較了解占比25%，一般了解占比45%，不太了解占比30%；在40～60歲人群中，對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比較了解占比50%，一般了解占比35%，不太了解占比15%。由此可得出相關結(jié)論：市民對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解程度隨著年齡的增長而增加。（2）本題考查語言表達能力。①“精神價值”“思維方式”“想象力”三個為并列短語，故“精神價值”與“思維方式”及“思維方式”與“想象力”中間的逗號應改為頓號。②根據(jù)句子“我國文化遺產(chǎn)保護取得了成效顯著”可知，搭配不當，“取得”與“顯著”不搭，應改為“我國文化遺產(chǎn)保護取得了顯著成效”。③由句子“不是出了問題再保護”“需要未雨綢繆，提早預防問題、解決問題”可知，其為并列關系的兩個分句，應填表并列關系的關聯(lián)詞“不是……而是……”。（3）這是一道邀請題。邀請他人時首先要有稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的，發(fā)出邀請即可。必要時還要提醒對方做好某方面的準備，注意語氣委婉，稱呼得當。首先是稱呼和問候語，根據(jù)題干要求可知，稱呼應該是“張爺爺”，問候語“您好”；然后根據(jù)題干中“班級委員派你”介紹自己，即“我是××學?！痢涟嗉墝W生××”；接著根據(jù)題干中“班委將組織一場非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的報告會，你邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報告”講明邀請的目的，即“想邀請您到學校作一個關于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的報告”；再根據(jù)題干中“時間在下周星期三上午10點，地點在學校禮堂”，說明活動的具體地點和時間；最后用商量的口吻征詢對方的意見，如“請問您有時間來嗎？”據(jù)此分析，擬寫作答即可。4.B【解析】本題考查對文本的理解和分析。A.C.D正確；B.不正確。小說中“我”的感情變化依次變化為：對小白菜的不舍情，將小白菜跌落在地的自責情，多算錢摧毀了母親的誠信的懊悔情。故選B。5.①母親下決心賣白菜②自責③厭惡④“我”賭氣多算老太太一毛錢⑤沉痛【解析】本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。解答此類題目，首先要確定答題范圍，一定要抓住關鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括提取出切題的答案。根據(jù)題干“我”的心情是“不舍”，再結(jié)合第①段“母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜”和第③段“‘可是，您答應過的，這是我們留著過年包餃子的……’話沒說完，我的眼淚就涌了出來”可知第①空是：母親決定賣白菜過年。結(jié)合第⑥段“我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：‘我不是故意的，我真的不是故意的……’”“我哭得真誠”可知，第②空“我”的心情是：自責；結(jié)合第⑧段“我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：‘再緊就成了石頭蛋子了！’”“我十分惱火，便刺她：‘別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！’”可知，“我”的心情是老太太充滿厭惡。故第③空可填：厭惡；結(jié)合第?段“我找了一根草棒，用我剛剛學過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數(shù)字”第?段“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”可知，“我”算帳賣掉白菜、“我”賭氣多算老太太一毛錢。第④空可填：“我”賭氣多算老太太一毛錢。結(jié)合第?段“我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了”，第?段“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”可知第⑤空是：沉痛。6.“挨”，有“磨磨蹭蹭”之意，到了集上意味著我將永遠失去了這三棵白菜，“挨”字表現(xiàn)了我害怕、無奈以及不愿意接受賣白菜的心理，刻畫了“我”無精打采的形象?！窘馕觥勘绢}考查的是詞語賞析能力。賞析詞語，我們應該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情?！鞍ぃè）”就是拖延、磨磨蹭蹭的意思，結(jié)合第③段“‘可是，您答應過的，這是我們留著過年包餃子的”，可知這白菜對“我”來說很珍貴，怕來到集上，因此磨磨蹭蹭就。這個字在文中具體指“我”不情愿、不舍得賣白菜，或者不愿意接受賣白菜的現(xiàn)實，對賣白菜的無奈。7.“眼睛濕漉漉的”寫出了母親因為不能讓孩子在過年時吃上一頓白菜餡餃子而深深自責，表現(xiàn)了母親對孩子的愛。但她并沒有哭，面對生活的苦難，她不屈不撓，執(zhí)著堅強?！把劬t紅”表明母親已經(jīng)哭了很久，這充分展現(xiàn)了母親在人前喪失了誠信與尊嚴的痛苦，表現(xiàn)了母親講究誠信、自尊自愛、正直善良的高尚人格。【解析】本題考查對人物形象的分析。解答此題時，需注意：兩處對母親的眼睛是審題的關鍵，首先要找到兩處寫母親眼睛的句子，即文中畫橫線的眼睛濕漉漉的和眼睛紅紅，結(jié)合語境分析可知，前者是因為不能讓孩子在過年時吃上一頓白菜餡餃子而自責、傷心。后者則表明母親已經(jīng)哭了很久?？梢?，母親是一個愛子女的人，但她更注重誠信與尊嚴，是一個正直的善良的女性的形象。8.①運用留白的手法，給讀者留下廣闊的想象空間，接下來會發(fā)生什么樣的事情，讀者完全可以預想得到；②突出事件的結(jié)果，也就突出了本文的重點以及這件事對我的教育和影響；③過程的艱辛與結(jié)果的殘酷形成強烈比照，造成讀者劇烈的心理震撼，深化文章主題。【解析】本題考查對情節(jié)設置的作用分析。根據(jù)文章的內(nèi)容，體會作者寫作的方法，從不言而明，簡潔的收束全文給讀者以想象的空間來評價寫法的好處。作者詳細描寫了賣白菜的全過程，然而就在寫到老太太將錢付給母親后就沒有交代其他事情，但是從“我放學回家后”母親的反應和對“我”所說的話，可以猜想老太太肯定指責母親沒有誠信，多收了錢，這里采用空間留白的手法，讓讀者自己去想象，留有玩味的空間，勝于一覽無余；這樣的想寫法，突出強化事件的結(jié)束，能夠突出文章的重點以及這件事對“我”的教育。本是想賣掉白菜過年，可因為“我”在算錢時給老太太多算了一毛，導致白菜被退回，母親在人前喪失了誠信與尊嚴。過程的艱辛與結(jié)果的殘酷形成強烈的反差，深化了文章主題。9.D【解析】D.結(jié)合材料二第三段“實驗艙Ⅱ還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動進出艙”可知，“都配有專用氣閘艙”錯誤。故選D。10.不可以刪去，“主要”是指實驗艙Ⅰ的大多數(shù)任務是開展艙內(nèi)和艙外科學實驗和技術實驗，還有其他的任務，并不是所有任務，如果刪去，過于絕對，與實際不符，所以不能刪，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！窘馕觥勘绢}考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性、科學性和嚴密性了。本句中的“主要”意思是大多數(shù)，起限制作用，句意是“實驗艙Ⅰ的大多數(shù)任務是開展艙內(nèi)和艙外科學實驗和技術實驗”，如果刪去，則表示“實驗艙Ⅰ的所有任務是開展艙內(nèi)和艙外科學實驗和技術實驗”，說法太絕對，與事實不符。最后一定不要忘了強調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。11.“天宮”空間站基本結(jié)構包括1個核心艙，2個實驗艙。核心艙主要對整個空間站的飛行姿態(tài)、動力性、載人環(huán)境進行控制；實驗艙Ⅰ配備了航天員出艙活動專用氣閘輪，支持航天員出艙活動，配置了小型機械臂，可進行艙外載荷自動安裝操作；實驗艙Ⅱ除具備和實驗艙Ⅰ類似的功能，還還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動進出艙?！窘馕觥勘绢}考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合材料二第三段“它整體呈T字構型，基本結(jié)構包括1個核心艙，2個實驗艙”可得：“天宮”空間站基本結(jié)構包括1個核心艙，2個實驗艙。結(jié)合材料二第三段“核心艙是空間站的主控艙段，主要對整個空間站的飛行姿態(tài)、動力性、載人環(huán)境進行控制”“實驗艙Ⅰ配備了航天員出艙活動專用氣閘輪，支持航天員出艙活動，配置了小型機械臂，可進行艙外載荷自動安裝操作”“實驗艙Ⅱ還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動進出艙”可直接提取各結(jié)構的主要功能之答案。12.中國力量的體現(xiàn)：①中國空間站由我國自主建造，實現(xiàn)了產(chǎn)品全部國產(chǎn)化，部組件全部國產(chǎn)化，原材料全部國產(chǎn)化，關鍵核心元器件100%自主可控。②未來幾年，中國的空間站很有可能會成為人類唯一在太空運行的空間站。③11月7日20時28分，航天員翟志剛、王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙。（答出兩點即可）可以在空間站中尋找外星生命，可以做一些科學實驗，可以在空間站培養(yǎng)動植物。【解析】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。第一問，結(jié)合材料一第一段“中國空間站雖然在總體規(guī)模上不及國際空間站，但由我國自主建造，實現(xiàn)了產(chǎn)品全部國產(chǎn)化，部組件全部國產(chǎn)化，原材料全部國產(chǎn)化，關鍵核心元器件100%自主可控”，第二段“未來幾年，中國的空間站很有可能會成為人類唯一在太空運行的空間站”，材料三第四段“北京時間11月7日18時51分，航天員翟志剛成功開啟天和核心艙節(jié)點艙出艙艙門，截至20時28分，航天員翟志剛、王亞平身著中國新一代‘飛天’艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙”可直接提取答案。第二問，結(jié)合材料二最后一段“空間站在軌運行期間，將面向前沿科學探索、人類生存和太空活動，支持開展大規(guī)模的空間科學實驗、技術試驗和空間應用等活動”分析，科學家們將來利用中國空間站進行的探索與研究可能會有：在空間站中尋找外星生命，做一些科學實驗，在空間站培養(yǎng)動植物，探究空間環(huán)境各因素對生命體細胞、組織、器官等各層次的影響與作用機理，認知生命體太空生長發(fā)育與繁衍規(guī)律，以及人類長期在太空生存可能面臨的健康保障問題。13.（1）駐軍（2）被通“披”，披掛、披戴（3）一起（4）帶、領【解析】本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意：于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上。軍，駐軍。（2）句意：官兵都披戴盔甲。被，通“披”，披掛、披戴。（3）句意：飲食總與士兵在一起。共，一起。（4）句意：李廣帶兵。將，帶（領）。14.（1）過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。（2）士卒不全吃過飯，李廣不吃飯?！窘馕觥勘绢}考查句子翻譯。文言文翻譯，要直譯為主，意譯為輔。做到字字落實，不漏譯，要按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)范適當調(diào)整語序。（1）關鍵詞：居無何，過了不久；上，皇上。（2）關鍵詞：盡，全部。15.①周亞夫：嚴于律己、治軍有方，恪盡職守、剛正不阿；李廣：武藝高強、勇猛無畏，為官清廉，愛兵如子。②陳勝：少有大志，聰明、富有智慧【解析】第一問：本題考查人物形象。解答本題，應在理解文意的基礎上，結(jié)合重點語句進行概括。根據(jù)甲文“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入”“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”可知，周亞夫重視軍規(guī)軍紀，治軍有方，紀律嚴明，嚴于律己；根據(jù)甲文“介胄之士不拜，請以軍禮見”，說明周亞夫恪盡職守，剛正不阿；根據(jù)乙文“以為虎而射之，中石沒鏃”可知，李廣武藝高強、射術精湛，勇猛異常，能將箭頭射入石頭之中；從乙文“廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之”可知，李廣非常勇敢，曾獨自射殺老虎；從乙文“終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事”可知，李廣為官廉潔，不積累個人家財；從乙文“得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”可知，李廣非?？犊?，將得到的賞賜分發(fā)給將士；從乙文“乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食”可知，李廣體恤部下，愛兵如子，與士兵同甘共苦。根據(jù)分析概括即可。第二問：要求寫出《史記》中另一個個性鮮明的人物，結(jié)合人物事跡，分析概括其特點即可。比如陳勝，年少時給人當傭工，曾說“燕雀安知鴻鵠之志”，可知其少有大志；大澤鄉(xiāng)起義前，為了取得其他人的信任和支持，一手制造了“篝火狐鳴”“魚腹丹書”的輿論，取得了周圍人的支持，由此可知陳勝聰明且富有智慧?！緟⒖甲g文】【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇坷顝V外出打獵，看見草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒入其中，近看才發(fā)現(xiàn)是石頭。于是李廣又重復射石頭，但是最終也沒再有箭能夠射進石頭里。李廣以前住過的郡里曾經(jīng)有老虎，他曾經(jīng)親自去射。李廣在右北平時也射過老虎，老虎跳起來傷了他，李廣最終也射殺了老虎。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。16.【例文一】我心靈的甘露花兒吮吸了清純雨露，才能迎著陽光燦爛綻放。我心如花，因甘露的滋潤，才心花怒放，把全校藝術節(jié)主持得有聲有色。那是初中二年級的初秋，學校要舉辦全校藝術節(jié)，團委老師找到我，對我說：“篩來選去，決定選你做藝術節(jié)主持人。老師和同學們都相信你行，你一定要加油喲！”我積極準備主持稿，搜腸刮肚一個禮拜，稿子終于成形。我興沖沖地拿給主任審查，卻被潑了一盆冷水。希望之火被澆滅了，拖著千金重的步子挪到家一整天，絕望至極，放棄吧！我決心“辭職”，把稿子一撇，按開遙控器，“你就是一只蝴蝶，對于你來說，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”電視里男主角充滿磁性的聲音讓我為之一震！是呀，生命就該是這樣的！就一定是這樣的！磁性的話音字字如春雨，灑落在我心靈的梯田上，深深滋潤了我干枯的心，令我?guī)缀跄痰难核查g奔涌，心靈芳草間，頓時綻開了千萬朵花。我默念著：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”瞬間，心里落下千朵萬朵陽光，玉蘭花般開放，一股莫名的力量和希望在燃燒，我沖到書桌前，抓起筆重新醞釀主持稿。又一個星期的收腸刮肚，再次拿到主任面前。主任的臉由陰云蔽日轉(zhuǎn)為萬丈陽光，含笑點評道：“華中帶雅，是我們學校獨有的特色，好！”“回首往昔，奮斗的汗水剛剛逝去，眺望明朝，希望的花朵正在綻放！”默念著主持詞，共鳴油然而生，這不就是寫我自己嗎？蝴蝶，一定要伴著希望在花間曼舞，才不會辜負生命的期待！藝術節(jié)上，這是我“起舞”的日子，要“舞”得漂亮。面對成千上萬的師生。我一襲拖地紫色晚禮服，手握麥克風，優(yōu)雅地活躍在舞臺上，把全校師生凝聚在一起，載歌載舞，歡慶節(jié)日，享受醉人的快樂時光!同學們紛紛祝賀，贊佩我的能力。但只有我自己清楚，我的成功源于一句話——每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！這句話，如春雨，似秋露，更似初雪，潤了我心。在甘露的滋潤下，我的心花再一次開放，綻開一片片夢的花瓣。【例文二】我心靈的甘露每當看到那滿池荷花，心靈仿佛被陽光所沐浴，被甘露所滋潤?！}記在家鄉(xiāng)流淌的那條河，成為家鄉(xiāng)的名片，河上不僅架著許多座形狀各異的橋梁，而且河中的水更是美不勝收。我漫步在河岸上，不經(jīng)意地猛一抬頭，竟看到了那滿河面的荷花，她們開得炫目、美得驚艷。佇立在水中，隨風拂動，如翩翩起舞的仙子，驚鴻一瞥，便魂牽夢繞，我不禁認為：“這是上帝的饋贈吧！”大部分荷花是艷粉色的，但粉的不媚俗，也粉得不張揚，這種顏色也許只有荷花可以駕馭了吧！荷花的朵數(shù)相比起滿池荷葉來說是少了一些，剛要露出香肩美背，可是一陣清風過后，卻又躲在了荷葉后面，若隱若現(xiàn)，仿佛如妙齡少女，有著那個年齡特有的純潔與天真。荷花是我心靈的甘露，內(nèi)斂而低調(diào)，純粹而超然。荷花，美得徹心徹骨，美得嬌艷欲滴。晴天下的荷花，閃著耀眼光芒，一朵朵荷花，花瓣由淺到深花蕊卻被層層的花瓣包得很緊。她盛開的時侯，不會像牡丹那樣把每一片花瓣都綻開，透著一絲驕傲與霸氣；也不會像丁香那樣，一串串的組合，芬芳四溢，也許獨自一個人的美麗的確有點遜色了。荷花，突然讓我覺得應該仰望她，盡管她并不含苞于我們的頭頂，怒放于我們的眉婕，但是她仍盤踞那特有的景仰上。她不會過度的瀟灑而得意忘形，有著寵辱不驚的良好心態(tài)；她不會依靠他人而成就自己。一朵是那么的奪目，一池也是如此，她注重著自己內(nèi)在的美好，“出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”荷花是我心靈的甘露，品性高尚而獨具一格。荷花，你曾是多少文人墨客心中的甘露：她姍然于我的眼眸，“江南可采蓮，蓮葉何田田”。她翻動多少真誠的向往，灼熱多少深摯的思慕；她載著我詩意的生活，“荷葉羅裙，芙蓉向臉，亂入池中，聞歌始覺”。她是我心中不可超越的經(jīng)典；她只捧著清香的囈語，令我神往又神往，也許我也曾誤入藕花深處，只因缺少一杯沉醉，便無法棲息于暮歸的詩情……荷花，她的那份矜持、大氣、低調(diào)、純潔，有著巨大的魅力，這已經(jīng)不能用亭亭玉立的少女來形容了，應該為花中君子、花中的天使。她那婀娜的身姿，清新的香氣，高尚的品性匯成一泓甜美的雨露，在我心中緩緩流淌……【解析】這是一道命題作文。一、審題目。這是一個材料命題作文，題目中的關鍵詞一是“甘露”，從字面上來理解是“甜美雨露”的意思，但因為前面有了“心靈”這個詞自然不是自然界的甜美雨露，而應該是使“我”的心靈得到一定啟示、陶冶，或者賦予心靈正能量、積極勵志的“甜美雨露”。因此在作文中首先要突出甜美，可以是積極向上、催人上進亦或使人成長等充滿正能量的內(nèi)容；而“甘露”前面冠以“我心靈的”，則需要從對自己